心理学考研-实验心理学资料-常用心理实验技术

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2、速发展,特别是计算机技术的运用,推动了高精度眼动仪的研发,极大地促进了眼动研究在国际心理学及相关学科中的应用。现代眼动仪的结构一般包括四个系统,即光学系统、瞳孔中心坐标提取系统、视景与睫孔坐标迭加系统以及图像与数据的记录分析系统。眼动有三种基本方式:注视(fixation、眼跳(saccades和追随运动(pursuitmovement。眼动可以反映视觉信息的选择模式,对于揭示认知加工的心理机制具有重要意义。从近年来发表的研究报告看,利用眼动仪进行心理学研究常用的资料或参数主要包括:注视点轨迹图、眼动时间、眼跳方向的平均速度、时间和距离(或称幅度、瞳孔大小(面积或直径,单位像素和眨眼。眼动的时

3、空特征是视觉信息提取过程中的生理和行为表现,它与人的心理活动有着直接或间接的关系,这也是许多心理学家致力于眼动研究的原因所在。二、事件相关电位事件相关电位(ERP是一种特殊的脑诱发电位,即通过有意地赋予刺激以特殊的心理意义,利用多个或多样的刺激所引起的脑的电位。它反映了认知过程中大脑的神经电生理变化,也被称为认知电位,也就是指当人们对某客体进行认知加工时,从头颅表面记录到的脑电位。ERP建立在注意的基础上,与识别、比较、判断、记忆、决断等心理活动有关,反映了认知过程的不同方面,是了解大脑认知功能活动的“窗口”。经典的ERP成分包括PI、N1、P2、N2、F3 (P300,其中PI、N1、P2为

4、ERP的外源性(生理性成分,受刺激物理特性影响;N2、P3为ERP的内源性(心理性成分,不受刺激物理特性的影响,与被试的精神状态和注意力有关。现在ERP的概念范围有扩大趋势,广义上讲,ERP尚包括N4 (N400、失匹配负波(Mismatch Negativity,MMN、伴随负反应(ContigeH Negative Varialion,CNV等。长期以来有人通常以P3作为事件相关电位的代称,虽有失偏颇,但临床应用甚广。事件相关电位属于长潜伏期诱发电位,测试时一般要求被试清醒,并在一定程度上参与其中。引出ERP的刺激是按研究目的不同编制而成的不同刺激序列,包括两种及两种以上的刺激,其中一个刺

5、激与标准刺激产生偏离,以启动被试的认知活动过程。如果由阳性的物理刺激启动,除了由认知活动产生的内源性成分,尚包括外源性刺激相关电位;如由阴性刺激来启动心理活动过程,则引出由认知加工而产生的内源性成分。刺激模式的设置是研究ERP的关键,要求根据研究目的不同设计不同的刺激模式,包括两种及以上不同概率的刺激序列,并以特定或随机方式出现。刺激模式主要包括视觉刺激模式、听觉刺激模式、躯体感觉刺激模式。影响事件相关电位的因素包括:1. 物理因素。(1刺激的概率,靶刺激概率越小,P3的波幅越高,反之,波幅减小。一般靶刺激与非靶刺激的比例定为20:80。(2刺激的时间间隔,间隔越长,P3波幅越高。(3刺激的感

6、觉通道,听、视、体感感觉通道皆可引出ERP,但其潜伏期及波幅不尽相同。2.心理因素。事件相关电位检测过程中一般要求被试主动参与,因而被试的觉醒状态、注意力是否集中皆可影响结果。另外,由于被试只有识别靶刺激并作出反应才能诱发出ERP 成分,因此,作业难度对测试结果也有影响,难度加大时,波幅降低,潜伏期延长。3.生理因素。(1年龄,不同年龄P3的波幅及潜伏期不同。潜伏期与年龄呈正相关,随年龄增加而延长,而波幅与年龄呈负相关。儿童及青少年的波幅较高。ERP各成分有不同的头皮分布。事件相关电位具有离时间分辨率的特点,使其在揭示认知的时间过程方面极具优势,能随时反映认知的动态过程。该方法已经成为研究脑认

