新生儿抚触注意事项

1、亲子课程基本框架亲子课程基本框架一、问好时间一、问好时间二、智能训练二、智能训练三、体能训练三、体能训练四、亲子体操四、亲子体操问好时间问好时间 根据每个人的优势，我特为你们每个根据每个人的优势，我特为你们每个人量身定做了一个属于自己的问好时间。人量身定做了一个属于自己的问好时间。 语言方面突出的教师，可配指偶、手偶、语言方面突出的教师，可配指偶、手偶、特色手绘名签。特色手绘名签。（利用手偶、指偶，突出自身优点的同时，（利用手偶、指偶，突出自身优点的同时，在利用特色手绘名签不但突出亲切感，在利用特色手绘名签不但突出亲切感，更能体现出教师的基本功。）更能体现出教师的基本功。）建议教师：建议教师：

2、 舞蹈方面突出的教师，可配节奏轻快的舞蹈方面突出的教师，可配节奏轻快的音乐、手摇铃、铃鼓等，特色手绘名签。音乐、手摇铃、铃鼓等，特色手绘名签。（利用节奏轻快的音乐、手摇铃、铃鼓等，（利用节奏轻快的音乐、手摇铃、铃鼓等，突出自身优点的同时，在利用亲子舞蹈突出自身优点的同时，在利用亲子舞蹈互动游戏，更能体现出教师的基本功。）互动游戏，更能体现出教师的基本功。）建议教师：建议教师： 英语方面突出的教师，可配简单的英语英语方面突出的教师，可配简单的英语儿歌、创编理解动作，特色手绘名签。儿歌、创编理解动作，特色手绘名签。（利用简单的英语儿歌、创编理解动作，（利用简单的英语儿歌、创编理解动作，突出自身优点

3、的同时，在利用特色手绘突出自身优点的同时，在利用特色手绘名签不但突出亲切感，更能体现出教师名签不但突出亲切感，更能体现出教师的基本功。）的基本功。）建议教师：建议教师：智能训练教学依据智能训练教学依据一、蒙台梭利教育：一、蒙台梭利教育：学具操作，通过动手操作进行实践学习。学具操作，通过动手操作进行实践学习。“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了理解了”。二、全脑教育：二、全脑教育： 通过闪卡游戏、联想记忆游戏、提高幼儿的快速记忆能力。通过闪卡游戏、联想记忆游戏、提高幼儿的快速记忆能力。三、艺术创作：三、艺术创作：

4、 1手工制作手工制作2涂鸦、涂色涂鸦、涂色3绘画绘画4简单的线条画简单的线条画5几何图形拼装图几何图形拼装图 四、科学探究：四、科学探究： 1实物点数实物点数2顺数顺数3倒数倒数4相邻数相邻数5桉数连图桉数连图6桉树全图桉树全图7单双数单双数8比比长短（小明买锅）长短（小明买锅）9找不同（前后页）找不同（前后页）10按色分类按色分类11根据特点分根据特点分类类12四季变化四季变化13日夜变化日夜变化 14植物的生长变化植物的生长变化15动物生长变化动物生长变化16天文、地理、历史。天文、地理、历史。五、温馨提示：五、温馨提示： 1、活动延伸、活动延伸2注意事项注意事项3家庭作业家庭作业体能训练

5、教学依据体能训练教学依据一、奥尔夫音乐教育一、奥尔夫音乐教育通过节奏训练、肢体律动、歌舞表演等多种形式，来进行实践学习。通过节奏训练、肢体律动、歌舞表演等多种形式，来进行实践学习。“音乐是唯一的宇宙通用的语言音乐是唯一的宇宙通用的语言”。二、感觉统合训练：二、感觉统合训练： 通过特有的教具组合，进行肢体协调训练。通过特有的教具组合，进行肢体协调训练。三、艺术创作：三、艺术创作： 1听儿歌听儿歌2律动训练律动训练3舞蹈、表演。舞蹈、表演。四、体能训练：四、体能训练：1走走2跑跑3跳跳4钻钻5爬爬6扔扔7投投8抛抛9撕撕10打打11拍拍12拔拔13综合接力游戏综合接力游戏 五、温馨提示：五、温馨提

6、示： 1、活动延伸、活动延伸2注意事项注意事项3家庭作业家庭作业儿歌的分类儿歌的分类 儿歌按照不同的标准可以有不同的分类儿歌按照不同的标准可以有不同的分类方法。方法。 儿歌按其功能，大致可以分为两大类：儿歌按其功能，大致可以分为两大类：游戏儿歌、教诲儿歌。游戏儿歌、教诲儿歌。 按照产生时间或形式来分，可以分为古按照产生时间或形式来分，可以分为古代的代的童谣童谣和现代的儿歌和现代的儿歌 按照演唱语言，儿歌可以分为国语儿歌按照演唱语言，儿歌可以分为国语儿歌、客家童谣、粤语童谣、英语儿歌等、客家童谣、粤语童谣、英语儿歌等儿歌按其功能，大致可以分为两大类儿歌按其功能，大致可以分为两大类 游戏儿歌、教诲

