林中乐队第二课时

1、北师大版同步课堂小学语文教学设计模板（新乡市）所在学校：新乡市外国语小学 教师姓名：周丽敏课程名称林中乐队第二课时授课年级四年级册数四年级上册所在单元第九单元学习内容分析林中乐队这篇课文形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，表现了作者对大自然和美好生活的热爱之情。课文中没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，酷爱森林，酷爱动物的情怀。学习者分析本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。教学目标课程

2、标准：知识与技能：1、继续学习课文，理解重点词句。 2、学习作者的写作方法，加强修辞手法的训练，了解破折号的用法。3、进一步了解作者及其作品。4、仿照课文的写法练笔。过程与方法：通过填表格、做练习、写小练笔加上反复朗读来领悟大自然的神奇，积累更多有效地学习语文的方法。情感、态度与价值观：在朗读交流中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，激发学生对大自然和生活的热爱。 教学重点及解决措施通过做练习，学习一些修辞手法，在练习中学会运用。教学难点及解决措施通过查字典和联系上下文理解词语“难为情、不折不扣、异想天开”等重点词语和句子，感受大自然的神奇。教学设计思路根据教材内容和学生特点，本课教学重在体现在

3、读中理解、在读中感悟、在读中创造、在读中学写的教学思路。1.在读中理解、在读中感悟。通过在整个教学中，让学生多读课文，在读中理解词语，理解重点句，感悟出作者热爱小动物的思想感情，从而激发学生热爱小动物，感受到大自然的自然美。2.在读中创造。通过有感情地读文，有层次地读文，学生能创造性地学出课文外的小动物的叫声，使学生自己亲自参与到林中乐队，更深地体会作者的心情，培养了学生的创造力。3.在读中学写。通过多读课文，让学生自己找出中心句。让学生自己知道作者这样写的好处。使学生学会了作者的写法，提高学生的写作能力。4、采用自主探索，合作的学习方式，增进师生，生生，师生与文本之间的对话交流与互动，提高教

4、学活动的有效性。5、充分利用课件创设情景。紧密联系学生经验世界，阅读与学生生活相结合，体会作品的语言美及作者的情感美。媒体资源现代教学媒体：电脑、课件教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、复习导入复习本课词语，回忆上节课所认识的“歌手”。2分钟出示课文重点词语，引导学生复习；上节课，我们倾听了林中乐队的演唱者各具特点的演唱，让我们再和这些演唱者打个招呼吧！出示动物图片。个别读词语、齐读词语；和各位“歌手”打招呼。学生回顾旧知，为新课的学习作铺垫。二、继续学习课文，了解用“乐器”演奏的小动物的特点。出示学习提示，轻声朗读课文的3、4自然段，完成表格。找出自己喜欢的

5、“演奏者”，划出有关句子并进行批注。 4分钟出示自学提示：文中重点介绍了哪几位演奏者？你最喜欢谁的演奏？轻声朗读课文的3、4自然段，完成下面的表格。 在这些演奏者当中，你觉得谁的表演最有趣，就在文中划出描写它的词句，仔细读一读，在旁边写上自己的体会。根据自学提示和表格自读3、4自然段，完成表格，进行交流。边读边画出自己觉得有趣的表演，进行批注。先学后教，方法指引，逐步培养孩子形成自主学习的能力。在阅读中批注，培养了孩子边读边思考的学习习惯。三、朗读感悟描写动物们表演的词句，体会作者的写作方法。围绕“谁的表演最有趣”进行交流，通过练习体会作者的写作方法，学习比喻、拟人、反问等修辞手法，感悟破折号

6、的用法。13分钟组织学生进行交流，出示描写啄木鸟的句子。出示描写天牛的句子。这句话把什么比作了什么？这还是一个什么句子？出示练习题，下面每组句子中的两个句子意思相同吗？你认为哪句话更好？出示几个句子，你能不能说出这些句子所运用的修辞方法。出示描写沙雉的句子，这句话运用了什么修辞方法？什么是“异想天开”“不折不扣”？第三道练习题：你知道下面句子中的破折号有什么作用吗？师师范朗读描写沙雉的一段，小结读书方法。引导学生体会作者的写作方法并学习运用。学生朗读描写啄木鸟的句子，交流体会。学生朗读体会。把天牛的脖子嘎吱嘎吱响的现象比作拉小提琴。把反问句改写成肯定句，比较朗读，体会反问句的作用。联系上下文理

7、解“难为情”，找到文中描写动物难为情的句子，男女生合作读。带着问题读书，带着自己的感受交流，体会作者的修辞方法。联系上下文理解“异想天开”和“不折不扣”。学生交流破折号的用法：解释说明。一起练习朗读。学生评价老师的朗读，带着自己的体会朗读。学习方法取决于学生充分调动了学生自主性，在教学中，教师的作用就是引导学生自己去学习、去发现、去总结，而学生的主体地位也在此过程中得到真正的体现。四、再读课文，体会围绕中心句把内容写具体的写法。概括文章内容，进一步体会写作方法，通过看图听音乐感受大自然的神奇。5分钟出示填空，引导学生进行总结；出示图片、音乐，使学生感受大自然的神奇。根据填空题进行课文内容的回顾

8、；看图听音乐感受大自然的神奇，默读全文。创设情景，激发学生学习兴趣，更好地感受音乐带给我们的快乐。五、拓展文本，学习写法，进行小练笔。仿照课文的写法进行片断练习，学习使用表示声音的词语，能围绕中心句展开具体的描写。4分钟提供片断练习的内容，引导学生进行小练笔，组织学生进行评价。按照片断练习的内容和提示，运用表示声音的词语，展开想象，进行小练笔。互相交流。仿照文中的写作方法进行片段练习，读写结合，有效提高学生语文素养，达到了课堂检测的目的。六、走近作者，课外拓展，感悟音乐。了解本文作者比安基和他的代表作，重点了解森林报；在美妙的音乐声中结束本节课的学习。4分钟出示作者比安基的资料，教师读，简介森

9、林报，引导学生课下阅读。与学生分享和音乐有关的片段，使学生对音乐的喜爱之情得到升华。听教师简介作者，了解作者和他的作品，在音乐声中倾听老师的朗读，带着对音乐的向往结束本课的学习。在教师的语言营造中，在课件的解说中，进一步使孩子了解作者比安基。推荐阅读，将语文延伸到课外中，激发了孩子的课外阅读兴趣。教学流程开始课件 复习导入出示生字词语、部分动物的图片。和冬冬一起读、和“歌唱家”打招呼。课件 继续学习课文，了解用“乐器” 演奏的小动物的特点。 课件 朗读感悟描写动物们表演的词句，体会作者的写作方法。自学提示：文中重点介绍了哪几位演奏者？你最喜欢谁的演奏？朗读课文的3、4段，完成下面的表格。 自读3、4自然段，完成表格，进行交流。在这些演奏者当中，你觉得谁的表演最有趣，就在文中划出描写它的词句，仔细读一读，在旁边写上自己的体会。边读边画出自己觉得有趣的表演，进行批注。全班交流。课件 出示练习题，在 练习中体会比喻、拟人、反问等修辞手法的运用，学习破折号。课件 再读课文，体会围绕中心句把内容写具体的写法。根据填空题进行课文内容的回顾；看图听音乐感受大自然的神奇