2019年度最新小学语文老师个人自查报告【五篇】

1、2019 年度最新小学语 文老 师 个人自 查报 告【五篇】通 过 自 查 ,我将会在以后的教学中牢固树 立服 务 学生和家长 的意 识 ,规 范自己的一言一行 , 严 格履行教师 的 义务 和 职责,使自己成为 学生,家 长 ,社会 满 意的人民教师 ,为 学校教育工作奉献自己的一份力量。那小学语 文老 师 个人自 查报 告有哪些呢?以下是学习 啦小 编为 大家收集整理的小学语 文老 师 个人自 查报 告的全部内容了，仅 供参考，欢 迎 阅读 参考! 希望能够 帮助到您。时 光荏苒，我在教师这 个 职 位上已站了七年了，面对 自己走 过 的路，有艰 辛也有快乐 ，有成就也有不足，现 就我的

2、师 德 师风 方面的自 查 ，向 领导 ，同事做一个报 告。师 德 师风 方面存在问题 :1、在 爱岗 敬 业 方面，我能够 做到 热爱 教育、 热爱 学校，教 书 育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传 播有益学生身心健康思想。爱 是教 师职业 的基 础 ， 爱岗 敬 业 是教 师处 理与教育事业 之 间 关系的准则 ，是全部教师职业 道德的基 础 前提。但有时 候我 对 待工作还 不 够 尽 职 尽 责 ;在批改作业 、考 试阅 卷等方面，偶尔 有敷衍 现 象。2、在关 爱 学生方面，我关心爱护 学生，尊重其人格;耐心教导 ，保 护 学生合法权 益，促 进 学生全面发 展。但在平等、公平

3、对 待学生，特别 是要求学生方面，还 不 够严 格。 热爱学生是教师处 理与学生之间 关系的准则 ，是全部教师职业 道德的精髓。爱 是教育的万金油，当教育之爱 成 为 普照的春晖 ， 师 生之 间爱 的能量就会在交换 与互 动 中不断裂变 ， 释 放能量，产 生一个个教育的奇迹。如何激发爱 心、永保 爱 心，我尚待努力。3、教 书 育人方面，我注意树 立 优 良学 风 ，刻苦 钻 研 业务 ，不断学习 新知 识 ;我注意严谨 治学，提高业务 水平 ; 但探索教育教学规 律缺乏 长 期性，教育教学方法还 缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还 不 够 。所以我必须 不断学 习 。 团结协

4、 作是教 师处 理与同事之 间 关系的准则 ，是 优 化校内育人环 境的关 键 因素。 这 是教 师 的 职业 特点所决定的。4 .在 为 人 师 表方面，我基本上能够 做到 谦 虚 谨 慎、尊重同志，就是相互学习 、相互帮助 还 不 够 理想;我能够维护 其他教 师 在学生中的威信，也关心集体，积 极 维护 学校荣誉，但对 如何更好地共创 文明校 风 ， 还 缺乏智慧上的协 作 ;我 应 当通 过 靠集体的力量，群体的智慧，合作 创 共。5 .在 终 身学 习 方面。我注意树 立 优 良学 风 ，刻苦 钻 研 业务 ，不断学习 新知 识 ;我注意严谨 治学，提高业务 水平; 但探索教育教学规

5、 律缺乏 长 期性，教育教学方法还 缺灵活性和改进力度，提高教育、教学还 任重道 远 。问题 的主要原因是1、 现 代教育理论 、政策法规 学 习 不 够 深入，放松了依法治教这 个准 则2、降低了自我要求的标 准，缺乏对为 人 师 表是教育事业对 教 师 人格提出的特殊要求的理解。3、缺乏刻苦耐劳 精神和 态 度，因而提高教育、教学和科研水平还 不 够 快。4、 爱 心没有很好的培养和树 立，因而爱 心的激 发 、永保不 够 而出 现 敷衍塞 责现 象。三、我就以上存在的问题 的改 进 措施 :对 照中小学教师职业 道德 规 范、如何树 立良好的师 德 师风 和 对优 秀教 师 的要求，我拟

