植物保护基础课程标准

1、? 植物保护根底 ? 课程标准一课程的性质与任务 ? 植物保护根底 ? 是设施农业生产技术专业一门重要的专业根底平台课程，为学生学习后续各专业方向核心课程奠定根底。其任务是使学生了解昆虫学和病理学根本知识，掌握农作物病虫害防治的根本技能，提高学生运用这些知识解决实际问题的能力。二课程教学总体目标通过本课程的学习，使学生了解农业昆虫的外部形态、解剖生理及生物学特性，掌握昆虫主要目、科特征，了解虫害的防治方法；理解和掌握植物病害相关的概念与病害发生流行过程，熟知植物病害病原特征及其所致病害病症表现，了解病害的防治方法；能识别田间杂草，并制定防除方案。同时养成良好的职业道德，培养学生自主创业的能力和

2、环境保护意识，在此根底上形成以下职业能力。职业能力目标： (1具备熟知农业昆虫的外部形态、解剖生理及生物学特性的能力。 2具备熟记与设施园艺作物有关的昆虫主要目、科特征，并能准确进行识别的能力。 3具备理解和掌握植物病害相关的概念与病害发生流行过程的能力。 4具备熟知植物病害病原特征及其所致病害病症表现的能力。 5具备能够识别和防除田间杂草的能力。三教学内容与要求工程类别教学内容考核要求参考学时工程一绪论1.植物保护根底的范畴和任务 2.植物保护根底的重要性 3.植物保护根底的特点 4.植物保护根底的开展概况1.了解植物保护根底的范畴和任务 2.植物保护根底的重要性和特点2工程二昆虫的形态昆虫

3、的形态1.昆虫的头部及其附器 l头部根本构造 2头部的附器 2.昆虫的胸部及其附器 1胸部根本构造 2胸足的构造和类型 3翅的构造和类型 3.昆虫的腹部及其附器 1腹部根本构造 2腹足的构造和类型 3翅的构造和类型 4.体腔分区和内部器官的位置 5.消化系统、排泄器官和血液循环系统 6.呼吸系统和生殖系统 7.神经系统和感觉器官 8.实训 l昆虫的头部及其附器的观察 2昆虫的胸部及其附器的观察 3昆虫的腹部及其附器的观察1.掌握昆虫身体构造与功能 2.了解昆虫形态对虫害防治的意义 3.熟悉昆虫体腔分区和内部器宫 4.熟悉昆虫消化系统排泄器官和血液循环系统 5.了解昆虫神经系统和感觉器官 6.了

4、解昆虫的内部器官对虫害防治的意义16工程三昆虫的生物学特性1.昆虫的繁殖发育和变态 l昆虫的繁殖方式 2昆虫的发育和变态 2.昆虫的行为和习性 1简单反射 2趋性 3本能 4食性 5群集性 3.昆虫的生活史 1昆虫的世代和生活史 2休眠与滞育 4.农业昆虫重要目、科识别 5.实训 1昆虫繁殖方式的调查和比较 2昆虫生活习性的调查 3直翅目、半翅目、同翅目、缨翅目及其主要科的特征观察 4鞘翅目、鳞翅目及其主要科的特征观察 5膜翅目、双翅目、脉翅目与蜡类、软体动物的特征观察1.了解昆虫的繁殖发育与特性 2.熟悉昆虫的变态习性 3.掌握区分农业昆虫重要目、科的主要特征12工程四昆虫发育与环境的关系1

5、.气候因素 2.生物因素 3.土壤因素 4.人为因素1.掌握昆虫发育的气候因素 2.了解昆虫发育的生物和土壤因素4工程五害虫防治原理与方法1.害虫防治根本原理 2.植物检疫 3.生物防治 4.化学防治 5.害虫综合治理 6.实训 1害虫防治的根本方法 2害虫的综合治理1.掌握害虫防治根本原理 2.能制定常见虫害的防治方案12工程六植物病害的根底知识1.植物病害的概念 2.植物病害的发生要素 3.植物病害的病症 1病状的类型 2病症的类型 3病症的重要性和复杂性 4.植物病害的分类 1根据病原的性质划分为非侵染性病害和侵染性病害 2其他分类方法 5.实训 1常见植物病害发生要素的调查 2常见植物

