飞向蓝天的恐龙》教学设计

1、31 飞向蓝天的恐龙上海市闸北区第一中心小学 沈彩红【教学目标】1 认识7个生字，会写13个生字，正确读写“恐龙”、“凶猛”、“鸽子”、“欣喜若狂”、“描绘”、“形态各异”、“轻盈”、“敏捷”等词语。2 正确、流利地朗读课文，体会用词准确的语言特点，积累背诵感兴趣的语段。3 理解课文内容，了解恐龙的进化过程，并有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。4 了解科学界关于恐龙的相关研究，激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。【课时安排】三课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要点】1 认识本课的生字、新词；联系上下文理解“欣喜若狂”“点睛之笔”等词语的意思。2 正确、流利地朗读课文，理清课文

2、脉络，概括段意。3 结合课文内容，体会用词准确的语言特点。一、 导入学习1 媒体出示：恐龙图片2 教师介绍：恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的的一类动物，在地球生存超过1亿6千万年之久。因为恐龙已经灭绝，所以科学家只能凭借恐龙化石进行研究。（1）媒体出示填空：（ ）的恐龙巨大、笨重、凶猛、残暴、神秘一提到恐龙，我们眼前就会浮现出一只巨大而凶暴的动物，其实恐龙中亦有小巧且温驯的小恐龙。更加令人不可思议的是，科学家认为，飞翔在蓝天中的鸟是恐龙的后代。3 板书课题：31 飞向蓝天的恐龙（1）齐读课题（2）课题质疑预设：鸟类真是恐龙的后代？恐龙怎么才能飞

3、向蓝天？科学家是怎么发现这个奥秘的？二、 初读课文1 媒体出示自学要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）试着把课文分成三个部分。2 学习生字和新词（1）读词语，注意带点字的读音 迟钝 描绘 敏捷 凌空翱翔 毋庸置疑 崭新 繁衍 不仅 欣喜若狂 茹毛饮血 “崭”，翘舌音；“捷”笔顺指导。（2）比一比，组词 钝（ ） 会（ ） 捷（ ） 斩（ ） 吨（ ） 绘（ ） 睫（ ） 崭（ ）（3）用不同的方法理解词义迟钝（反义词理解）轻灵，轻巧、灵巧。茹毛饮血（查字典“茹”）原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。欣喜若狂（拆字组词）快乐得好像发了狂。毋庸置疑（“毋”，相当于“不要”）无须怀疑，

4、铁一样的事实。说明：词义理解的方法有很多，学生可以自由选择喜欢或习惯的方法去理解。教师可以引导学生选择最便捷又恰当的方法。 3 读课文，梳理课文脉络。（1）指名分段读课文1-2节，3-4节，第5节。（2）边听边思考：你能借用课文的语句分别说说三个部分的主要内容吗？4根据提示，交流段意：研究显示 演化过程 重现进程（1）第1-2节：大量化石显示，恐龙的一支进过漫长的演化，成了飞翔的鸟儿。（2）第3-4节：科学家“假想”恐龙飞向蓝天的演化过程。（3）第5节：科学家希望能够重现恐龙演变成鸟类的历史进程。说明：教师可根据学生实际情况，采用学生交流或教师提示的方式，进行课文分段练习。本文是科普文，结构明

5、晰，内容具体。学生可以借用文中语句进行段意概括。如发现困难，教师也可提供一些关键词语，帮助学生提炼段意。三、 研读课文根据恐龙化石，科学家发现了恐龙和鸟类之间有着神奇的演化过程。那么，已经灭绝了数千万年的恐龙和凌空翱翔的鸟儿之间究竟有着怎样的关系呢？板书：恐龙演变成鸟类1 默读第1、2节，思考：科学家在对恐龙化石的研究中有什么发现？用直线划出相关语句。板书：科学发现2 交流，媒体出示句子：（1）近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（2）在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔

6、。（3）早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。板书：19世纪 赫胥黎3 比较句子，体会用词的准确。（1）媒体出示：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （2）读句子，感受用词的准确。（3）交流：“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演变过程，而不是突如其来的变化。4 科学研究必须十分严谨，科普文的语言表达也必须非常准确，不能含糊。（1）媒体出示句子：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。（2）读句子，体会用词的

7、严谨。（3）交流：“很可能”表明这是科学家的科学假想，需进行进一步的研究。说明：科普文的语言表达和科学研究一样，需要严谨和准确。课堂教学中，教师要引导学生通过品读词句来感受课文用词准确的语言特点。这里可分两步完成：第一步，以句1为例进行句子的比较，通过明显的用词差异体会词语的作用；第二步则放手让学生自读句2，进行语言理解的感悟。5 早在19世纪，赫胥黎就发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上的相似之处，但相关的化石一直没有被找到。研究的突破出现在1996年。板书：重大发现（1）这一“重大发现”是什么？读节2，用直线划出相关句子。（2）交流，媒体出示句子：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有