6、定如下 4 项 整改措施:1、 坚 持理想，坚 定教 书 育人、 为 人 师 表信念。思想上清醒、坚 定 ;理想信念不动摇;理 论 要 强 。 为 此，我必 须 做到:切 实 加 强 党教育理论 学 习 。 约 束自己，认 真整改;继续培养正确的世界观 、人生 观 和价 值观 ， 树 立先 进 而 纯洁的 现 代教育 观 。2、完善学校教育管理，增强 制度的 严肃 性。注意加 强 学校教育制度的宣传 工作，虚心听取各方的意见 和建 议 ，增加自己对 教育不良 现 象做斗争的勇气，树 立良好教 师 的自我形象。3、 转变 作 风 ， 积 极工作。坚 持科学的态 度和求 实 的精神，兢兢业业 地做

7、好教育工作，树 立 强 烈的 时间观 念、效率 观 念、 质 量 观 念。 严 格要求，自我加压 ，始 终 保持与 时 俱 进 、开拓 创 新的精神状态 ，自重、自省、自警、自励，时时处处严格 约 束自己，正确对 待个人得失，不计 名利，不讲 价钱 ，不 图 虚名，不事张扬 ，勤勤 恳恳 ，兢兢 业业 ，全心全意为 教育、 为 人民服 务 。4、加 强语 文 业务 知 识 学 习 ，努力提高综 合素 质 。我必 须 加 强业务 知 识 的学 习 ，一是从实 践中学，向广大的教职 工学 习 ，学 习 他 们 先 进方法和思想，二是勤于从书 上学，学习 自己的 专业 知 识 ，学 习 教育教学理论

8、 ， 业 精于勤，信服于人。三是向挫折和教训 学，不断加以改进 和提高，以致完善自我，丰富人生。我作 为 一名 教 师 兼班主任，工作在这 个 优 秀的 黉 舍里，深感本身的责 任 庞 大。 师 德的好坏，不但感化着门 生，感化黉 舍，乃至感化全部社会，全部国度，是以师 德构筑是一个干系到全部社会精神面貌的大题 目。 经过议 定 进 一步的 进 修，我 对 行 风 料理活 动 有了更深切的 认识 。 进 修和反思使我更加认识 到工作中的不敷与差距。为 了更 进 一步地搞好本职工作，我进 行了深入的分析:1、存在的题 目1、 贫 乏 进 修的自 发 性与自 动 性。狭隘地觉 得本身本质还 可以，

9、 测验 、考核我都能应付， 渐渐 放松了 对专业 的 钻 研 .在工作中忽略了知识 本 领 的培养再造，对进 修异国做到长 期坚 定，老是给 本身找借端，由此导 致了工作原地踏步。2、开辟精神不强 ，教 诲 表面 进 修不敷透辟。进 修只 搁 浅在 现 象上,异国从本色上深切探 讨 ,导 致 传 授 进 程中呈 现 很多狐疑,乃至对 某些教 诲 政策的出台持观 望的立 场 。在工作中自暴自弃，存在着等、靠的思维 ，老是被动 接 纳带领 安排的工作，不能自动 替 带领 分 忧3、 记 政治 进 修笔 记 ，老是从各种报 刊上 东 摘一段，西抄一段，以满黉 舍要求的字数为 原 则 ， 应 付差事。

10、而不是从心底里去进 修局 势 政治，关心国度大事。参加黉 舍的政治进修也是人到心未到。4、交易有待进 步 ,本人多年从事小学语 文 传 授 ,讲义变动过反复,好像是对讲义 很熟悉了,本来只是很浮浅地照本宣科罢 了,不能与时 俱 进 。5、 对门 生 严 明有余，亲 和不敷。每每导 致 门 生 对 我敬而 远 之。2、泉源分析一是思 维 憬悟不高，认识 不敷。一贯 以来， 总觉 得我一个平凡教师 只要教好 书 ，上好课 ，管好 门 生不出 题 目， 结 束 带领 分派的工作，就万事大吉了。国度大事与本身一个平凡老百姓无关，是以也就忽略了政治进 修， 记 笔 记 也便是 为 了 结 束任 务 。二