7、儿歌。游戏儿歌是一种以娱乐游戏儿歌、教诲儿歌。游戏儿歌是一种以娱乐为主的儿歌，简单易懂，琅琅上口，贴近生活为主的儿歌，简单易懂，琅琅上口，贴近生活。相比较而言，教诲儿歌更偏重教育引导，因。相比较而言，教诲儿歌更偏重教育引导，因此又称作启发益智儿歌。此外，训练语言能力此又称作启发益智儿歌。此外，训练语言能力的绕口令可以看做游戏类儿歌的雏形。绕口令的绕口令可以看做游戏类儿歌的雏形。绕口令的产生，可以追寻到的产生，可以追寻到5000多年前的黄帝时代多年前的黄帝时代。古籍中侥幸保存下来的。古籍中侥幸保存下来的弹歌弹歌“晰竹，续晰竹，续竹，飞土竹，飞土”，相传为黄帝时所作。据考证，这，相传为黄帝时所作。

8、据考证，这是比较接近于原始形态的歌谣是比较接近于原始形态的歌谣 按照产生时间或形式来分，可以分为按照产生时间或形式来分，可以分为古代的古代的童谣童谣和现代的儿歌和现代的儿歌 童谣即是古代的儿歌，只是古代的童谣童谣即是古代的儿歌，只是古代的童谣流传到现在，大多没有曲调了，只剩下流传到现在，大多没有曲调了，只剩下了歌词了歌词按照演唱语言，儿歌可以分为国语儿歌、客家童按照演唱语言，儿歌可以分为国语儿歌、客家童谣、粤语童谣、英语儿歌等谣、粤语童谣、英语儿歌等 国语儿歌大多是现代作品，如我们耳熟国语儿歌大多是现代作品，如我们耳熟能详的能详的采蘑菇的小姑娘采蘑菇的小姑娘、小螺号小螺号等等；客家童谣广泛流传

9、于客家地区等等；客家童谣广泛流传于客家地区，以客家话形式传唱，如影响了每一个，以客家话形式传唱，如影响了每一个客家儿童童年的客家儿童童年的月光光月光光；英语儿歌；英语儿歌即是以英语为创作语言的儿歌，我们比即是以英语为创作语言的儿歌，我们比较熟悉的如较熟悉的如伦敦桥伦敦桥等等。等等。教宝宝学习儿歌的方法教宝宝学习儿歌的方法 一般来说，教给一般来说，教给2-3岁的孩子的儿歌不要太长，以岁的孩子的儿歌不要太长，以4-8句为宜，儿歌内容要选择与孩子生活接近并容句为宜，儿歌内容要选择与孩子生活接近并容易理解的。教几歌的方法是多样的，要因孩子的不同易理解的。教几歌的方法是多样的，要因孩子的不同情况而异。情

10、况而异。 可以是念一句，孩子跟着念一句；有的是家长整可以是念一句，孩子跟着念一句；有的是家长整段地念，孩子听边跟着家长小声地念。各种方法可以段地念，孩子听边跟着家长小声地念。各种方法可以结合使用。每次教孩子的时间不要太长，以结合使用。每次教孩子的时间不要太长，以10分钟以分钟以内为宜。当孩子已掌握一首儿歌后，可以经常让他当内为宜。当孩子已掌握一首儿歌后，可以经常让他当众背诵，以复习巩固。众背诵，以复习巩固。儿歌的表现手法儿歌的表现手法儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。等等。（一）比喻这是儿歌常用的修

11、辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得（一）比喻这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的更生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。事物。喻体都是儿童熟悉的事物。（二）拟人拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作（二）拟人拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作中被广泛运用。中被广泛运用。（三）夸张儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常带点幻想的色彩（三）夸张儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常带点幻想的色彩。（四）起兴起兴一般用于儿歌的开头，用以造

12、成一种气氛。（四）起兴起兴一般用于儿歌的开头，用以造成一种气氛。（五）摹状摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及（五）摹状摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。（六）反复反复是儿歌的重要形式特征。（六）反复反复是儿歌的重要形式特征。（七）设问设问，也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同时（七）设问设问，也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏，生

13、动别致。也能使儿歌的抒情状物有起有伏，生动别致。儿歌的特点儿歌的特点 内容浅显，思想单纯内容浅显，思想单纯 儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。单有趣的韵语中表明普通的事理。儿歌的特点儿歌的特点 篇

14、幅简短，结构单一 幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。儿歌的特点儿歌的特点 语言活泼，节奏明快易唱 儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积