6、病害的病症的观察 3植物病害分类方法的比较1.熟悉植物病害发生的要素 2.能准确识别植物病害的病症和病状 3.了解植物病害的分类方法12工程七植物病害的病原物植物病害的病原物1.非侵染性病害的病原物及所致病害 1缺素症 2土壤水分失调 3温度不适 4有毒物质的污染 5非侵染性病害的诊断及防治 2.侵染性病害的病原物及其所致的病害 l植物病原真菌及其所致病害 2植物病原细菌及其所致病害 3植物病原病毒及其所致病害4植物病原线虫 5寄生性种子植物 3.实训 1植物缺素症特征比较 2非侵染性病害的调查及防治 3真菌无性抱子和有性抱子类型观察1.了解非侵染性病害的病原物 2.熟悉植物病害病原特征及其所

7、致病害病症表现 3.掌握植物缺素症特征14工程八病原物的寄生性、致病性与植物的抗病性1.病原物的寄生性 2.病原物的致病性 3.植物的抗病性 4.实训 1病原物寄生性的调查 2病原物致病性的调查 3植物抗病性的调查1.熟知病原物的寄生性和致病性对病害防治的意义 2.了解如何利用植物的抗病性8工程九植物病害的发生、流行与环境的关系1.病害的侵染循环与流行2.病害发生、流行与环境的关系 3.病原物和寄主的互作机制 4.实训 1病害的侵染循环的调查 2传染病害发生流行与环境条件的关系 3非传染病害发生流行与环境条件的关系1.了解植物病害的侵染循环过程 2.熟知植物病害的流行与环境的关系10工程十植物

8、病害的诊断、预测与防治1.植物病害的诊断 2.植物病害的预测 3.植物病害的防治 4.实训 1植物病害的诊断 2植物病害的预测 3植物病害的防治1.掌握植物病害诊断的方法 2.能制定常见病害的防治方案12工程十一田间杂草的识别与防除1.杂草的种类识别 2.杂草的发生特点和危害性 3.杂草的防除 4.实训田间杂草的识别与防除1.能够在田间区分杂草的种类 2.能制定常见草害的防治方案8工程十二农药应用技术1.农药的根底知识 2.科学、合理及平安使用农药 3.实训 1波尔多液和石硫合剂的配制及质量检查 2常用农药质量的简易识别与农药残留的快速测定方法1.掌握常用农药质量的识别与农药残留的快速测定方法

9、 2.能制定和优化农药使用方案 3.能科学、合理及平安地使用农药6总课时116四教学实施 1.教学建议 1本课程的实践性强，要求在教学中不能脱离生产一线，要紧密结合生产实际，课程可多用现场教学模式，加强学生实际操作能力的培养。在教学过程中渗透以任务引领型的工程活动，建立“做中学、学中做的课程教学模式，努力提高学生学习的兴趣。 2本课程应结合设施园艺植物和食用菌生长的季节，进行时间和空间上的配置，适当调整课程内容，以利于学生实践技能的提高和运用。通过不断的实践，让学生具备本课程相关业务的相应职业能力。 3学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己解决问题的综合能力，开展自己的个性特长，在学习过程中

10、学会与人合作，自主地成为问题的发现者和解决者，培养和提高自身的创新精神和综合职业素质。 4教学过程中，教师必须不断更新观念，要尽量将最新科研成果和成熟稳定的先进技术充实在教学内容中，保证本课程的科学性、适用性和先进性。改变教学方法，以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 2.教材编写建议 1依据本课程标准编写教材，教材应充分表达任务引领、实践导向课程的设计思想。 2教材编写应遵循学生认知规律，突出可操作性、启发性、趣味性和指导性，以实践性、实用性内容为主，尽量做到文字描述深入浅出，图文并茂，寓教于乐。 3教材编写应立足于当地本行业的开展现状，将植物病虫害防治方面的新技术、新设备等及时纳人教材，使教材更贴近本行业的开展和实际需要。五考核与评价 1.改革传统的“一考定终身的评价手段和方法，建立过程评价与目标评价并重的评价体系，评价学生应用知识的能力，侧重学生的职业能力考核，引导学生具有严谨的学风和认真负责的态度。 2.关注评价的多元性。在以实际操作能力为主的前提下，结合课堂提问、学生作业、平时成绩、实验实训、技能竞赛、学习态度、工作作风、考试等综合评价学生成绩，要突出阶段评价和过程评价。 3