分数乘法应用题(二)

1、分数乘法应用题(二)您现在正在阅读的分数乘法应用题(二)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数乘法应用题(二)教学目标1使学生掌握求一个数的几分之几是多少的两步分数乘法应用题的解题思路和解答方法。2在画图、分析的过程中培养学生的分析能力、推理能力等初步的逻辑思维能力。教学重点和难点1正确分析关键句 ,找准单位“1。2掌握分析思路 ,弄清所求问题是求谁的几分之几是多少。教学过程(一)复习准备1口算 ,并口述第二组算式的意义。2列式。这些算式求的是什么？(求一个数的几分之几或几倍是多少。)这里的b ,a ,x就是什么？(单位“1)3找出以下各句子中的单位“1 ,再说明另一个数量与单

2、位“1的关系。提问：(3)题中怎样求甲？(4)题中怎样求乙？今天我们继续学习分数乘法应用题。(二)讲授新课1出例如3。2理解题意 ,画出线段图。(1)读题 ,找出条件和所求问题。(2)提问：你认为应着重分析哪些条件？(小华储蓄的钱是小亮的(3)分组讨论这两个条件应怎样理解。(4)学生口述条件的意义 ,老师板演线段图 ,加深学生对题意的理解。18元看作单位“1 ,平均分成6份 ,小华储蓄的钱数相当于这样的5份。师板演：数看作单位“1 ,平均分成3份 ,小新储蓄的钱数相当于这样的2份。所以小新储蓄的钱数是以谁为单位“1？(以小华储蓄的钱数为单位“1。)怎样用线段表示小新的钱数？生口述 ,师继续板演

3、：(把小华储蓄的钱数平均分成3份 ,小新储蓄的钱数相当于这样的2份。)求什么？(小新的钱数)3分析数量关系 ,列式解答。(1)根据刚刚的分析 ,再结合线段图想一想 ,能不能一步求出小新储蓄的钱数？(不能)必须先求什么？再求什么？(先求小华储蓄的钱数 ,再求小新储蓄的钱数。)因此这道题要分两步解答。根据哪两个条件能求出小华的钱数？元。)求出小华的钱数 ,又怎样求小新的钱数？(2)以小组为单位共同完成列式解答。(3)口述列式 ,并说明理由。求什么？为什么这样列式？(求小华储蓄的钱数。因为小华储蓄的钱求什么？根据什么列式？(求小新储蓄的钱数 ,因为小新储蓄的钱数(4)你能列综合算式解答吗？答：小新储

4、蓄了10元。(三)稳固反应1出示“做一做。小明有多少枚邮票？(1)读题 ,找出条件和问题。(2)请你确定从哪些条件入手分析。(3)小组讨论：分析条件并画线段图。(4)反应：请代表分析 ,并出示该小组的线段图。作单位“1 ,平均分成6份 ,小新的邮票数量是这样的5份。均分成3份 ,小明的邮票是这样的4份。求小明有多少邮票。应先求什么？再求什么？(6)列式解答 ,做在练习本上。2出示21页的9题。要求学生独立画图 ,分析解答。再互查。3变换条件和问题进行比照练习。(1)找出条件中的相同处和不同处。(2)画图分析并列式解答。4选择正确列式。(小组讨论完成)第二天看了多少页？(四)布置作业课本20页第

5、6题 ,21页第10 ,12题。课堂教学设计说明要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。解答分数应用题的关键是弄清题中的数量关系 ,谁和谁比 ,把谁看作单位“1 ,求的是谁的几分之几。这也正是课堂教学的重点与难点 ,是学生分析能力的表达。是我们课堂的教学目标之一。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作

6、 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。这节课是分数乘法应用题的第二节。学生已具备初步分析和找单位“1的能力 ,但是例3增加了一个条件 ,并增加了一个数量。要利用已有的分析方法分步分析 ,才能化难为易。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。教学中采用小组合作的形式 ,