15、极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。雪花雪花 千朵花万朵花，千朵花万朵花，开在蓝天下，开在蓝天下，飘飘飘洒洒洒，飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，飞向大地妈妈，温暖着地下的，温暖着地下的，许多嫩嫩春芽，许多嫩嫩春芽，为孩子带来了，为孩子带来了，无数冬的童话。无数冬的童话。堆雪人堆雪人 堆呀堆，堆雪人，堆呀堆，堆雪人， 圆圆脸儿胖墩墩。圆圆脸儿胖墩墩。 大雪人，真神气，大雪人，真神气， 站在院里笑眯眯。站在院里笑眯眯。 不怕冷，不怕冻，不怕冷，不怕冻， 我们一起做游戏。我们一起做游戏。冬爷爷冬爷爷 冬爷爷，走得忙，冬爷爷

16、，走得忙， 匆匆来到小鱼塘。匆匆来到小鱼塘。 来到鱼塘变魔术，来到鱼塘变魔术， 空手安上玻璃窗。空手安上玻璃窗。 鱼儿住进水晶宫，鱼儿住进水晶宫， 不怕风吹不受凉。不怕风吹不受凉。九九歌九九歌 一九二九不出手，一九二九不出手， 三九四九冰上走。三九四九冰上走。 五九六九，阳坡看柳。五九六九，阳坡看柳。 七九河开，八九雁来，七九河开，八九雁来， 九九无凌丝。九九无凌丝。 九九加一九，耕牛遍地走。九九加一九，耕牛遍地走。起床歌起床歌 小宝宝，起得早， 睁开眼，眯眯笑， 咿呀呀，学说话， 伸伸手，要人抱。穿衣歌穿衣歌 小胳膊，穿袖子，小胳膊，穿袖子， 穿上衣，扣扣子，穿上衣，扣扣子， 小脚丫，穿裤子

17、，小脚丫，穿裤子， 穿上袜子，穿鞋子。穿上袜子，穿鞋子。小镜子小镜子 小镜子，圆又圆，小镜子，圆又圆， 看宝宝，露笑脸，看宝宝，露笑脸， 闭上眼，做个梦，闭上眼，做个梦， 变月亮，挂上天。变月亮，挂上天。叮铃铃叮铃铃叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。听铃声，找到铃。看画报看画报小娃娃，看画报，小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧睁大眼，仔细瞧;布娃娃，哈哈笑，布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。伸出手，要你抱。胡萝卜胡萝卜胡萝卜，大白菜，胡萝卜，大白菜，嫩豆腐，鲜牛奶，嫩豆腐，鲜牛奶，红苹果，绿黄瓜，红苹果，绿黄瓜，吃得多，长

18、得快。吃得多，长得快。逛公园逛公园逛公园，宝宝笑，逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧东看看，西瞧瞧;花儿香，鸟儿叫，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。小草绿，小树摇。小汽车小汽车小汽车，嘀嘀嘀，小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，开过来，开过去，小宝宝，当司机，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。送妈妈，上班去。小鹅毛小鹅毛小鹅毛，飘呀飘，小鹅毛，飘呀飘，飘上天，不见了飘上天，不见了;小鹅毛，飘呀飘，小鹅毛，飘呀飘，飘下地，睡着了。飘下地，睡着了。光脚丫光脚丫小娃娃，光脚丫，小娃娃，光脚丫，扶着走，跪着爬，扶着走，跪着爬，蹲一蹲，站一站，蹲一蹲，站一站，嘣嘣跳，快长大。嘣嘣跳，快长大。拍拍手拍拍手拍拍手，点

19、点头，拍拍手，点点头，敬个礼，握握手敬个礼，握握手;拍拍手，点点头，拍拍手，点点头，笑嘻嘻，好朋友。笑嘻嘻，好朋友。扔皮球扔皮球小皮球，举高高，小皮球，举高高，扔出去，它就跳，扔出去，它就跳，跳到东，跳到西，跳到东，跳到西，跳到鞋里藏猫猫。跳到鞋里藏猫猫。学画画学画画小娃娃，学画画，小娃娃，学画画，大蜡笔，手中拿，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。画小马，骑回家。大鞋子大鞋子大鞋子，像只船，大鞋子，像只船，爸爸穿，我也穿，爸爸穿，我也穿，一二一，向前走，一二一，向前走，走呀走，翻了走呀走，翻了“船船”。搭积木搭积木大积木，红黄蓝，大积木，红黄蓝，小宝宝，最爱玩，小

20、宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。盖高楼，连着天。上楼梯上楼梯一二三，三二一，一二三，三二一，小宝宝，上楼梯，小宝宝，上楼梯，不用扶，不用抱，不用扶，不用抱，跨大步，走上去。跨大步，走上去。洗澡歌洗澡歌小鸭子，嘎嘎叫，小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。扑嗵嗵，往下跳。讲故事讲故事月光下，摇篮旁，月光下，摇篮旁，宝宝听，妈妈讲宝宝听，妈妈讲;小猴子，捞月亮，小猴子，捞月亮，月亮和它捉迷藏。月亮和它捉迷藏。小星星小星星小星星，亮晶晶，白天睡，晚上醒，不说话，眨眼睛，看宝宝，笑盈盈。睡着了睡着了摇篮里，静悄悄，

