影响光合作用的环境因素说明文档

1、影响光合作用的环境因素解说解说宁乡二中 周瑞梅 从学习中，我得知演算型、答疑解惑型、情感感悟型、技能训练型以及实验操作性。综合自身实践，我认为符合我的主要为前四者。本学期，我和我的有前四种。本学期，我任教高二，到学生对影响光合作用因素的各种疑问，五花八门。我也一直在想，通过光合作用的过程，来进行这一方面系统的分析解说，所以就有了这一次的微课。在制作之前，我先做好准备工微课的制作。在制作之前我先准备了一个大纲：一：复习光合作用具体过程二：光合作用强度的表示方法三：影响光合作用的环境因素 （一）原料 二氧化碳： 水 （二）条件 光 叶绿体 酶 矿质元素在制作过程中，我制作了相关的ppt，ppt的制

2、作，我发挥了在技能提升中“如何让ppt更有亮点”这一节课所学到的，采用了大量的图形，在颜色上进行匹配，精简文字，抓住关键词等。制作完ppt后，写稿子，将本次微课所要的语言进行编辑，并用loud king2012软件，将文字转化成声音，再运用录屏软件“KK录像机”，配合声音文件进行录屏。再录制结束后，我发现，录制时声音杂音较重，所以，又运用了“爱剪辑”软件，对声音和视频进行衔接和加片头，到最后为了符合作业条件flv格式，还运用到了le'avo video conveter进行格式转换。在整个过程中，我边看边学边制作，终于有了最后的成品。虽然还不够完美，有些许细节考虑不够周到，但在本次制作

3、中，我已经能熟练运用各种软件，不失为一次进步。相信，在往后的教学中，我能更快更好地制作出更精美的微课，让教学更有色彩！附上本微课的语音稿件大家好，我们一起来探讨影响光合作用的因素首先我们一起回顾光合作用的过程，叶绿体中的色素分子吸收可见光，将水光解成氧气和还原氢，同时ADP和磷酸基团在酶的作用下，利用光能合成ATP，这一过程我们成为光反应，在叶绿体类囊体薄膜上进行。另一方面五碳化合物将二氧化碳固定成三碳化合物，三碳化合物利用光反应的产物还原氢和ATP还原成有机物并声称水，这一过程为暗反应，在叶绿体基质中进行。光合作用的总反应式为：二氧化碳和水在光能和叶绿体的作用下合成有机物并产生水。那么用什么

4、来表示光合作用强度呢？我们通常用单位时间内光合作用吸收二氧化碳的量，单位时间内光合作用产生有机物的量和单位时间内光合作用放出氧气的量来表示。那么我们结合光合作用的总反应时来进行分析从原料上，增加二氧化碳的浓度以及水分的供给可以增加光合作用强度，从条件上呢？我们可以通过增加光照强度，延长光照时间，增加光照面积以及增加矿质元素和酶的活性提高光合作用强度。现在我们一一分析第一个因素，光照强度，看到坐标图，横坐标代表光照强度，纵坐标代表二氧化碳吸收量和释放量。其中A点，光照强度为零，此时不进行光合作用，释放的二氧化碳是呼吸作用产生。B点光照强度下，二氧化碳既不吸收也不释放，说明呼吸作用释放的二氧化碳量

5、等于光合作用吸收的二氧化碳量，该点胶光补偿点。C点以后，随着光照强度的增加，二氧化碳吸收量不再增加，说明光合作用强度达到了一个饱和点，我们称C点为光饱和点。从图我们知道光照强度可以影响光合作用强度，除此之外，光质也可以影响光合作用强度，复色光（白光）下，光合速率最快；单色光中，红光下光合速率最快，蓝紫光次之，绿光最差。 第二个因素，光照面积，看到坐标图，横坐标代表叶面积指数，即土地面积上植物叶片总面积占土地面积的倍数。纵坐标为物质的量。我们先看到A曲线，随着叶面积指数的增加，光合作用先增加到一定程度达到饱和，呼吸量所在曲线，随着叶面积指数的增加，呼吸量越来越高，成正比。而干物质的量呢？则先增加

6、，随着叶面积指数的饱和，渐渐达到最大值，之后下降。所以我们应当适当间苗，合理密植。第三个因素，光照时间，当然越长越好第四个因素在一定范围内随二氧化碳浓度增大而加快，但二氧化碳达一定浓度时，光合速率不再增加。这点称为二氧化碳饱和点第五个因素，叶龄，OA:为幼叶，随幼叶的不断生长，叶面积不断增大，叶内叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合作用速率不断增加。AB:为壮叶，叶片的面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态，光合速率也基本稳定。BC:为老叶，随着叶龄的增加，叶片内叶绿素被破坏，光合速率也随之下降。农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶及茎叶蔬菜及时换新叶。都是根据其原理，可降低其细胞呼吸消耗有机物。 第六个因素，温度， 温度通过影响酶活性来影响光合速率。在一定范围内随温度升高，光合速率增大；温度过高会使酶活性下降，从而使光合速率减小第七个因素，水，水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质。另外，水还影响气孔的开闭，间接影响二氧化碳进入植物体，所以水对光合作用影响很大 。第八个因素，矿质元素，指除碳氢氧以外，主要由根系从土壤中