7、知活动的重要手段。三、功能性磁共振成像技术功能性磁共振成像(fMRI,functional magnetic resonance imaging是一种新兴的神经影像学方式,其原理是利用磁共振造影来测量神经元活动所引发的血液动力的改变。目前主要是运用于研究人及动物的脑或脊髓。神经细胞活化时会消耗氧气,而氧气要借助神经细胞附近的毛细血管由红血球中的血红素运送过来。因此,当脑神经活化时,其附近的血流会增加来补充消耗掉的氧气。从神经活化到引发血液动力学的改变,通常会有15秒的延迟,然后45秒达到高峰,再回到基线(通常伴随着些微的下冲。这使得不仅神经活化区域的脑血流会改变,局部血液中的去氧与带氧血红素的

8、浓度以及脑血容积都会随之改变。1990年,Ogawa等人根据脑功能活动区氧合血红蛋白(Hb02含量的增加导致磁共振信号增强的原理,得到关于人脑的功能性磁共振图像,即血氧水平依赖的脑功能成像(Blood Oxygen Level Dependent fMRI,BOLD-fMRI。由于血液动力学反应与脑神经活动之间存在着紧密的联系,BOLD-fMK1信号与局部脑血流、氧合血红蛋白(Hb02和脱氣血红蛋白(dHb含量密切相关当被特定的任务刺激后(如视觉、运动等,可激活相应的脑功能皮质区,从而引起局部脑血流量和氧交换量的增加,氧的供量大于氧的消耗量,其结果导致氧合血红蛋白含量增加,脱氧血红蛋白含量降低

9、。脱氧血红蛋白具有顺磁特性,可使组织毛细血管内外出现非均匀性的磁场,从而加快质子的失相位,缩短T2弛豫时间,导致T2加权信号降低。因此当脱氧血红蛋白含量减少时可以使局部的T2加权信号增强,从而获得相应激活脑区的功能成像图。fMRI的实验设计主要有两种类型:组块设计(blocked design和事件相关设计(event related design 。组块设计特点是以组块的形式进行刺激,在每一个组块内同一类型的刺激反复、连续呈现,常用于功能定位;事件相关设计的特点是随机化设计,常用于对行为事件的研究。fMRI扫描序列通常采用回波平面成像技术(echo planar imaging,EPI、梯度

10、回波脉冲序列(GRE或螺旋成像技术(SPIRAL。梯度回波脉冲序列的成像速度较慢,易受运动影响产生伪影,一般只用于单一刺激的简单运动研究。回波平面成像技术是目前fMRI研究中最常用、最快速的成像方法,可以在极短时间内(数毫秒数秒完成脑皮层的功能性成像,可用于多刺激、复杂运动的多功能区成像研究。回波平面成像技术需要梯度磁场的快速转换,因而产生的噪声较大。螺旋成像技术对梯度切换速率要求较低,与回波平面成像技术相比较成像时间分辨率较高。几乎大部分的功能性磁共振成像都是用BOLD的方法来侦测脑中的反应区域,但因为这个方法得到的信号是相对且非定置的,使得人们质疑它的可靠性。因此,还有其他能更直接侦测神经

11、活化的方法,比如氧抽取率(oxygen extraction fraction,OEF这种估算多少带氧血红素被转变成去氧血红素的方法被提出来。但由于神经活化所造成的电磁场变化非常微弱,过低的信噪比使得至今仍无法可靠地进行统计定量。除了BOLD-fMRI作为基本的1TMRI技术外,灌注加权成像和扩散张量成像是另外两种fMRI技术。灌注成像通常表现为较低的敏感性以及较低的解剖覆盖率,包括对于宏观部分的磁场效应不很敏感,而宏观部分效应与脑神经活动关系不密切。Duyu等采用单发射脉冲式旋转标记法结合双倒置标记技术,大大降低了背景信号,增加时间分辨率近2倍。如果把这减少的时间用在重复做实验,可以提高信号

12、平均度,从而提高信噪比。扩散加权成像在高磁场强度的应用中起着一定作用,因为该技术可以减少来自于血液的信号,增强血管外现象的敏感性,从而提高与神经活动有关的敏感性。【课后习题】一、单项选择题1. 个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。下列选项中,不属于双耳线索的是(2010-41A.强度差B.时间差C.速度差D.周相差2. 衡量人眼对光刺激时间分辨能力的指标是(2013-39A. 视敏度B. 视速度C. 临界闪烁频率D. 最大闪烁频率3. 人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后,会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为(2008-38A.颜色适应B.颜色恒常C.颜色对比D.颜色混合4.