21、小宝宝，要睡觉，闭上眼，盖好被，小宝宝，睡着了。幼儿舞蹈的分类幼儿舞蹈的分类 主要以娱乐性为主，于娱乐之中。常见主要以娱乐性为主，于娱乐之中。常见的有：幼儿律动、幼儿歌表演、集体舞的有：幼儿律动、幼儿歌表演、集体舞、音乐游戏。、音乐游戏。(1)、幼儿律动幼儿律动又分生活类律动和动物类律动，是指在音又分生活类律动和动物类律动，是指在音乐和节奏伴奏下，以身体动作为基础，乐和节奏伴奏下，以身体动作为基础，以节奏为中心的音乐活动，要求节奏感以节奏为中心的音乐活动，要求节奏感强，动作形象简单。强，动作形象简单。(2)、幼儿歌表演幼儿歌表演 幼儿在唱歌的时候，配以形象生动的动幼儿在唱歌的时候，配以形象生动

22、的动作，用声音和形体共同去表达情感，其作，用声音和形体共同去表达情感，其特点是以歌为主，动作为辅，以简单的特点是以歌为主，动作为辅，以简单的动作表现出来。可以坐在凳子上全体围动作表现出来。可以坐在凳子上全体围成圆圈，也可以站着跳。成圆圈，也可以站着跳。(3)、幼儿集体舞幼儿集体舞 是一种集体娱乐的歌舞形式。它以规定是一种集体娱乐的歌舞形式。它以规定的队形和动作相结合，参加者成双结对的队形和动作相结合，参加者成双结对。 集体舞又分邀请舞、单圈集体舞和双圈集体舞又分邀请舞、单圈集体舞和双圈集体舞。它能培养幼儿之间的一种情感集体舞。它能培养幼儿之间的一种情感文流和集体意识，达到相互了解，团结文流和集

23、体意识，达到相互了解，团结友爱的目的。友爱的目的。(4)、幼儿音乐游戏幼儿音乐游戏 是通过有趣的身体活动，在音乐或歌曲是通过有趣的身体活动，在音乐或歌曲的伴奏下进行的有一定规则的游戏活动的伴奏下进行的有一定规则的游戏活动，目的是为了提高幼儿对音乐的感受力，目的是为了提高幼儿对音乐的感受力和表现力、培养节奏感，发展幼儿的想和表现力、培养节奏感，发展幼儿的想象力和创造力。象力和创造力。表演性幼儿舞蹈表演性幼儿舞蹈 是指编导者通过对幼儿生活的观察，经是指编导者通过对幼儿生活的观察，经过艺术加工，提炼出的一种表演性来反过艺术加工，提炼出的一种表演性来反省幼儿生活的舞台艺术作品。省幼儿生活的舞台艺术作品

24、。(1)、传绪舞蹈传绪舞蹈 如幼儿舞蹈如幼儿舞蹈向前冲向前冲通过一群活泼可通过一群活泼可爱的孩子，抬腿、摆肩、扭腰等动作。爱的孩子，抬腿、摆肩、扭腰等动作。表现那股斗志昂扬、奋发向上的情绪。表现那股斗志昂扬、奋发向上的情绪。(2)、情节舞蹈情节舞蹈 如如井冈山下种南瓜井冈山下种南瓜表现一群苗族小表现一群苗族小朋友上山挖地、种地的场景后来通过劳朋友上山挖地、种地的场景后来通过劳动结出了一个大南瓜，孩子们高兴地围动结出了一个大南瓜，孩子们高兴地围着南瓜跳起来，培养孩子们热爱劳动的着南瓜跳起来，培养孩子们热爱劳动的好品德攻好品德攻走的游戏 23岁的小儿行走已经非常熟练，不再岁的小儿行走已经非常熟练，

25、不再象小鸭子一样摆来摆去了，而且已经能象小鸭子一样摆来摆去了，而且已经能随意跑来跑去，不再老摔跤了。这时父随意跑来跑去，不再老摔跤了。这时父母往往会忽视继续进行走、跑的练习，母往往会忽视继续进行走、跑的练习，而这时走、跑的游戏主要是在走跑中增而这时走、跑的游戏主要是在走跑中增加一些规则和走、跑的技巧，从而增加加一些规则和走、跑的技巧，从而增加走跑的难度以及增加游戏的趣味性和互走跑的难度以及增加游戏的趣味性和互动性，父母与孩子一起分享游戏的快乐动性，父母与孩子一起分享游戏的快乐。脚尖走脚尖走 父母可以有意识地教孩子抬起脚跟用脚尖行走。先反父母可以有意识地教孩子抬起脚跟用脚尖行走。先反复表演给他看