11、是 贫 乏自 动进 步精神。总 喜好看本身感乐 趣的册本，传 授交易方面的册本看得较 少，进 步的 传 授思 维 、 传 授理念、传 授方法吸取的不多。总觉 得那些交易册本看起来枯躁无味，并且多年的传 授已使本身的传 授方法成了定势 ， 临时 是很 难 改 过 来的，大略，实 在要改 时 ，也不是我一个人要改，跟着大家一路来。若真到不适应传 授要被淘汰时 ，也不是我一个人被淘汰。是以，就存在着一种不发 急的内心。备课 欠深 钻讲义 ， 懒 于思 虑传 授方法，传 授模式。至使传 授方法老化，说话 表达欠精粹.三是本身对 本身的工作异国进 行系 统 的筹划、料理。此次集结 教 诲 料理使本身找到

12、了题 目和不敷，为 下一步的整改找准了重心及如何做好本身工作的方法、方向。3、做的比较 好的方面1、我能 够 作到酷好本职 工作，立足岗 亭，安心从教，教书 育人，珍视 培养 门 生精良的操行，工作尽职 尽 责 ， 细 致施教，当真备课 、上 课 ，当真批改功课 ，无不批改功课 ， 对门 生教 诲 不消心的行动 。2、作 为 一名教 师 ，我能 发扬 奉献精神，坚 守教 师 情操， 庆 幸用工作之便谋 取私利。从不向 门 生家 长 索取或 变 相索取 财 物，硬性向门 生推 销资 料册本，学惯 器具或其他商品获得 长处 ，或巧 扬 款式向 门 生乱收 费 ，而是 严厉 履行上 级 教 诲 主管

13、部分的规 章 轨 制。3、能自 动 与 门 生和家 长 关 联 ， 篡夺 家 长 的 赞 成 ;从不 责 怪和 谴责 家 长 ，在工作中能做 到恭敬同志，彼此救助，保护 其他教 师 在 门 生中的威望，关心集体、保护黉 舍声誉，优 化本身的工作环 境。4、在教 诲传 授 进 程中我能够倾 慕全部 门 生，恭敬门 生品德，划一刚 正 对 待每个 门 生，对门 生 严厉 要求耐 烦 教 导 ，保 卫门 生的合法权 柄，增 进门 生周全、自动 、健康成 长 ，无 讽刺、 讥讽 、鄙 视 、体 罚 和 变 相体 罚门 生的 现 象。5、我能服从社会公德，穿着整齐 得体， 说话 典范健康，活动 文明 规

14、 矩，做文明百姓。工作上 严 以律己，风 格正派，以身作则 珍 视 身教。4、今后 还 需在以下方面连续 竭力 :1、加 强进 修， 连续 美 满 自我。多年从事小学语 文 传 授,讲义变动过反复,好像是对讲义 很熟悉了,本来只是很浮浅地照本宣科 罢 了,不能与时 俱 进 ，是以，今后我要不时 到 处 加 强进 修，吸取进 步的 传 授思 维 、传 授理念、传 授方法，斗胆摸索，深研讲义 ， 进 步本身的教诲 教研本 领 。2、恭敬 门 生，教 诲 指 导 ， 兑现 “亲 其 师 ，信其道”的 传 授地步。过 去， 对门 生 严 明有余，亲 和不敷，导 致 门 生 对 我敬而 远 之。今后，在