13、下列实验中,支持知觉直接性观点的是(2009-43A. 知觉恒常性实验B. 三维图形知觉测验C. 透视错觉实验D.“视崖”知觉实验5. 闪光融合仪通常用来考察(2011-43A. 闪光灯效应B. 联觉现象C. 似动现象D. 诱动现象6. 霍尔瓦-多尔曼(Haward-Dolman仪常用来测定(2012-40A.深度知觉B.时间知觉C.诱动知觉D.似动知觉7. 托尔曼认为,学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于(2008-35A.顿悟学习实验B.位置学习实验C.系列学习实验D.对偶学习实验8. 加工水平效应的研究表明:最初知觉的加工水平越深,对经验的记忆越好,若要求被试对同一组汉字进

14、行汉字结构判断或汉字词性判断,然后对这些汉字进行再认测验,根据上述研究结论,汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是(2007-39A. 前者高于后者B. 前者低于后者C. 没有差异D. 无法判断9. “这是一个关于记忆的实验。实验开始时,计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵,呈现的时间很短,您要尽可能记住它们。当矩阵消失后,将您所看到的字母记录到记录纸上”。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是(2009-42A. 部分报告法B. 延迟部分报告法C. 全部报告法D. 顺序再现法10. 呈现两道加法题后,要求被试按顺序报告出每道加法题的第二个数字,这种方法测定的是(20

15、11-42A.前瞻记忆B.工作记忆C.错误记忆D.回溯记忆11. 在研究瞬间记忆消退规律时,常用的实验方法是(2014-45A.自由回忆法B.对偶联想法C.系列回忆法D.延迟部分报告法12. 补笔测验通常用来研究(2012-43A. 前瞻记忆B. 内隐记忆C. 外显记忆D. 元记忆13. 研究错误记忆的经典范式是(2012-35A. GO-NOGO范式B. PDP范式C. IAT范式D. DRM范式14. 呈现给被试一篇完整材料后,如要求被试回忆某一部分材料,则往往会降低其对其他部分材料的回忆。这种现象称为(2013-34A. 定向遗忘B. 返回抑制C. 提取诱发遗忘D. 错误记忆15.下列实

16、验中,支持情绪后天习得观点的是(2010-40A.华生的小艾尔伯特恐惧实验B.阿诺德的情绪认知评估实验C.沙赫特辛格的情绪系列实验16.动作稳定测验仪(九洞仪可用于考察(2010-42A.情绪特性B.记忆特性C.思维特征D.需要特征17. 在一系列快速呈现的视觉刺激中,如果第一个靶刺激出现之后的200600ms内呈现第二个靶刺激,那么探测第二个靶刺激的能力降低,这种现象称为(2012-41A. 注意瞬脱B. 注意分散C. 返回抑制D. 非注意盲视18. 在双耳分听实验中,向被试的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词,让被试同时注意双耳,当从左耳或右耳听到靶子词时,要分别做出反应。结果发现,两耳对靶

17、子词的反应率都超过50%,且差异不显著。这一实验结果支持的注意理论是(2012-42A. 衰减理论B. 晚期选择理论C. 资源有限理论D. 早期选择理论19. 注意研究中所使用的双作业操作范式应遵循的原则是(2013-38A. 互补原则B. 对比原则C. 加法原则D. 减法原则二、多项选择题1. 等响曲线反映的响度听觉特点有(2009-73A. 频率是影响响度的一个因素B. 响度为零的等响曲线的响度级为零C. 不同频率的声音有不同的响度增长率D. 声强提高,响度级也相应增加2.一个声音的听觉阈值因另一个声音的出现而提高的现象称为听觉掩蔽,其特点有(2014-72A.白噪音的掩蔽效果与纯音相同B

18、.单耳掩蔽作用比双儿掩蔽作用显著C.掩蔽声强度增加不导致掩蔽量的相应增加D.被掩蔽声在时间上越接近掩蔽声,阈值提高越大3. 无觉察知觉存在的证据主要来自(2013-73A. Stroop启动实验B. 实验性分离实验C. 盲视研究D. 单侧忽视研究4. 记忆实验研究中,材料呈现的方法有(2008-72A.全部呈现法B.信号检测法C.提示法D.对偶联合法5.研究注意的实验范式包括(2014-73A.点探测范式B.启动范式C.空间线索范式D.快速系列呈现范式三、简答题1.在一项典型的儿童前瞻记忆实验中,先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶,并告诉儿童:“鼹鼠嘟嘟有很多各式各样的图片,但它在白天看不到东西