26、，尤其是让他看到脚后跟始终是抬起的复表演给他看，尤其是让他看到脚后跟始终是抬起的。 初试时孩子往往还是自顾自的按以往习惯走。父母除初试时孩子往往还是自顾自的按以往习惯走。父母除了反复演示并对他说了反复演示并对他说“宝宝你看妈妈怎么走的，妈妈宝宝你看妈妈怎么走的，妈妈在用脚尖走路，宝宝也来象妈妈这样试一下在用脚尖走路，宝宝也来象妈妈这样试一下”以外，以外，还可以一人扶着孩子的手并让他的手抬高过肩好像要还可以一人扶着孩子的手并让他的手抬高过肩好像要够东西一样，另一人帮他抬起后脚跟并鼓励他往前走够东西一样，另一人帮他抬起后脚跟并鼓励他往前走。 另外为吸引他的注意力，父母还可以扮演芭蕾舞另外为吸引他的

27、注意力，父母还可以扮演芭蕾舞天天鹅湖鹅湖中的天鹅，并鼓励他尝试，孩子会因为觉得这中的天鹅，并鼓励他尝试，孩子会因为觉得这是个有趣的游戏而不自觉地模仿。是个有趣的游戏而不自觉地模仿。过小溪过小溪 用彩笔画或用彩色胶带贴一条用彩笔画或用彩色胶带贴一条“S”形的小溪，路长形的小溪，路长3米，宽米，宽2030厘米。要求孩子从起点沿着小溪走到终厘米。要求孩子从起点沿着小溪走到终点，其间必须在两条彩线或彩带之间行走，不许踩边点，其间必须在两条彩线或彩带之间行走，不许踩边线或出边线后再回来。别看孩子平时走的又稳又快，线或出边线后再回来。别看孩子平时走的又稳又快，遇到这种受到规则限制的行走有时孩子会不知所措，

28、遇到这种受到规则限制的行走有时孩子会不知所措，站在起点不动或是不管什么规则，还是想怎么走就怎站在起点不动或是不管什么规则，还是想怎么走就怎么走。为了调动孩子的热情，还可以画多条小溪，让么走。为了调动孩子的热情，还可以画多条小溪，让多个孩子同时走，比赛谁先到终点。多个孩子同时走，比赛谁先到终点。 对于再大一些的孩子，可提出更进一步的要求。在对于再大一些的孩子，可提出更进一步的要求。在“小溪小溪”中用脚跟贴着脚尖往前走，这有一定的难度，中用脚跟贴着脚尖往前走，这有一定的难度，有的孩子走一两步就开始站不稳，东摇西晃。有的孩有的孩子走一两步就开始站不稳，东摇西晃。有的孩子还不能很好地掌握，虽然两脚在一

29、条直线上，但总子还不能很好地掌握，虽然两脚在一条直线上，但总不能脚跟贴着脚尖。这是对孩子平衡能力地进一步训不能脚跟贴着脚尖。这是对孩子平衡能力地进一步训练。练。平衡木平衡木 扶孩子在长扶孩子在长3米、宽米、宽2030厘米、距地面厘米、距地面1015厘米厘米高的平衡木上行走。平衡木可以选择结实的木板。注高的平衡木上行走。平衡木可以选择结实的木板。注意地上要铺有软垫。刚开始也许孩子不敢往前走，父意地上要铺有软垫。刚开始也许孩子不敢往前走，父母一面要给他以鼓励母一面要给他以鼓励“宝宝可勇敢了，有爸爸妈妈保宝宝可勇敢了，有爸爸妈妈保护，宝宝才不怕呢，对吧护，宝宝才不怕呢，对吧”，一面扶好他让他感觉到，

30、一面扶好他让他感觉到父母的支持。父母的支持。 在孩子走平衡木过程中教他伸开双臂以保持平衡。待在孩子走平衡木过程中教他伸开双臂以保持平衡。待孩子平衡能力掌握较好时，可慢慢松开手，但仍要注孩子平衡能力掌握较好时，可慢慢松开手，但仍要注意在旁保护。爸爸可与孩子一块儿在上面走，妈妈在意在旁保护。爸爸可与孩子一块儿在上面走，妈妈在旁边保护孩子，这样孩子的胆量会更大一些。这个游旁边保护孩子，这样孩子的胆量会更大一些。这个游戏既培养了平衡能力，又锻炼了孩子的勇气、胆量。戏既培养了平衡能力，又锻炼了孩子的勇气、胆量。大脚小脚大脚小脚主要目标：训练宝宝如何迈步，体会走路的动作感觉。主要目标：训练宝宝如何迈步，体

31、会走路的动作感觉。指导要点：指导要点：家长和宝宝面对面地站好，用双手拉着宝宝的手，宝宝的小脚家长和宝宝面对面地站好，用双手拉着宝宝的手，宝宝的小脚踩在家长的大脚上。踩在家长的大脚上。家长边说儿歌边走着，带动宝宝向前迈步。家长边说儿歌边走着，带动宝宝向前迈步。建建议：议：这个游戏适合学步儿，帮助他们体会走路的动作感觉。这个游戏适合学步儿，帮助他们体会走路的动作感觉。儿歌儿歌一二一，走呀走，一二一，走呀走，妈妈宝宝手拉手，妈妈宝宝手拉手，小脚踩在大脚上，小脚踩在大脚上，迈开大步向前走。迈开大步向前走。找妈妈找妈妈 主要目标：主要目标： 训练宝宝朝着一定的方向独立行走。训练宝宝朝着一定的方向独立行走

