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文档简介

1、 师说 韩愈教学目的：1 本文所论述的老师的作用，从师的重要性，端正学习态度。2 认识本文中反映的作者的封建思想，从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。3 本文运用正反对比论证、反复论证加强说服力的写法。4 学习并掌握“传”、“师”、“从”等多义词，以及部分名词、形容词的意动用法。教学重点：学习并掌握多义词，以及部分名词、形容词的意动用法。教学难点：认识本文中反映的作者的封建思想，从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。第二课时教学步骤：一、复习检查：1、齐背第一段，点名解词。、翻译下列句子：师者，所以传道受业解惑也 君子博学而日参省乎己 二、讲读第二段1、学生自由朗读，自查工具书，扫除字词

2、障碍 2、分组讨论学生翻译，学生质疑 3、分层 4、说层意 板书 结果 今昔对比 圣益圣，愚益愚（错误态度）批判不从师的坏风气父子对比 小学而大遗 （错误认识） 贵践对比 其智反不能及 （错误行为） （对比论证·反证）5、 小结本段根据第一段的论述，批判上层“士大夫之族”，从批判反面现象中阐发第一段提出的论点。在这段里,作者运用三个事实对比,一个比一个深刻地批判了“今之众人”、“士大夫之族”、“君子”。6、深入探究：本段中有哪些句子与第一段中的文句前后呼应？ “古之圣人” “古之学者必有师” “彼童子之师”“传道受业解惑” “位卑则足羞”“无贵无践，无长无少”三、背诵本段学生自由背诵四、抽查小测解释加点的字： 耻学于师 圣益圣 从师 师之五、拓展探讨：

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