24时计时法—刘春艳

1、24时计时法教案通川区一小 刘春艳教学目标： 1通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。3使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点：重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。 难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。教学准备：课件教学

2、过程：一、课前谈话，激发学生学习数学的兴趣。师：学数学有一点很重要的，那就是头脑要灵活，反应要快。你们反应快不快？生：快！师：真快呀？我来试试看，看谁反应最快！我这里有一个小故事，故事里有一个小问题，谁第一个举手的肯定是反应最快的，是不是？生：当然是的！师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺利的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺利的买到了手套。第二天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？生：（马上举手）他学一学用剪刀剪纸的动作！师：你的反应最快。你能学给我们看看吗？（生用手势表示剪

3、纸的动作）师：啊！做一做剪纸的动作别人就明白了，她的反应真快！有没有不同的想法？生：盲人不一定是哑巴呀，可以用嘴巴说买一把剪刀就可以了！师：哦，盲人可以说话，直接说买一把剪刀，可以吗？生：可以！师：是呀，这一位同学的回答和刚才的那位同学一样吗？你们更欣赏哪位同学？生：不一样！我欣赏后面的这位同学！师：在我们数学学习的过程中，也要像他一样，要善于倾听、勤于思考。这样你的学习才会更棒！这就是刘老师带给了你们的两点建议，希望大家在学数学时用到它，现在我们开始上课！生：（大声齐说）好！（简短的故事游戏，不露痕迹的让学习方法善于倾听、勤于思考走进了学生的心中！）二、创设情境，调动学生已有知识经验，引入新

4、课。1课件出示3时：同学们，认识这个时间吗？通常这个时间你在干什么呢？生1：睡觉。生2：做作业。师：咦，都是3时，他们做的事情怎么却不一样呢？同学们知道是怎么回事吗？生：我觉得睡觉的同学应该是想的凌晨的3时，做作业的想的是下午3时。师：哦，原来是这样啊！钟表走一圈是多少个小时？（12小时）而一天是24小时，所以钟表一天要走2圈。那凌晨3时是钟表上第一圈的3时，下午3时是钟表第2圈走的，这样一天之中有几个3时（2个），如果不在前面加上凌晨、下午这样表示时间段的词语就会引起（混乱）（板书：凌晨3:00、下午3:00）。师：需要在时刻前面加上“凌晨”“上午”“中午”“晚上”这些时间词才能清楚地表示时

5、间的方法，是我们日常生活中最常用的记时法，叫做普通记时法（板书）。三、新授24时记时法1、生自主探究、合作交流。师：昨天刘老师在看新闻联播的时候有了一个重要发现，我看到了一个这样的时刻，出示19：00，有谁认识它？生：我认识它，是19 时。师：我们一起来和它打打招呼吧！师：你们了解它吗？它是一个怎样的时间呢？生：它就是晚上的7时。师：你是怎么想的？生说。师：你认为19时就是晚上7时，究竟是不是这样呢？就请孩子们拿出刘老师为大家准备的记时工具钟表，一起来研究研究吧！生借助钟表，自主探究。师：请同学们在钟面上找出19时，用笔标出来。师：孩子别急，先和你的同桌说一说，你是怎样找到的。师：同学们用你的

6、坐姿告诉老师，你找到19 时在哪儿吗？（督促学生坐端正）生：在7时这儿。师：为什么在这儿？你能和大家说说看吗？生：19时就是12 时加上7时。师：谁还能补充？生：钟表上走一圈是12小时，再接着走7个小时，就是19时了。师：同学们我们刚才的猜想通过大家的努力，得到了证实，孩子们其实也可以像数学家一样，自主的来研究知识对吗？2、自主探究13时。师：那 13时在哪里呢？生：我找到了，在1时这里。师：你能告诉大家13时为什么在这儿吗？生：一圈是12时，再走1 小时就是13 时了。师：你又是怎样想的呢？生说师：按孩子们说的1时，就是13 时，对吗？小数学家们是不是应该好好思考思考这句话呢？1时就是13