15、教诲传 授中 对 待 门 生必定用关怀 和 亲 切的言 语 、以本身精良的心态 、来教 诲救助 门 生，到达教诲 的目 标 。禁止呈现 浮躁和 说话 粗 鲁 的立 场 ， 坚 定做到不体罚 或 变 相体罚门 生。在 门 生面前目今建立“严师 慈母 “的形象。3、 强 化 责 任， 进 步效果。对 本身的工作多用心、用脑 ， 带领 交 办 的事及我本身分内的事做好筹划，使其有序、偶然、有程序地结 束，本日的事毫不拖到明天将来诰 日做，建立猛烈的时 候 观 、效果 观 、 质 量 观 ，增 进单 位各 项 工作的 顺 利展开和本身本领 的 连续进 步。4、家校 联 手，共育蓓蕾。在工作中勤查 看、

16、勤思虑 ，想 门 生、家 长 之所想、急门 生、家 长 之所急，富裕阐扬 家校的 纽带 效用。经过议 定自 查,我将会在今后的传 授中牢靠建立办 事 门 生和家 长 的意 识,典范本身的一言一行,严厉践 诺 教 师 的任 务 和 职责,使本身成为门 生,家长,社会如意的人民教师,为黉舍教 诲工作奉献本身的一份气力。“教育如 镜 亦如窗 ”， 这 句 话 反映了教育实 践既像一面镜 子，又像一扇窗子。要求教育者 须 常擦素 质 之 镜 ，勤拭督促之窗。因为 只有当教育亦如镜 ，又如窗的时 候，才会达到事半功倍的育人效果。为 此，我 结 合 师 德 师风 “五比五看 ”学 习 活 动 ，就自己的工

17、作进 行了自查 ， 扬长 避短，力求自我完善，自我发 展。 现 将自 查结 果 汇报 如下 :本人从教7 年来，一直能用一颗 平常心去 对 待自己所从事的职业 ，立足 岗 位，安心从教，教 书 育人。 对 待工作 认 真 负责 ，不敢敷衍，不敢懈怠。自2009 年通 过 城 乡 交流， 进入第二 实验 小学以来，由原本熟悉的高段教学 ， 转 入中低段教学，更是不敢马 虎，深恐自己 “误 人子弟 ”。因 为 学生年 龄 特点不同，教材不同，对 自己和学生的要求也就不同，所以也 总 是会 认 真 备课 ， 认 真上 课 ，遇到 问题 及 时 向同年 级组 的老 师请 教咨 询 。上学期，在同年 级

18、组 老 师 的指 导 下，我所上的一节 校 级 教研 课 蒲公英得到了老师们 的 认 可与肯定。关 爱 学生，注重言传 身教。在我们 班，男女生比例为3:2，相对 来 说 ， 这 个年 龄阶 段的男生活泼 好 动 ，自控能力比较 差， 这给 班 级 管理 带 来了很大的难 度。我注重从身边 点滴小事入手，敏锐 地抓住教育时 机，有 针对 性地加 强 教育。在教育过 程中，我尊重学生，不讥讽 、挖苦、歧视 学生。用亲 和的 态 度与他 们 交 谈 ，指出不足，肯定进 步，适 时给 予鼓励和帮助。对 学生能 够 做到精心辅导 ，耐心 补 差，近一年来，我们 班在各 项竞赛 中都取得了优 异的成 绩

19、 。田径运动 会的第二名，科技节 相关比 赛 一等 奖 ， 镇 江市增 华阁 征文比 赛 一等奖 一名，二等奖 两名等等。在各项 主 题 教育中，学生都能够积 极参与。这 一学年来，孩子们 都能做到主动热 情地与 师长 打招呼，敢于乐 于与老 师 近距离交谈 。牢固 树 立 终 身学 习 的 观 念。在大专毕业 后，利用业 余 时间 ，自学南京师 范大学小学教育 专业 ，并拿到了学士学位。平常，能够 注重教育教学理论 知 识 的学 习 。在此基 础 上， 结合日常教学工作，反思实 践， 积 极撰写 论 文， 2004 年至今已有二十多篇论 文 获 省 级奖项 。教育是一门 缺憾的 艺术 。因此