19、,现在就请你来帮助嘟嘟,把这些图片的名字读出来,但是嘟嘟很害怕动物(如牛、狗、猪、马。所以,如果你发现了动物的图片,就把它们藏起来”。请根据该实验任务的描述,回答下列问题:(2014-80(1该实验中前瞻记忆的任务是什么?衡量的指标是什么?(2该实验属于哪种类型的前瞻记忆实验?【答案】一、1. C 2. C 3. C 4. D 5. C 6. A 7. B 8. B 9. C 10. B 11. D 12. B 13. D14. C 15. A 16. A 17. A 18. B 19. A二、 1. ACD 2. BCD 3. ABCD 4. ACD 5. ABCD三、1. (1实验中前瞻记

20、忆的任务和衡量的指标前瞻记忆的任务:被试是否根据指导语的要求将动物图片藏起来;衡量指标:被试按照要求藏起所有动物图片的数量。(2该实验的类型该实验属于事件型前瞻记忆实验。【解析】1. 本题旨在考查考生对主要的听觉实验的理解和掌握情况。因为双耳之间存在一定的距离,所以同一处声音抵达两耳会产生强度差、时间差和周相差。本题选C。2. 本题旨在考查考生对视觉实验的理解和掌握。一个间歇率较低的光刺激作用于我们的眼睛时,会产生一种一亮一暗的闪烁感觉,而当每分钟闪光的次数增加到一定程度时,人眼就不再感到是闪光而感到是一个完全稳定的或连续的光,这一现象称闪光融合。闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率称为临界闪

21、烁频率。临界闪烁频率是人眼对光刺激的时间分辨能力的指标。视敏度是指分辨空间物体细节和轮廓的能力,它是人眼正确分辨物体的最小维度。而视速度、最大闪烁频率并非心理学中概念。因此本题选C。3. 本题旨在考查考生对颜色知觉的理解和掌握。颜色适应是指长时间在某种颜色刺激作用下造成的对颜色的感受性发生变化的现象;颜色恒常是知觉恒常的一种,是指人眼对物体颜色的感知,在外界条件变化时仍保持相对不变;颜色对比是两种不同色光作用于视网膜的相邻区域,或相继作用于视网膜的同一区域,颜色视觉发生变化的现象;颜色混合包括色光混合和颜料混合两种,色光混合式将具有不同波长的光混合在一起,颜料混合式颜料在调色板上的混合,或油漆

22、油墨的混合。本题选C。4. 本题旨在考查考生对实验心理学中知觉实验的掌握情况。目前,认知心理学中对于知觉过程的解释存在两种不同的观点间接知觉和直接知觉。间接知觉理论认为刺激本身的信息时模糊的、不完整的和不能对外界事物进行全面描述的,所以个体必须在过去经验的基础上,对刺激信息作出推断、评价和解释,才能实现对刺激的真正知觉。直接知觉理论强调知觉的刺激驱动性,知觉的过程完全依赖于外界的刺激物提供的信息,人完全可以利用这些信息,对作用于感官的刺激产生与之相对应的直接知觉经验。吉布森和沃克使用视崖装置通过一系列动物实验支持了知觉直接性的观点,认为深度知觉是先天的、直接的。故本题选D。5. 本题旨在考查考

23、生对重要仪器功能和运动知觉概念的掌握情况。闪光融合仪是用来考察闪光融合现象,可以呈现出不同频率的闪光。当我们看到不同频率的闪光时,可感知到运动,这是似动现象。因此本题选C。6. 本题旨在考查考生对主要心理学实验使用仪器的理解和掌握。霍瓦多尔曼知觉仪是由霍瓦多尔曼(1919设计的深度知觉仪,是用于研究深度知觉的仪器。它根据黑尔姆霍兹三针实验原理制成。这种仪器上有一个固定的直棒,旁边有一个同样大小、可以前后移动的直棒。固定的直棒为标准刺激,可以前后移动的为比较刺激。被试在2米距离外通过一个长方形窗孔观察这两个直棒,并遥控来调节可以移动的直棒,使二者看起来在同一距离上。在这种条件下,除了双眼视差起作

24、用外,排除了其他深度的知觉线索。本题选A。7. 本题旨在考查考生对认知学习实验的理解和掌握。托尔曼根据位置学习实验提出了著名的符号学习理论或学习的认知目的说,根据该实验托尔曼创造了一个词汇“认知地图”,认为学习的实质是认知地图。故本题选B。8. 本题旨在考查考生对记忆实验的理解和掌握。加工水平效应的实验结果表明,加工水平越深,对经验的记忆越好。对汉字结构的判断属于表层加工,对汉字词性的判断涉及对词义等信息的加工,因此前者的加工水平较浅,那么再认成绩低于后者。故本题选B。9. 本题旨在考查考生对实验心理学中记忆研究方法的掌握情况。故本题选C。10. 本题旨在考查考生对实验心理学中各种记忆概念的理