32、。 指导要点：指导要点： 宝宝和妈妈分别站在场地两端，妈妈叫宝宝的宝宝和妈妈分别站在场地两端，妈妈叫宝宝的名字，宝宝从场地的一端走向另一端去找妈妈名字，宝宝从场地的一端走向另一端去找妈妈。 注注意：意： 宝宝和妈妈的距离不要太远，以免宝宝感到困宝宝和妈妈的距离不要太远，以免宝宝感到困难，失去信心。难，失去信心。踩尾巴踩尾巴主要目标：主要目标：培养孩子对音乐的感受力。培养孩子对音乐的感受力。引导孩子大胆地引导孩子大胆地活动材料：活动材料：音乐磁带，自制拖地纸条当做尾巴。音乐磁带，自制拖地纸条当做尾巴。指导要点：指导要点：在家长的后腰上系着在家长的后腰上系着尾巴尾巴行走。随着音乐节奏的快慢行走。随

33、着音乐节奏的快慢调整行进速度。宝宝用手抓或用脚踩调整行进速度。宝宝用手抓或用脚踩尾巴尾巴”。教师引导孩子们相互追踩教师引导孩子们相互追踩“尾巴尾巴”，注意按音乐节奏的快慢行，注意按音乐节奏的快慢行走。走。建建议：议：在晴天时，父母可带着孩子到户外，玩踩人影子游戏，看谁先踩在晴天时，父母可带着孩子到户外，玩踩人影子游戏，看谁先踩到别人的影子，先踩到者为胜。到别人的影子，先踩到者为胜。捉蝴蝶捉蝴蝶主要目标：主要目标：训练孩子视觉追逐能力。训练孩子视觉追逐能力。练习孩子四散行走，转换蹲下、站起动作。练习孩子四散行走，转换蹲下、站起动作。活动材料：活动材料：彩色纸蝴蝶、软电线。彩色纸蝴蝶、软电线。指导

34、要点：指导要点：家长拿着纸蝴蝶逗引孩子，让孩子的视线追逐蝴蝶的落点。家长拿着纸蝴蝶逗引孩子，让孩子的视线追逐蝴蝶的落点。家长逗引孩子追着蝴蝶走动，当蝴蝶落地时，让孩子蹲下捉住它。家长逗引孩子追着蝴蝶走动，当蝴蝶落地时，让孩子蹲下捉住它。为增加孩子游戏兴趣，家长可以让孩子拿着蝴蝶，家长反过来追逐孩为增加孩子游戏兴趣，家长可以让孩子拿着蝴蝶，家长反过来追逐孩子。子。家庭小游戏推荐：家庭小游戏推荐：抱气球。家长手拿气球上下左右飞动，引逗孩子去追、抱气球。抱气球。家长手拿气球上下左右飞动，引逗孩子去追、抱气球。追光游戏。晚上利用手电筒的光线，引逗孩子追光游戏。追光游戏。晚上利用手电筒的光线，引逗孩子追

35、光游戏。送小动物回家送小动物回家主要目标：主要目标：训练宝宝能独立稳步行走。训练宝宝能独立稳步行走。活动材料：活动材料：小推车，小鸡、小猫、小兔、小狗等常见毛绒玩具小推车，小鸡、小猫、小兔、小狗等常见毛绒玩具(用积木搭四间小房子，房子用积木搭四间小房子，房子的上面贴有以上小动物图片，作为每个小动物的家的上面贴有以上小动物图片，作为每个小动物的家)。指导要点：指导要点：宝宝围坐在一位教师的周围，另一名教师模仿哭声，这位教师拿起身边一样小宝宝围坐在一位教师的周围，另一名教师模仿哭声，这位教师拿起身边一样小动物，放在自己耳边，轻声问：动物，放在自己耳边，轻声问：“你为什么哭呀你为什么哭呀?”答：答：

36、“我们没听妈妈的话，我们没听妈妈的话，走远了，找不到自己的家了。走远了，找不到自己的家了。”这位教师说：这位教师说：“宝宝们，我们一起帮助他们，宝宝们，我们一起帮助他们，把他们送回家吧。把他们送回家吧。”宝宝可任选一个小动物，把它放在小推车里，表示送小动物回家。宝宝可任选一个小动物，把它放在小推车里，表示送小动物回家。家长站在小动物房子后面，如果宝宝找对了家，家长可模仿小动物叫声以示鼓家长站在小动物房子后面，如果宝宝找对了家，家长可模仿小动物叫声以示鼓励，游戏可反复进行。励，游戏可反复进行。建建议：议：两三岁的宝宝，可骑小三轮车送小动物回家。在小房子的设置上，可贴上小动物两三岁的宝宝，可骑小三