20、，在教育工作中，我们 即便付出了真心真情，在学习 中不断提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍旧存在着这样 那 样 的缺憾和不足。1、教育学生的方法还 要再多 样 一些。因为对 自己的要求比较严 格， 对 学生的要求相对 也比 较 高。所以，在教育学生的时 候，有 时还 只能以一种说 教的口吻，效果不是很明显 。2、 业务 有待提高。听了好多优 秀教 师 的 课 堂教学，深感自己与他们 的差距很大。无论 是 对 教材的理解分析程度，还 是 对 学生的关注度，都是我不断学习 和追 寻 的目 标 。3、 对 平常的教育教学工作没有系统 的 进 行整理和细 心地搜集，导 致很多好的教育案例和 资 源流

21、失。对 学 习 也好， 课 堂也好，反思的力度还 不 够 深刻。针对 不足，制定了这样 的整改措施:4、 本人会在今后的工作中通过 多 读书 ，多学 习 ，多反思，使自己内心日益沉淀，厚重而宁静，让 自己更成熟，更稳 重 ; 对 待学生 严 中有 爱 ， 讲 究教育的方法，关注学生的变 化，注意 换 位思考，多听听孩子们 的建 议 。2、多阅读 教育理 论杂 志，做好学习 笔 记 ，更重要的是，及时 反思， 记录 下点滴的教育案例，形成教育资 料。在今后的工作中，我会以模范老师为 榜 样 ，努力学习 ，勤勉工作，加强 修养，提升教育素养，努力使自己成为 一个 让 “学生 满 意，家 长满 意，

22、社会满 意 ”的 优 秀人民教师 。教 师 在我心中是一个崇高的职业 ，他 们 从事的是教育人、塑造人的事业 ，他 们 是人 类灵魂的工程师 ，他 们 要具有高尚的道德情操和广博的知识 ，才能引领 学生全面 发 展。而 这也就是我们 通常所 说 的 师 德。在教育教学中，一切师 德都基于教师 的人格，因此师 德的魅力主要从人格特征中显 示出来，历 代的教育家提出的为 人 师 表、以身作则 、循循善诱 等，既是 师 德的 规 范，又是教师 良好人格的品格特征的体现 。在学生的心目中，教师师 德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂 的阳光，它甚至影响到学生的一生。那么，作为 一名教师 ， 应 怎 样

23、 做，才能使自己具备 高尚的品德和卓越的智慧呢?首先在自己的工作中注意良好品德的养成。教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，平等地对 待每一位学生。尽其所能、高效能地传 授科学文化知识 ，使学生终 生受益，用自己精熟的知识 吸引学生，用精辟的语 言感染学生，用高尚的品德影响学生，成为 学生一生学 习 和效仿的榜样 。 对 侍 备课 、批改作业 要一 丝 不苟，及时 改正 讲课 中存在的问题 ，纠 正学生作业 中的 错误 ， 对 于学困生要耐心辅导 ，帮助他 们树 立学 习 的信心。其次在自己的生活中注意良好行为 的养成。一个人的品德的高低，不光是在正规场 合的表 现 ，私下里、小事上往往更

24、能反映一个人灵魂深处 的 东 西，表 现 一个人的本质 。平 时 ，不 说 与教 师 身份不相符的话 ，不做与教师 形象不相称的事。在家里，要家庭和睦，邻 里友爱 。在小区，不参与各种赌 博活 动 。与人交往，诚实 守信; 同事之间 不 谈 不利于 团结 的 话 ;不做不利于团结 的事 ;不以 恶 小而 为 之，不以善小而不为 。在小事中修身，在平凡中养德。只有具 备 高尚道德修养的教师 ，才会在一言一行中感染学生和塑造学生美好的心灵，使学生不 仅 学到科学知识 ，而且懂得做人的道理。第三教 师 要勤 奋 学 习 修身养德。作为 教 师 要具 备 广博的知识 、开 阔 的 视 野，就要不断读书