8、羽毛印痕的恐龙化石，顿时全世界的研究者们欣喜若狂。（3）理解词义“欣喜若狂”非常高兴。（4）这些化石究竟有何魅力，让全世界的科学家为之欣喜若狂呢？媒体链接【资料袋】辽西地区是个化石宝库，被誉为“白垩纪公园”。那里发现的恐龙化石门类之多，保存之好，举世罕见。特别是1996年以来，那里多次发现留有羽毛印记的恐龙化石，有前肢很长的原始祖鸟、后肢修长的尾龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙和身体小巧的小盗龙。其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛，有的身披真正的羽毛，为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。板书：假想证明 （1） 指导读句。6 辽西的化石发现实现了恐龙演化成鸟类研究的突破，也加快了这一研究

9、的进程。因此，课文把这一发现称作是“点睛”之笔。7 师生配合读第1、2节。四、 分课时作业1看拼音写词语kng lng xing mng g zi xn x ru kung（ ） （ ） （ ） （ ）mio hu qng yng mn ji xng ti g y（ ） （ ） （ ） （ ）2.比一比再组词顿（ ） 会（ ） 捷（ ） 崭（ ）吨（ ） 绘（ ） 睫（ ） 斩（ ）3.根据意思写词语（1）颜色多，灿烂多彩。 （ ）（2）在空中回旋地飞。 （ ）（3）高高地在天空中或高升到天空中。 （ ）（4）动作迅速而灵敏。 （ ）（5）说话或写文章是最重要的部分。 （ ）板书： 恐龙演变成

10、鸟类 19世纪 赫胥黎 科学发现 假想证明31 飞向蓝天的恐龙 20世纪 重大发现第二课时【课时要点】1 理解课文内容，了解恐龙的进化过程，并有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。2 感受科学研究的魅力，激发热爱科学的兴趣。一、 研读课文1过渡：上节课，我们学习了课文的第一部分，知道了恐龙和鸟类之间的密切关系，也了解了相关化石的发现为科学家“鸟儿是飞向蓝天的恐龙”这一假想提供了证明，充分感受了科学研究的神奇魅力。今天，我们将继续学习课文，去看一看恐龙究竟是如何飞向蓝天的？2自第一种恐龙出现后，历经数千万年，它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。 板书：第一种恐龙 庞大家族（1）默读第4节，思考

11、：课文介绍了哪些恐龙的后代，它们各有什么特点？（2）媒体出示表格：同桌合作，填表繁衍情况时 间说明角度特 点第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟形态各异的庞大家族生活习性有的两足奔跑身体形态性 情有的温顺可爱，以植物为食（3）交流，完成表格。3通过作者对恐龙庞大家族的介绍，我们对恐龙的繁衍有了了解。快速浏览课文第4节，哪几句话介绍了这一繁衍过程？（1）交流，指名读句。（2）媒体出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有

12、些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（3）长句理解：句子很长，我们要学会借助标点来理清句意。多形式朗读。（4）冒号后面的部分，分别从生活习性、身体形态和性情三个方面介绍了恐龙后代的繁衍过程。（5）教师引读：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族，生活习性变了；身体形态变了；连性情也发生了很大的变化说明：第4节篇幅较长，内容包含了两个方面，一是恐龙族群的繁衍过程，二是一些猎食性恐龙逐渐演变成鸟类的猜想。这两个方面的文字表述，又是几个结构相似的分句。理清文章的说明顺序和文字所要传达的意思，是复述演变过程的基础。因此，教师引导学生借助标点符号理清文章

13、内容很有必要。4在这种类繁多的恐龙后代中，一些猎食性恐龙的变化为日后飞向蓝天做好了准备。（1）默读第4节，一些猎食性恐龙发生了哪些变化，使得它们日后能飞上蓝天呢？直线划出相关句子，圈圈关键词。 板书：一些猎食性恐龙（2）媒体出示句子：一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。 （3）从恐龙的哪些变化中，看出了飞向蓝天的可能？学生读句后交流。说明：学生在交流时，要特别注意“一些”这个词，因为并不是所有的猎食性恐龙都变成了鸟类。教师要引导学生感受课文用词的准确，体会科学研

