教师要有“三心”

1、浅谈教师要有“三心”陶行知教育家曾经说过：“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。”意思是老师，既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。学问渊博的人就能够成为老师，品德高尚的人就能够成为典范。作为人类灵魂的工程师，要忠诚党的教育事业，恪守教师职业道德和学术道德，以自己崇高的品德影响和教育学生，以学识魅力和人格魅力感染学生、教育学生，在敬业奉献中绽放出时代风采。我在开展师德学习的基础上，结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考；深刻地认识到只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个教育基地取得最佳的教育教学效果。因此，我觉得做一个教师要有“三心”（ “三心”指事业心、责任心、爱心。）： 一、做

2、一个教师要有事业心教书育人工作，既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命，而事业使人安心立命，职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业，教师的基本职责就是教书育人。因此，教书育人也就成了"爱岗敬业"规定了的教师应当履行的道德义务。能否自觉承负这一道德义务，完成育人大业，是衡量师德修养高下的优劣的重要标准。作为教师，甘为人梯，乐教勤业，以平常人的心态，高高兴兴的心情，去做实实在在的事

3、情，树立崇高而伟大的敬业精神。    1、对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。2、心投入工作，力争做一个具有爱心、责任心和开阔胸怀的老师。教师虽是一种职业，却是“教书育人”的崇高职业，他们不同于工人，他们面对的是具有感情，具有思维的人，是国家的未来。只有发自心底地爱学生，有着高度责任心，开阔胸怀的教师，才会以人为本，才会把自己的热情倾注于

4、学生的成长，才能把学生的成长作为目标，兢兢业业，一丝不苟地对待自己的工作。3、学习专业知识，努力提高自己的业务水平。学无止境，只有在教学中不断学习，不断总结，才会有不断的自我更新，厚积而博发。身正为师，学高为范，他们只有不断学习，勤于总结，善于总结，才能为师，为范。不具备精湛专业知识老师，永远无法成为真正优秀的老师，无法成为学生佩服的老师。二、做一个教师要有责任心责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于

5、一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子

6、“学而不厌，诲人不倦”。对工作负责就是要自觉地、一丝不苟地完成任务。教师职业的特点，决定了教师必须自觉地履行教书育人的职责，一丝不苟地做好工作。三、做一个教师要有爱心“爱心”是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。做为一名教师就是有给学生一些爱心，要像医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”    教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证

7、，“爱心”是培养老师与学生的感情，“爱心”是转变后进学生，使师生成为“知心朋友”的桥梁。学生能够对教师做到“亲其师，信其道”，正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。作为一名小学教师，在课堂上，我要对我的学生进行孜孜不倦地教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格地要求。作为一名教师，我们对学生不能只是传授书本知识那么简单，我们要教他们学生做的人道理。要做一个有“爱心”的教师，必须深入到学生群体中去，跟每一位学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。爱心教育强化了孩子们的好行为，是他们健

8、康成长的可靠保证。点燃希望之火，扬起生活之帆，让他们产生积极向上的愿望，使学生真正体验到一种自尊和成功的喜悦。从而激发出追求亲的目标和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。    首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。    其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里， “ 公正客观被

9、视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。 再次，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓 “ 教学相长 ”，“ 弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。苏霍姆林斯基说得好：“不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。” 那么，就让我们用爱心这把金钥匙，去打开学生的心灵窗户，走进他们的内心世界，聆听他们的心声。 总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。认识到新的历史时期呼唤教育的飞速发展，呼唤德才谦备的高素质的新型教师；为了适应社会