7、时。生：这句话不对。师：你认为该怎么说？生：下午1时是13 时。师：孩子你的补充太有价值了，刘老师把它记上去。下午1时 13时师：那晚上12呢？（24时）师：同学们，1时可以表示下午的1时，还可以表示（凌晨1时）。聪明的你们，凌晨1时用24时记时法表示是（1时）（板书）。那早上7时呢？（7时）。像19：00、13：00、24：00这样没有时间词的记时法，又叫做24时记时法。3、认识0时。师：晚上12时的时候，孩子们正在睡觉，因为一天结束了，时间会跟着大家的睡梦停止吗？（不会，新的一天又会开始啊了。）它既是前一天夜里的12时，也是新一天的凌晨0时。现在我们回到钟面上看一看，就像刚才这位同学说的，

8、它是晚上的12 时也是凌晨0时。同学们知道它还可以表示什么时候（中午12时），这真是一个神奇的分界点，大家一定要记住它。4、研究两种计时法的关系。观察对比，总结方法。出示 普通计时法 24时计时法凌晨1:00 1:00上午7:00 7:00中午12:00 12:00下午1:00 13:00晚上7:00 19:00晚上12时 24:00（0：00）观察对比，师：那我们来看看两种计时法，你有什么发现？先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。师：谁来说说你的发现？谁还有不同的发现？生：普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词。教师：为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法不需要？小结：是啊，24时计

9、时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。师：你还有什么发现？生：我发现把普通记时法的时间记去掉，再加上12就是24时记时法。师：同学们同意他这个发现吗？科学家们总是不忘在研究后做好文字记录。生：我不完全同意，去掉时间词是没错，但不是所有的都要加上12 ，我觉得应该在中午12时后才加12 。（课件出示发现）师：这名同学的回答真是每字每句都打动了刘老师的心，他补充到的中午12时后才加12这个条件太重要了，他真是一位善于观察总结的孩，咱们把掌声送给他。师：那孩子们能把24时记时法变回普通记时法吗？生：加上时间词，中午

10、12时后面的时间减去12，就是普通记时法。5、练习。师：孩子们说得太好了，看来这节课真的是把这些知识掌握得很好了，你们能帮帮小明整理一下他一天的作息时间吗？请同学们拿出老师了给你们的作业纸一起来做做吧！师：同学们都完成好了吗？来说说看。师：小明真得像大家好好学习学习。师：刘老师也收集了一些，我们一起来看看吧！像银行、公交站台、停车场、车票、机票等等，这种记时性很强，且记时要方便、简明，不易出错的部门，都会采用这种记时法，这节课我们就一起来研四、拓展练习用普通计时法和24时记时法正确表示一天中的某一时刻1今天刘老师还带了一样东西，两个时间条，红条表示钟表上第一圈的12时，蓝条表示第二圈的12 时

11、，我们也可以用它们来表示一天的24小时。这是1小时，这是1小时，这两个1小时中间这个短竖就是我们钟表上的整点。那现在刘老师就来考考你们了，这个开始的竖条表示几点？（指到红条的开始，生答凌晨0时），这儿呢？（凌晨1时），这儿呢？（中午12时），这儿呢（晚上12时），很好， 这是一张时间卡，你在上面看到了时间吗？（没有），你们知道吗，刘老师不仅会教学学生知识，我还会变魔术呢？信不信（不信），那你们看好了，刘老师不在上面写一个字，就会让它变得有时间。时间卡放到2：00、放到11时、下午1时、晚上11时。2师：现在大家想不想挑战一下在时间条上用普通计时法和24时记时法表示一天中的某些时刻吗？那好， 老师为同学们准备了一个信封，信封里有时间条和时刻， 4个人一小组一起来摆一摆。为了大家统一摆放，上边表示普通计时法，下边表示24时计时法。不过摆之前刘老师有两个小小要求：（1）限时2分钟。（2）轻声的摆。生摆。师：哪个小组已经摆好了，请上台来摆一摆，4个人都上来。师：大家都摆好了吗？我们一起来看看我们这个小组的同学，他们不仅摆好了自己小组的，刚才上来也摆好了，他们摆得对不