25、 学 习 、陶冶情操。利于业 余 时间 学 习 教育教学理论 ，掌握新课 程改革的理念，积 极参加教研活动 ，不断 总结 、反思教学。总结我在X%、学一年的教学工作，虽然取得了一点成绩，但也存在一些不足之 处：(1)业务学 习 和 钻 研放松 :(2)课 堂上 对 学生的要求不够严 格，使得课 堂 纪 律松散，(3)讲课过程中，忽视 了学生的个体差异，使部分学生失去学习 信心。(4)课 后 对 差生的 辅导 不到位。希望自己能在以后的工作中严 格以教 师职业 道德的 标准要求自己，做好太阳底下最光辉 的 职业 。我作 为 一名教 师 兼班主任，工作在这 个 优 秀的学校里，深感自己的责 任重大

26、。师 德的好坏，不仅 影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师 德建 设 是一个关系到整个社会精神面貌的大问题 。通 过进 一步的学习 ，我 对 行 风 整 顿 活 动 有了更深入的认识 。学 习 和反思使我更加认识 到工作中的不足与差距。为 了更 进 一步地搞好本职 工作，我 进 行了深刻的剖析:问题1、缺乏学习 的自 觉 性与主 动 性。狭隘地认为 自身素 质还 可以，考试 、考核我都能应付，逐 渐 放松了 对专业 的 钻 研 .在工作中忽视 了知 识 能力的培养再造，对 学 习 没有做到长 期坚 持， 总 是 给 自己找借口，由此导 致了工作原地踏步。2、开拓精神不强 ，

27、教育理论 学 习 不 够 透 彻 。学 习 只停留在表象上,没有从实质 上深入研究,导 致教学 过 程中出 现 很多困惑,甚至对 某些教育政策的出台持观 望的 态 度。在工作中安于 现 状，存在着等、靠的思想，总 是被 动 接受 领导 安排的工作，不能主动 替 领导 分 忧 。3、 记 政治学 习 笔 记 ， 总 是从各 类报 刊上 东 摘一段，西抄一段，以满 学校要求的字数为 原 则 ， 应 付差事。而不是从心底里去学习时 事政治，关心国家大事。参加学校的政治学习 也是人到心未到。4、 业务 有待提高,本人多年从事小学语 文教学,教材变动过 几次,似乎是对 教材很熟悉了其 实 只是很肤浅地照

28、本宣科而已,不能与时 俱 进 。5、 对 学生 严肃 有余， 亲 和不足。往往导 致学生 对 我敬而 远 之。二、根源分析一是思想觉 悟不高，认识 不 够 。一直以来，总认为 我一个普通教师 只要教好 书 ，上好课 ，管好学生不出问题 ，完成 领导 分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个普通老百姓无关，因此也就忽视 了政治学习 ， 记 笔 记 也就是 为 了完成任务 。二是缺乏积 极 进 取精神。总 喜 欢 看自己感兴 趣的 书 籍，教学业务 方面的 书 籍看得 较 少，先 进 的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为 那些 业务书 籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学

29、方法成了定势 ，一 时 是很 难 改 过 来的，或者，实 在要改 时 ，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应 教学要被淘汰时 ，也不是我一个人被淘汰。因此，就存在着一种不着急的心里。备课 欠深 钻 教材， 懒 于思考教学方法，教学模式。至使教学方法老化，语 言表达欠精炼 .三是自己对 自己的工作没有进 行系 统 的 规 划、整理。这 次集中教育整顿 使自己找到了问题 和不足，为 下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。三、做的比较 好的方面1 、我能 够 作到 热爱 本 职 工作，立足岗 位，安心从教，教书 育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职 尽 责 ，精心施教，认 真 备课 、上 课 ， 认 真批改作业 ，无不批改作业 ， 对学生教育不用心的行为 。2 、作 为 一名教 师 ，我能 发扬 奉献精神，坚 守教 师 情操，不利用工作之便谋 取私利。从不向学生家长 索取或 变 相索取 财 物，硬性向学生推销资 料 书 籍，学 习 用具或其他商品获取利益，或巧立名目向学生乱收费 ，而是 严 格 执 行上 级 教育主管部门 的