37、轮车送小动物回家。在小房子的设置上，可贴上小动物爱吃的食物，作为每个小动物的家。爱吃的食物，作为每个小动物的家。开汽车开汽车主要目标：主要目标：学习绕障碍行走，发展宝宝平衡能力、平稳仃走的雕刀。学习绕障碍行走，发展宝宝平衡能力、平稳仃走的雕刀。练习发出练习发出“嘀嘀嘀嘀”的声音。的声音。活动材料：活动材料：玩具汽车一辆，塑料圈每人一个，拱形门玩具汽车一辆，塑料圈每人一个，拱形门2个，纸积木，塑胶小个，纸积木，塑胶小路路2条，条，小司机小司机音乐磁带。音乐磁带。指导要点：指导要点：开汽车。宝宝模仿教师发出开汽车。宝宝模仿教师发出“嘀嘀!嘀嘀!”的声音。的声音。宝宝手拿塑料圈当做方向盘，听宝宝手拿

38、塑料圈当做方向盘，听小司机小司机的音乐和老师一起的音乐和老师一起开汽车。开汽车。家长带领宝宝边开汽车边通过各种障碍物，如钻拱形门、绕过家长带领宝宝边开汽车边通过各种障碍物，如钻拱形门、绕过纸砖、走过小路等。纸砖、走过小路等。走迷宫走迷宫主要目标：主要目标：练习向指定方向走。练习向指定方向走。活动材料：活动材料：纸条宽纸条宽20厘米，长厘米，长2米，上面有各种幼儿熟悉的图案。米，上面有各种幼儿熟悉的图案。指导要点：指导要点：教师沿着纸条走，宝宝跟着教师走。教师拿出一个发响玩具，边教师沿着纸条走，宝宝跟着教师走。教师拿出一个发响玩具，边摇动，边念儿歌：摇动，边念儿歌：“小宝宝，走走走，跟着老师，向

39、前走。小宝宝，走走走，跟着老师，向前走。”教教师在前面走，家长配合教师领着宝宝沿着纸条走，边走边引导宝师在前面走，家长配合教师领着宝宝沿着纸条走，边走边引导宝宝认识纸条上的图案。宝认识纸条上的图案。建建议：议：幼儿游戏多次以后，可将纸条围拢成一个蛇形，中间加入钻桶等幼儿游戏多次以后，可将纸条围拢成一个蛇形，中间加入钻桶等辅助材料。宝宝走时，家长注意在旁边保护。辅助材料。宝宝走时，家长注意在旁边保护。踩纸球踩纸球 主要目标：主要目标： 练习听指令行走，培养孩子感受音乐的能力。练习听指令行走，培养孩子感受音乐的能力。 活动材料：活动材料： 录音机、乐曲磁带、报纸球。录音机、乐曲磁带、报纸球。 指导

40、要点：指导要点： 家长将报纸揉成纸球，绳子一头系着纸球，一头由家家长将报纸揉成纸球，绳子一头系着纸球，一头由家长拉着走，孩子跟在纸球后面用脚踩，教师控制录音长拉着走，孩子跟在纸球后面用脚踩，教师控制录音机，音量小表示拖着纸球慢慢走，音量大则快走。机，音量小表示拖着纸球慢慢走，音量大则快走。 建建议：议： 在孩子熟悉了听音乐节奏变化行走之后，还可以听音在孩子熟悉了听音乐节奏变化行走之后，还可以听音乐变换方自走。乐变换方自走。跑的游戏孩子刚学会跑时，很难马上自己停下来，而且跑的过程中不会转弯、回头，因此父母可针对这些情况进行练习。跑的练习（一）跑的练习（一） 停顿跑 在母子练习跑步的途中，每隔3米

41、用不同颜色的彩色胶带贴一条横线，并在线上放一个小玩具，示范给孩子看：跑到彩线时停下来捡起玩具再跑到下一条线再捡。妈妈与孩子一起跑，要假装落在孩子后面，这样孩子会更高兴、更有成就感。这个游戏既训练了孩子从跑到停再到跑动作的控制，又在从空手跑到拿着物体跑这个过程中提高了平衡能力和协调能力。 转圈跑 可以在地上画一个大圈，直径不要太小。先让孩子在圈外沿线跑，再在圈内沿线跑，还可以爸爸和孩子一个在外，一个在内一起跑。在大自然中，转圈跑的机会更多，可以绕树、绕花圃、绕水池等等。既锻炼了身体及跑步技能，又能与大自然亲密接触。 折返跑 父母距离3米面对面站好，让孩子先跑向爸爸再转身跑向妈妈，如此反复。爸爸妈