25、解和掌握。前瞻记忆是指对于预定事件或未来要执行的行为的记忆,即对于某种意向的记忆。它反映了将来的情况,使人们记得去做一件事情。前瞻记忆与回溯记忆相对,回溯记忆是指对过去事件的记忆。错误记忆是指对事件的记忆与事实发生偏离的心理现象。工作记忆是从对短时记忆系统的研究中提出来的,但是工作记忆与短时记忆有所不同,短时记忆系统是由单一的暂时信息存储所构成的系统,它只是工作记忆系统所具有的复杂功能之一。巴德利和希契提出的工作记忆模型认为,工作记忆是一个由三个独立的成分组成的复杂系统。这三个成分是中央执行系统、语音回路和视空间模板。题中的任务要求被试同时完成两种任务,测查被试在进行认知加工的同时能够储存数字

26、的数量,这是测定工作记忆的一种方法。因此本题选B。11. 本题旨在考查考生对记忆实验方法的理解和掌握。斯柏林创造了一种新方法:部分报告法研究瞬时记忆的存在。与全部报告法不同的时,他只要求被试将记住了的东西一部分报告出来,而不是报告全部。他给字母卡片中的三行字母每行都配以声音信号,给上一行字母配以高音,中间一行中音,下行低音。事先将这种配对告知被试。但在字母卡片呈现后,才让他们知道该报告哪行。具体做法是,若出现高音信号就报告上行,其他信号同理。但声音信号是随机安排的,所以被试不得不记住所有字母。用这种方法斯柏林证实了瞬时记忆的存在。使用这种方法研究时研究者通过控制信号延迟出现的时间久可以探查瞬时

27、记忆消退的规律,这就是延迟部分报告法。故本题选D。12. 本题旨在考查考生对内隐记忆实验的理解和掌握。补笔测验属于间接测量的方法,在内隐记忆的研究中使用。间接测量在指导语上不要求被试专注于眼前的任务,也不要求被试有意识地回想过去发生的某个事件,而是通过被试在一些特定任务上表现来间接推断其行为背后的心理过程。补笔测验包括词干补笔测验和残词补全测验。词干补笔是被试学习一系列单词后,测验时提供单词的头几个字母,让被试补写其余几个字母而构成一个有意义的单词,例如讲ele_补写成elephant。残词补全是让被试学习一系列单词后,把缺一些imun的残词填上适当的字母而成为有意义的单字,如将mys_ry填

28、成mystery。因此本题选B。13. 本题旨在考查考生对记忆范式的理解和掌握。用于研究错误记忆范式主要有联想研究范式、无意识知觉研究范式、错误联接范式、误导信息干扰范式和KK范式。其中DRM 范式又称集中联想研究范式(conerging associate paradigm,该范式是由罗迪格和麦克德莫特(1995对迪斯(1959的研究进行隐身和扩展后创立的,DRM即他们姓氏的缩写。PDP 范式即加工分离程序(process dissociation procedure是研究内因记忆的研究范式。IAT范式即内隐联想测验(Implicit Association Test,IAT是研究内隐社会认

29、知的研究范式。GO-NOGO范式是事件相关电位研究中采用的经典范式,即两种刺激出现的概率相等的范式。因此本题选D。14. 本题旨在考查考生对记忆实验的理解和掌握。定向遗忘研究中,向被试呈现一定的材料,其中一些材料必须记住(to-be-remembered,简称TBR,一些材料必须遗忘(to-be-forgotten,简称TBF,如果记住项目的成绩明显优于遗忘项目的成绩,那么定向遗忘效应变产生了。返回抑制(inhibition of return是指对先前在同一位置上曾经重复出现过的目标反应减慢的现象,属于注意研究的范畴。提取诱发遗忘是指在回忆部分记忆材料的时候往往会导致其他相关记忆材料的会一辆

