在主题活动快乐家庭中合理利用各种有效资源

1、在主题活动“快乐家庭”中合理利用各种有效资源 朝阳二幼纲要要求我们：应该综合开发，利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。本学期我们在开展中班教学主题快乐家庭时，结合了幼儿园资源、家长资源与社会资源等教育资源，使之形成合力，使该主题活动无论从内容还是形式都得到了提升。一、挖掘社会资源，让孩子在亲身实践中提升经验。1、为了了解孩子父母的职业情况，我们老师给孩子设计了“父母的工作”调查表，请孩子持调查表回家调查父母的职业情况。并鼓励孩子尽量自己用图、用标记做记录，确实有困难时，自己说，请父母或其他人用文字记录。为了保证调查记录的成功，我们告诉孩子自己设计的表很宝贵

2、，不能遗失，弄脏，一定要带回幼儿园。2、因为每个孩子父母的工作不同，为了让孩子了解各种各样的工作，我们将主题中的内容进行调整，安排了对有代表性的父母的工作进行采访活动。让爸爸妈妈也参与到我们的活动中，受到了许多家长的大力支持。在收集孩子需要了解的工作内容后，让孩子们分成小组活动，并带着他们所要了解的问题进行分组试点采访。通过亲身体验可以说，孩子们对家庭成员的工作有了一定的了解，了解他们工作的性质，同时也了解到不同工作的辛苦。二、合理利用幼儿园资源，有目的有计划开展各种活动。教室是幼儿学习、生活的主要场所，随着主题活动快乐家庭的深入开展，我们活动室的环境创设了相应的版块。我们请孩子将自己带来的家

3、庭成员的照片布置进去，并请他们将对家庭成员的描述放进去。主题活动的自然展开和不断深入，版块内教师和幼儿收集的各种资料、孩子们创作的各种手工作品、记录幼儿的活动过程的照片等琳琅满目、生气勃勃。而更能引起孩子兴趣的是活动室内的区角，教师根据主题的发展和幼儿的需要，在各活动区投放相应的操作材料，使幼儿在操作中获得丰富的体验。比如我们布置了区角“我的家”，展示小朋友的绘画作品，在相应的画面上贴上小朋友的照片。语言区将孩子的画“我的家”装订成一本书，鼓励孩子常去翻阅，常去交流。建构区“建构我的家”，鼓励孩子当回家庭建筑师，用自己喜欢的材料拼搭、创作出属于自己的家。三、充分利用家长资源，使家长成为孩子学习

4、的支持者、合作者、引导者。家庭是儿童成长发展的第一环境，父母是孩子最早的老师，家庭教育是终生的，它对于幼儿的影响是幼教机构不可替代的，同时对幼教机构的教养质量是一个不容忽视的影响因素。因此，挖掘和利用家长教育资源，将为幼儿的成长提供更好的条件。我园具有丰富的家长资源，总体来说，家长素质较高，对学前教育较为重视和理解。我们采用“请进来”的方法，将孩子的家长请到幼儿园来为孩子讲课，我们请来在消防队工作的家长为幼儿讲解消防知识，家长的课给孩子耳目一新的感觉，使孩子们兴趣倍增，学得认真和投入。主题活动结合亲子活动，增进孩子与家长的情感交流。纲要指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。开展亲子教育是做好家长工作的有效途径。三八节那天，我们请来孩子的妈妈来园和孩子一起庆祝节日，开展