怎样利用小场地进行体育教学

1、怎样利用小场地进行体育教学平顶山市工业职业技术学院基础部体育教研室 翟澄清 467000摘要：当今的中小学里，普遍存在学生人数多，活动场地小，体育课无法正常进行的尴尬局面。笔者提出按年级分项目进行体育教学，有效地解决了这一难题。本文着重阐述了按年级分项目的方法、优点、前提和保障。关键词：学生多、场地小、分项目、教学学校体育工作条例第三条指出，学校体育工作的基本任务是：“增进学生身心健康、增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生勇敢、顽强、进取精神。”要想完成这一任务，先决条件就是

2、必须有一定的活动场地和空间。可是笔者近期对河南平顶山市区、广东保安区、龙岗区等几地市112所中小学体育活动场地进行调查，结果不容乐观：拥有400米跑道的学校仅有16所，占14.28%，拥有300米跑道的学校有32所，占28.57%，拥有200米跑道的学校有51所，占45.55%，不足200米跑道的学校有13所，占11.6%。这样的现状，直接困扰着学校的发展和体育教学质量的提高，再加上部分学校生源多、器材少，体育教师组织不力，配合不当等因素，想完成规定的教学任务和计划，如痴人说梦。为此，就如何利用小场地进行体育教学，笔者谈一点不成熟的看法，与同行商榷。笔者认为在活动场地小，学生人数多的学校进行体

3、育教学，按年级分项目进行教学，效果较好。一、 根据学校规模，按年级分项目进行体育教学。1. 只有小学的学校。一二年级学习游戏、队列队形及简易的体操等项目；三四年级学习田径项目；五六年级学习球类项目；或一二三年级学习体操、田径等项目；四五六年级学习武术、球类项目。2. 只有中学的学校。初中（高中）一年级学习田径为主；初中（高中）二年级学习简易的体操、武术项目；初中（高中）三年级学习球类等项目。3. 中小学在一起的学校。小学一二三年级学习游戏、武术等项目；四五六年级学习小球类及田径项目；初中一年级学习田径、体操项目；初中二年级学习武术及乒乓球、羽毛球、毽球等项目；初三学习篮、排、足球等项目。以上按

4、年级分项目教学模式只起抛砖引玉作用，可根据本校体育教师人数、专业、体育器材、班级的多少等实际自行灵活调整。二、 按年级分项目进行体育教学有以下几方面的优点：1、便于体育教师组织教学，克服了上课争地盘，相互干扰等现象，有效地、合理地利用现有的场地和空间。譬如，做准备活动，三四个班同时在200300米的跑道上跑步，有的快，有的慢，学生基础、素质又千差万别，跑起来很难按各自体育教师的意图去跑，整个跑道全是人，显得很混乱，同时又给偷懒的学生以可乘之机，不便于组织，达不到做准备活动的目的，直接影响课堂效果。按年级分项目进行教学就不同了，学田径的班级可在跑道上活动，学习小球类的班级可做广播体操或游戏等，学

5、习篮、排球的可在球场做些专门性的准备活动。这样能有效地利用现有的场地和空间，能按照各自的教学计划和要求进行教学，互不干扰和影响，同时秩序井然。2、有利于体育器材的合理有效使用。按年级分项目一学期一轮换进行体育教学，克服了以前部分学校体育器材体育教师平均分配使用，你上篮球课我的篮球你不能用，导致上该项目课的教师的体育器材不够用，而其他几位体育教师的器材闲着不能用的弊端。有利于体育器材的合理、有效、集中使用，增加了练习密度，提高了学生的训练强度，满足了正常的教学需求，为顺利完成本节课的教学任务提供了强有力的保障。3、便于发挥体育教师各自的专业特长和优势。按年级分项目进行体育教学，便于发挥体育教师各

6、自的专长和优势。一般的说，每所学校都有几位不同专项的体育教师，为了充分挖掘其潜能，哪个年级学习什么项目，就应该让该专项的教师去授课，就是说学习篮球项目的班级，让篮球专业的教师给他们授课，要比非篮球专业的教师授课好，这是显而易见的。因为，每位体育教师并非十八般武艺样样精，专业课总要比普修课学的精、深、透，教起来会更加得心应手，游刃有余。这样即能扬长避短，充分发挥本校体育教师的资源优势，又有利于提高学生的运动水平和教学质量。4、便于满足学生的心理需求，增强学生的适应性、调动学生的积极性。按年级分项目，一学期教师一轮换，体育项目一轮换，能满足学生的好奇心和新鲜感。有的学生不喜欢田径项目，可能喜欢武术

7、等其他项目，上田径课时，情绪低落，一旦下期改为武术课或其他项目，可能就会兴趣盎然，情绪高涨。兴趣提高了，积极性调动起来了，无形中训练活动就卖劲了，弥补了上期的损失，素质得到提高。同时，不同专业，不同教师各自都有不同的性格特征和兴趣、爱好，每位教师的专业水平、技术特长、组织能力、工作态度、敬业精神、言谈举止等等都会淋漓尽致地展现在学生的面前，学生能从每位教师身上学到书本上学不到的东西，得到不同程度的满足，增强了学生的适应性。三、 体育教研组长的统筹安排，科学分工是实现按年级分项目有效利用小场地进行体育教学的前提和保障。体育教研组长是该校体育教育工作的带头人，是学校体育工作的组织者，应结合本校场地器材，体育教师和学生人数等实际情况，统筹