30、的降低。错误记忆是指错误地声明一个以前从未陈宪国的词或从未发生过的事情曾经出现过。因此本题选C。15. 本题旨在考查考生对情绪实验和理论的理解和掌握情况。做为行为主义创始人,华生认为人的大部分行为是后天学习的结果。他是最早研究情绪的心理学家之一,认为人生来有三种基本情绪,因为抚摸和拥抱而产生的爱的情绪、因为失持坠落和大声而产生的恐惧情绪、因为限制自由而产生的愤怒情绪,其他情绪都是条件反射的结果。注明的小艾尔伯特恐惧实验验证了他的观点,他通过实验使不害怕白鼠的艾尔伯特对白鼠产生了恐惧情绪,因此该实验支持情绪是后天习得的观点。故本题选A。16. 本题旨在考查考生对实验仪器的应用和掌握,动作稳定仪是

31、用来考查情绪对动作稳定性的影响的实验仪器。选A。17. 本题旨在考查考生对注意实验的理解和掌握。在同一空间位置给被试以每秒620个刺激的速度连续呈现一系列刺激,如字母、数字、单词、图形,要求被试报告期中的两个刺激,目标刺激和探测刺激。如果探测刺激在目标刺激后200600ms的时间段内呈现,探测刺激的正确报告率降低,在目标刺激后300ms呈现时正确报告率最低,该现象被命名为注意瞬脱(attention blink。非注意盲视是指当观察者在注意其他的物体时注意不到未预料到的、突出的、显著地刺激的现象。返回抑制是指被试对先前同一位置上曾经重复出现过的目标反应减慢的抑制机制。注意分散是与注意稳定性相反

32、的注意品质,是指个体不能长时间讲注意集中在同一对象或同一活动上。因此本题选A。18. 本题旨在考查考生对注意实验和注意理论的理解和掌握。衰减理论认为,注意的工作方式不是全或无的单通道方式,而是多通道方式工作,但是在多通道的信息加工中,每个通道的信息得到的加工程度是不一样的。追随耳的信息加工方式如过滤器模型所述,而非追随耳的信息也有可能通过过滤器而被加工。只是非追随耳的信号在通过过滤器时被衰减,在意义分析的过程中,有可能被过滤掉,也有可能因为其他一些因素而被加强。衰减理论与过滤器理论都属于早期选择理论。晚期选择理论认为,注意并不在于选择知觉刺激,而在与选择对刺激的反应。该理论认为,感觉器官感受到

33、的所有刺激都会进入高级分析过程。中枢根据一定的法则进行加工,对重要的信息才做出反应,而不重要的信息则因未继续进行加工可能很快被芯的内容冲掉。这个理论认为,注意是对反应的选择,因而也被称作反应选择模型。注意的认知资源理论把注意看作心理资源,认为人的心理资源总量是有限的,注意的有限性不是过滤器作用的结果,而是受到了从事操作的有限心理资源的限制。注意的功能就是资源分配。如果一个任务没有用尽所有的资源,那么注意可以同时指向另外的任务。题中的实验结果显示,两耳对靶子词的反应率都超过50%,说明被试对靶子刺的反应不是随机的。那么说明两耳对所有的信息在注意之前都进行了分析,这符合晚期选择理论。因此本题选B。

34、19. 本题旨在考查考生对注意实验的理解和掌握。双作业操作范式是指让被试同时进行两种作业,通过多种实验条件,以考察这两个任务的相互影响程度,从而探究注意的机制的研究范式。在采用双作业操作范式的研究中,被试需要完成的两种任务竞争的是共同的有限的注意资源,因此使用该种研究范式应遵循互补原则,即如果要求被试在第一项任务中投入n%的注意,那么就要要求被试在第二项任务中投入(100-n%的注意。因此本题选A。二、1. 本题旨在考查考生对等响曲线含义的理解。等响曲线是把响度水平相同的各种频率的纯音的声压级连成的曲线。不能单纯的用声压级大小来衡量声音的响度。如果频率不同,即使声压级相同,那么响度感也是不大相同的。因此需要确定响度级来度量各频率声音响度的大小。响度级的确定是利用调整法进行的,首先选定了一个频率为标准,比如1000赫兹,听者调节比较纯音的强度,指导与标准纯音的响度相等,所以响度级是一个相对量,不是绝对量。另外,从等响曲线可以看出,不同频率的声音的响度变化情况是不同的。选ACD。2.本题旨在考查考生对听觉实验的理解和掌握。关于纯音掩蔽的研究表明:掩盖音强度提高,掩蔽效果随之增加;掩蔽音对频率相近声音影响最大;低频对高频的掩蔽效果大于高频对低频的掩蔽效果。关于噪音掩蔽的研究表明:当噪音强度低时,各种纯音的的阈限差别很大;当噪音强度高时,