小场地、大班额、少器材状况下如何进行体育教学 (2)

1、小场地、大班额、少器材状况下，如何进行体育教学多年以来，小场地、大班额状况下如何进行体育教学，是体育教师面临的一个非常棘手的问题，同时也是我们非常关注的问题。针对这种现状，为了贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生的全面发展健康的发展，我认为应从以下几个方面来解决这个问题。一、合理安排使用场地开学初，体育教师应根据学校的实际情况安排本学期各年级的教学内容。在安排教学进度时，将有冲突的教材在教研组的统一协调安排下交叉进行，最大限度的挖掘场地器材的利用空间，并将安排计划交教导处。同时教导处在编排课表时，根据教研组的安排计划尽量将高年级同低年级的课安排在一起。为了减少冲突，学校还可以制定教学活动场地、

2、器材分配安排表。教师在授课时，按照安排表中规定的区域进行教学。如果在教学过程中，教学内容需要占用其它区域，教师应提前通知该区域的教师使其在备课时将教学内容进行调整。这就要求教师在执行的过程中，要从学校大局出发，团结协作、相互配合，从主观上保证场地最大限度的利用。二、充分利用体育器材体育教学过程中，器材的使用是必不可少的，充足的体育器材是完成教学任务的保障。由于学校经费有限，不可能完全保证教学的需要，这就需要教师在教学中，充分发挥主观能动性，在现有器材的多功能开发和自制体育器材上下工夫。1、体育器材的多功能开发一物多用，是解决器材品种少的好办法。例如：跳绳，可以作绳操；也可以结成团做投掷；还可以

3、斗智拉绳、打龙尾等。足球既可以踢，也可以用来投掷，还可以用来打篮球等，这样，体育器材的功能得到充分的开发，以此来满足教学的需要。2、自制体育器材各学校可以结合本校实际，利用废旧物制作简易器材，改善教学条件。例如，用旧竹竿和橡皮筋制作跳高架；用旧皮球内填充旧布制作实心球；用废纸团成小球，外用彩色胶带包裹制作成纸球，学生可以用来做投掷练习，还可以用来做篮球、排球、足球等球类的一些基本技术的练习；用果奶瓶内放置小石子制成小沙壶；此外，手绢、书包等都可以当作器材来使用。这不但培养了学生的动手能力，同时也解决了体育器材不足的问题。三、加强小组合作学习小组合作学习的形式是解决大班额问题的一个有效途径，学生

4、可在互帮、互学、互练中共同提高，因此在教学中要加强小组合作学习。在实践中，可以根据各班级学生个体差异的情况和学习的内容把学生按技能水平或体能水平较为接近的学生分成一组，以满足学生发展的需要。每组学生在身体条件、兴趣爱好和技能掌握等方面都不尽相同，这就要求教师要对学生有充分的了解，对不同层次的学生要提出相应的学习目标和学习建议。如在跳高的练习中，对身体素质好的一组学生在跳高的高度和动作的难度要求要比身体素质较差的一组学生的要求高，这样一来，每个学生在学习中都能感受到学习的乐趣和成功的体验，从而增加了自信心，使学生的心理得到健康发展。由于把水平接近的学生分在一组进行练习，学生之间更易产生竞争的欲望

5、，也有效地激发了学生练习的积极性。这就为小组合作学习打下了基础，在练习的过程中，教师要将更多的活动时间留给学生，并对学生的合作、分工提出明确的要求，学生围绕教师提出的要求根据自己的特长参与到小组学习中，将自己独立思考的结果与他人合作。这样，就在客观上使每个学生必须进行独立活动，并在此基础上与他人相互交流，让学生在获得成功的愉悦中得到发展。四、营造和谐、宽松的学习氛围和谐、宽松的氛围是学生获得良好学习效果的前提，在教学中教师应注意调动学生的情绪，营造和谐、宽松的教学气氛，让学生在轻松愉快的气氛中进行学习和情感的交流，使他们充分地体验到学习的乐趣和自身的价值，加深对体育的理解和热爱。同时，教师也是

6、课堂教学气氛的营造者和参与者，更是学生学习的伙伴和知音。往往在练习中有了教师的参与，会使课堂气氛变得更加热烈、更加活跃。教师要积极参与到学生当中去活动，和学生打成一片，使学生体验到活动的乐趣，随着教学的逐步深入，学生对体育课的认识和情感体验也会越来越深刻。五、注重体育骨干的培养要解决大班额上课难的问题，教师除了要提高自身的组织教学能力外，还要把培养班级体育骨干的工作作为一个重点来抓。利用课前和课后精心培养体育小组长的组织能力和技术运用能力，使他们在课堂教学中成为教师的得力助手，在分组练习中能独当一面组织练习。同时，体育教师在课上和课下也要给体育骨干提供一个锻炼的空间，使体育骨干尽快成长起来，协助教师组织好教学，保证大班额教学的正常进行。目前，小场地、大班额、少器材是一个普遍存在的问题，在相当长的时间内，要实现小班教学和充足的体育器材还不是很现实的，我们不能因为大班额不能变小，器材不足就坐等不动。如不改变教学观念，即使班额变小，器材再好问题依然难以解决。因此，我们要重视和发挥学生在教学中的主体地位，