《六州歌头》教案

1、六州歌头教案教学目标：1、了解作者及词的创作背景。2、理解词的风格和作者的感情。教学重点与难点：掌握词的抒情方法。课时安排：1课时一、导入新课复习苏轼的江城子密州出猎二、作者简介贺铸（1052-1125）字方回，自号庆湖遗老，祖籍山阴（今浙江绍兴），生长于卫州（今河南汲县）。长身耸目，面色铁青，人称贺鬼头。孝惠皇后族孙，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判。晚年退 居苏州，杜门校书。不附权贵，喜论天下事。能诗文，尤长于词。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长，长于锤炼语 言并善融化前人成句。用韵特严，富有节奏感和音乐美。部分描绘春 花秋月之作，意境高旷，语言浓丽哀婉，近秦观、晏

2、几道。其爱国忧时之作，悲壮激昂，又近苏轼。代表作为青玉案 ？横塘路、鹅鸽 天?半死桐、芳心苦、生查子？陌上郎、浣溪沙（一、二卜 三）、捣练子？杵声齐、思越人、小梅花？行路难、捣练子？ 望书归、采桑子等，其中以青玉案？横塘路、鹅鸽天？半死桐、芳心苦三首为最著名。鹅鸽天？半死桐悼念词人相濡以沫的妻子，字字悲切，如泣如诉，“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”这 一句更是饱含深情，哀婉凄绝。芳心苦写“断无蜂蝶慕幽香，红 衣脱尽芳心苦”的荷花，视角新奇却又不失于理，且托物言志，可谓 手法高妙。三、背景简介北宋哲宗元祐三年（ 1088）秋，贺铸在和州（今安徽和县一带）任管界巡检（负责地方上训治甲兵，巡逻州邑

3、，捕捉盗贼等的武官）。虽然位卑人微，却始终关心国事。眼看宋王朝政治日益混乱，新党变法的许多成果毁于一旦；对外又恢复了岁纳银绢、委屈求和的旧局面， 以致西夏骚扰日重。面对这种情况，词人义愤填膺，又无力上达，于 是挥笔填词，写下了这首感情充沛、题材重大、在北宋词中不多见的、 闪耀着爱国主义思想光辉的豪放名作。四、整体感知课文自学指导一自由朗读课文，3分钟后看谁读得最流利。重点字音。1、推翘勇qi do 2、联飞鞍k mg3、轰饮酒坤lu4、春色浮寒瓮w小g5、闲呼鹰嗾犬scu 6、怀彳空俯、k eng zg7、簿书丛bU 8、曷鸟弁如云众h ebi cn9、笳鼓动ji a 10、官冗从r mg共3

4、页，当前第1页123自学指导二 用笔圈出直接展示作者感情的词，并根据你的理解，有感情地朗读课文，3分钟后，看谁读得最有感情。明确：典型“情”词一一“乐”“恨”五、分析作者的感情自学指导三 作者是如何表现“乐”“恨”这两种情感的？这两种情感在文中有主次之别吗？说说你的理由。学生自由发言，教师适时启发与总结。明确：词通过回忆作者青年时期任侠生活的典型细节写“乐”，通过 写离开京城到现在的境况写“恨”。写过去的“乐”是为了衬托现在 的“恨”。教师可以引导学生对课文内容作必要的点评，参考资料如 下。上片回忆青少年时期在京城的任侠生活。“少年侠气，交结五都 雄”，是对这段生活的总括。以下分两层来写：“肝

5、胆洞，矜豪纵” 是一层，着重写少年武士们性格的“侠”。他们意气相投，肝胆相照， 三言两语，即成生死之交；他们正义在胸，在邪恶面前，敢于裂眦耸 发，无所畏惧；他们重义轻财，一诺千金；他们推崇勇敢，以豪侠纵 气为尚。这些都从道德品质、作人准则上刻划了一班少年武士的精神 面貌。由于选取了典型细节：“立谈中，死生同。一诺千金重”等， 写得有声有色，并不空泛。“轻盖拥，狡穴空”是又一层，侧重 描写少年武士们日常行为上的“雄”。他们驾轻车，骑骏马，呼朋唤 友，活跃在京城内外。斗（d 6 u）城：汉代长安按南斗，北斗形状 建造，故名；此指北宋东京。他们随时豪饮于酒肆，且酒量极大，如 长虹吸海。“春色”此处指

6、酒。有时，他们又携带弓箭，“呼鹰嗾犬”， 到郊外射猎，各种野兽的巢穴顿时搜捕一空。武艺高强，更衬托出他 们的雄壮豪健。这两层互相映衬，写品行的“侠”寓含着行为的“雄”， 而写行为的“雄”时又体现了性情的“侠”，非自身经历难写得如此 真切传神。笔法上极尽铺叙，如数家珍，接着仅用“乐匆匆”三字即 轻轻收束上片，贺铸不愧大手笔。下片开头“似黄粱梦”过渡自然。既承接了上片对过去的回忆，又把 思绪从过去拉回到今天的现实中来。过去的生活虽快乐，然过于匆匆, 如梦一样短暂。离开京城到现在，十多年过去了，如今已是中年，自 己的境况又如何呢？长期担任相当汉代冗从的低微官职，为了生存， 孤舟飘泊，只有明月相伴。岁

7、月俊健，却像落入囚笼的雄鹰。一筹莫 展。每天只能做些案头打杂的粗活，具保家卫国的壮志，建立奇功的 才能完全被埋没了。而且像这样郁郁不得志的下层武官并非词人一个，“鹃弁如云众”。这就找出了造成这种现象的社会原因，指责了浪费 人才、重文轻武的北宋当权者。“笳鼓动，渔阳弄”，点明宋朝正面临 边关危机。“思悲翁”，一语双关；既是汉代有关战事的乐曲名，又是 词人自称。四十岁不到，他却感到自己老了，一个“思”字，写尽了 对自己被迫半生虚度、寸功未立的感慨。当年交结豪杰、志薄云天的 少年武士，如今锐气已销磨许多，然而也成熟许多。其内心深处仍蕴 藏着报国壮志，连身上的佩剑也在西风中发出怒吼！然而，在一派主 和

8、的政治环境中，他“请长缨，系取天骄种”的心愿只能落空。不是“不请”，而是“不能请”，或“请而不用”！于是词人只有满怀悲愤， 恨恨地登山临水，将忧思寄于琴弦，把壮志托付给远去的鸿雁。词人 的万千感慨都寄托在这有声的琴韵和无声的目光之中了，其哀、其愤何其幽深！因为这是一个忧国忧民、报国无门的志士的无奈与悲愤， 这是那个时代的悲哀！共3页，当前第2页123&立兹1台'6/?' X + ?X? § ?出？ 土 e?d (?Y? e 1- ? - 6?oed ?d? p ?D 乂 ? ?o i e e ?D? eo Do?2? i ?£?+*&oa ？

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