14、究的严谨。（4）媒体出示图片。教师小结：这些猎食性恐龙从体态、习性和体表都发生了变化，身体轻盈，行动敏捷，前肢像鸟翼，体表长羽毛，越来越像鸟类；也正是这些变化，让它们在很多很多年以后，飞向了蓝天。 板书：鸟类（5）齐读句子。5恐龙变成飞向蓝天的鸟儿，这是一个漫长的过程，科学家至今只能凭借些化石，去猜想这一变化过程。课文也为我们介绍了两种演变的可能。（1）男女生分别读句。（它们中的一些种类在奔跑过程在学会了飞翔）板书：树栖说 奔跑说（2）你觉得是什么原因让这些恐龙飞上了蓝天？ 板书：6读读课文第4节，借助板书，你能用简短的几句话来说说恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的吗？（1）学生练说，教师随机指导

15、。（2）交流。 二、小结复习1教师引读第5节。（1）科学家的愿望是什么？希望找到更多、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。（2）媒体出示句子：科学家们希望能够重现这一历史进程。读句子，说说感受。“希望”说明这一历史进程还没完全重现，科学家还在继续探索、搜集证据。板书：希望重现历史2教师小结：科学研究无止尽，这些奥秘等待着科学家的进一步研究发现，也期待你们参与科学研究，揭开更多未知的奥秘。3分课时作业（1）读词语恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 欣喜若狂 茹毛饮血 毋庸置疑顿时 崭新 敏捷 笨重 迟钝 形态各异 凌空翱翔 点睛之笔（2）抄写词语恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 欣喜若狂 顿时 崭

16、新 敏捷 笨重 迟钝 形态各异 （3）积累表示人物心情的四字词欣喜若狂 （4）写出下列词语的反义词崭新 轻盈 凶猛 敏捷 （5）照样子缩句例：一支恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。恐龙变成鸟儿。l 它们的体表长出了美丽的羽毛。l 我国的科学家在辽宁西部发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。l 我们头脑中自然会浮现出轻灵的鸽子和五彩斑斓的孔雀。板书： 31 飞向蓝天的恐龙 第一种恐龙庞大家族 演变过程 树栖说 一些猎食性恐龙鸟类 奔跑说 希望重现历史第三课时【课时要点】1 有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。2 拓展阅读，进一步激发热爱科学的兴趣。3 初步学写读后感。一、 复习引入1 通

17、过课文内容的学习，我们对恐龙飞翔蓝天的演化过程有了更多的了解。让我们一起再有感情地读课文。2 学了课文飞向蓝天的恐龙，你还有什么疑问？又有什么收获？教师可以引导学生从课文内容、语言表达的准确性、思想情感等方面交流。（1）在常人眼中，恐龙和鸟类是毫不相干的两种动物。媒体出示句子：说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现出轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。 （2）恐龙家族异常庞大，恐龙后代形态各异。媒体出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些

18、恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（3）一些猎食性恐龙的各种变化使它们最终变成了鸟儿。媒体出示句子：一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。（4）恐龙究竟是如何演变成鸟类的？作者的表达很吸引人。媒体出示句子：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！3 文章内容十分有趣，你对哪些内容最感兴趣？多读几遍，试着背一背。二、拓展阅读1阅读材料：恐龙之最最小型的恐龙

19、细颚龙类，不过鸡大小的恐龙。跃足龙，像猫一样大小，有锐爪的肉食性动物。鹦鹉嘴龙的幼体仅仅二十五公分体长，而最近刚孵出原蜥脚类仅仅二十公分长，不比知更鸟大多少。最丑陋的恐龙肿头龙恐龙中最难看的。肿头龙属于那一类凸出顶部的恐龙，它的头骨覆以圆弧形的骨板大约有二十三公分厚，围绕着这个凸起，在很平滑的小丘周围饰以成行成列的小瘤和小棘，很像肿瘤一般，它的前缘看起来像是被某种不堪言语的骨头疾病所折磨，它的鼻子，也是布满瘤状凸起，棘状刺。这些围绕的瘤刺和棘状刺物使得脑袋的凸出部份看来像是剃头过了。 最长的恐龙重型龙与梁龙两种大约都达二十七公尺长度。暂时昵称为超龙与巨龙的两类，若全部骨架发掘出来会更长。这两类初步推测分别长度为：超十到三十五公尺。最重的恐龙腕龙与南极龙两者估算都在六十三到七十二公吨之间（吨）。最宽的恐龙甲龙，在恐龙世界中的爬行的坦克车，大约五公尺宽，虽然它的体长不超过十公尺。 最早出现的恐龙现在所知最早的恐龙为两足行走肉食类，命名为南十字龙。它出现于三叠纪中期，体长约一尺公五十公分，体重可能达到三十公斤。 2结合课文所学和对恐龙的了解，说说感受。教师小结：读任何一篇文章，我们