42、妈在孩子跑向自己后可抱抱亲亲孩子。在户外还可以让孩子在两棵树或插好的两根木棒间折返跑。踢球跑 孩子学会踢球后，可让他踢球、追球、再踢球，在跑的过程中踢球，而不再停下来踢球，这进一步锻炼了他跑步中的平衡能力。障碍跑 可以在地上放置一些障碍物，数量不宜太多。先让孩子在12个障碍物之间跑，再逐渐增加障碍物的数量。可在室外进行游戏，既锻炼了身体及跑步技能，又能与大自然亲密接触。 踩影子踩影子踩影子是个很有趣的游戏，游戏时大家往往你抢我躲，互相推拉，因为不但要尽量多踩别人的影子，同时还要保护好自己的影子不被别人踩。与孩子玩这个游戏时不需要这么激烈的争抢，父母更多的是亮出自己的影子让孩子去踩。首先父母互相

43、踩对方的影子让孩子明白这个游戏怎么玩。然后父母再去踩孩子的影子，并大声说“踩到宝宝的影子了，宝宝来踩爸爸的影子吧，看你踩不踩得着”，然后来回漫步小跑，让影子在孩子身边来回晃动，逗引他去踩。刚开始为了提高他的兴趣可以让他多多的踩到，之后可提高难度，在他快跑到踩着影子时，爸爸调个方向跑，这样他也需调整跑的方向，从而练习了折返跑、S形跑等等，当然最后一定还要让他踩到。爸爸也可以假装张牙舞爪地来踩孩子的影子，他为了不被踩到，会紧张地边叫边到处躲藏。这个游戏将是充满咯咯地笑声和啊啊的叫声的游戏。老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡 老鹰捉小鸡是儿时常玩的游戏之一。父母们一定都非常熟悉，也许当初自己游戏时的情景仍历历在目

44、。父母与孩子一起玩同样乐趣无穷。 孩子抓着妈妈的衣服躲在身后，妈妈张开双臂保护“小鸡”，爸爸做“老鹰”，微弓着身，张开双臂上下扇动，转圈跑、来回折返跑，伺机捉住“小鸡”。有趣的现象是许多孩子玩到最后因为害怕被老鹰捉住而紧紧抱住了妈妈的腿不撒开或是跑到别处去了。 父母与孩子做这个游戏跑动时要相对缓慢，尤其是折返时不要过于突然，以免孩子来不及转身而摔倒。有趣的报纸球活动目标活动目标1巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。2能开动脑筋，运用多种方法练习跑。能开动脑筋，运用多种方法练习跑。3 培养幼儿机智勇敢。培养幼儿机智勇敢。活动准备活动准备1幼儿人手一张报纸。幼儿人手

45、一张报纸。2 韵律操音乐的磁带及录音机。韵律操音乐的磁带及录音机。活动过程活动过程1开始部分开始部分幼儿入场做准备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。幼儿入场做准备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。2准备运动（韵律操）：幼儿在教师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精准备运动（韵律操）：幼儿在教师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神的做操。神的做操。基本部分基本部分1教师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉教师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。下来，让幼儿

46、自由分散的活动。2试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。3第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不容易掉下来。越紧，越不容易掉下来。结束部分结束部分教师带领幼儿做教师带领幼儿做大哭大哭大笑大笑的表情，以放松肌肉和情绪，对幼儿活动情况作简单评价的表情，以放松肌肉和情绪，对幼儿活动情况作简单评价，幼儿在音乐声中步回到教室。，幼儿在音乐声中步回到教室。跑的练习（二） 在教学跑步的练习中主

47、要包括以下方法及形式：直线跑、变向跑、往返跑、障碍跑、持物跑、协同跑、追逐跑；原地跑、后踢腿跑、后退跑、侧身并步跑、小步跑、高抬腿跑；起跑、慢跑、冲刺跑、变速跑等。跑步的游戏例如： 绕过障碍；小鸡快跑上；抢收抢种；看谁堆的高；我是螃蟹；猫捉老鼠；抓尾巴；听命令抱成团；攻城堡；龙头、龙尾；系绳结；迎着风儿跑；救出小动物；多种接力赛；圆形接力；集体行动等等。各年龄段教学内容要求： 小班：一个跟着一个跑；学大马；在指定范围内四散跑；100米慢跑及走跑交替等。中班：绕障碍跑；在一定范围内四散追逐跑；20米快跑；接力跑；100米-200米慢跑或走跑交替等。 大班：听信号变速跑或改变方向跑；四散追逐跑、躲

48、闪跑；快跑25米；慢跑或走跑交替200米-300米；在较狭窄的小道上跑；高抬腿跑、大步跑等。 跳的游戏 孩子刚学会跳时，很难离开地面双脚跳起，而且跳的过程中四肢不协调、因此父母可针对这些情况进行练习。跳房子跳房子活动目标：活动目标：1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。活动准备：活动准备：1在场地上画好格子当作房子。在场地上画好格子当作房子。2准备一个小沙包。准备一个小沙包。活动过程：活动过程：1热身热身教师带领幼儿一起进行热身活动，如教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。游戏规则：游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。幼儿在玩游