制冷空调设备安装维修课程标准

1、制冷空调装置安装与维修课程标准南宁市第一职业技术学校第一部分 前言一、课程性质本课程是中等职业学校制冷专业的一门主干课程，适用于中等职业学校制冷专业，是从事家用冰箱与空调维修岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握家用空调与维修技能，具备家用空调维修的操作能力，能胜任家用空调维修岗位,为学生从事制冷专业的岗位工作作好准备。前导课程有：电冰箱原理与维修、空调原理与维修、空调自动化控制。2、 课程的基本理念本课程是一门以实际案例为内容的课程，其教学要以工作任务驱动为主要方法，实行做中教和做中学，学做合一，工学交替的学习模式。教学可在工作任务情境中进行。在学习情境中，建议理实一体化,实施项目教学。

2、可设计的项目包括专用工具的使用与管道加工、认识和空调器的拆装、安装和调试。每一个项目的学习都以工作任务为载体，以完成任务为中心整合所需相关理论知识和技能，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的相关性，提高学生的就业能力。本课程总课时为（18×8）节，机动课时4节。（暂定）三、课程的设计思路本课程的设计思路是以典型工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容；以工作任务为主线构建工作过程系统化课程。按工作任务设计学习过程，使学生通过完成工作任务来掌握相关的知识和技能，从而提升职业能力。本课程的目的是使用学生能胜任家用空调的安装、调试及维修工作。立足

3、这一目的，本课程结合知识、技能、态度三个方面的要求，依据职业能力，制定了个任务。这个任务具体涉及24个知识点，24个技能训练和25个态度的养成教育。教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。（暂定）依据上述课程目标定位，本课程从四个方面的任务对课程内容进行规划与设计，以使课程内容任务化。技能及其学习要求采取了“能（会）做 ”和“能掌握 ”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述 ”“能熟悉 ”和“能理解 ”的形式进行描述。主要是描述和理解两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。学生在在完成这些任务过程中学习专业技能，培养职业能力。第二

4、部分 课程目标与内容一、课程目标（1）能熟练使用常用工具和制冷专用工具。（2）能根据实际需要正确选用家用空调。（3）能完成空调的安装和调试。（4）能依据家用空调的工作原理，针对故障现象能快速分析判断并检测出故障部位。（5）能具备修复家用空调常见故障的能力和安全操作规范。二、课程内容序号任务课程内容与教学要求活动设计课时知识技能态度1专用工具的使用与管道加工1.能辨认出喇叭口和杯形口质量的优劣。2.能说出焊接接头合格的标准。1.能熟练使用各类管道加工工具。2.能熟练焊接各种管道。1具有良好的安全生产意识，能够遵守操作规程。2养成良好的环保意识，能够自觉保持工作场所的整洁。1. 割管器与倒角器的使

5、用2. 扩管器与胀管器的使用活动三 管道的焊接102认识和使用空调1.能列举出家用空调的各种类型。2.能读懂空调的型号。1.能根据空调使用说明书正确调节或调试空调。1.能与客户有效的交流，分析客户的使用需求，为客户提供优质服务。2.能告知客户如何正确使用空调。1. 认识空调分类和型号2. 空调的正确使用43空调安装1.能熟记空调安装的安全操作规范，并谨记高空作业的安全措施。2.能根据安装现场设计出空调具体的安装方案。1.能按安全操作流程熟练的安装挂式空调和柜式空调。2.能按空调使用说明书操作或调试空调。1.能告知客户空调的安装方案，在征得客户认可后再施工。2.在安装过程中严格遵守安全操作规范。

6、3.能告知客户空调的正确使用方法，能解答客户关于空调使用中的问题。1. 挂式空调安装和调试2. 柜式空调安装和调试84空调制冷系统的拆缷和组装1.能认识空调制冷系统的各部件。2.能说出空调制冷系统的结构。3.能记住空调的制冷与制热的工作原理。1.能按安全操作规范和正确的工作流程拆卸空调制冷系统。2.能熟练的将空调制冷系统的各部件安装到位并。3能熟练的对制冷系统打压、捡漏、抽真空、并准确加注制冷剂。1.能遵守安全操作规范。2.能养成良好的安全意识、具备良好的职业道德。3.能养成吃苦耐劳的精神。1. 空调制冷系统的拆缷2. 空调制冷系统的组装3、电磁四通阀的更换125空调电气控制系统的检测1.能认

7、识空调的各电气元件。2.能说出空调电气元件的作用。3.能记住空调电气控制的方式和原理。1.能检测出空调电气元件的好坏。2.能正确连接空调的电气线路，准确测量电气线路或电路板上关键点的工作电压。1.能遵守安全操作规范。2.能养成良好的安全意识、具备良好的职业道德。1.1.5P热泵式空调电气控制系统的检测2.3P热泵式空调电气控制系统的检测3.1.5变频空调电气控制系统的检测空调电气控制系统的检测6空调典型故障检修1.能记住判断空调故障部位的方法。2.能记住空调制冷系统维修的流程和方法。1.能准确判断空调制冷系统和电气系统故障。2.能按操作流程熟练修复空调的故障部位。1.能遵守安全操作规范。2.能

8、养成良好的安全意识、具备良好的职业道德。1.不制冷的检修2.制冷效果差的检修3.空调四通阀的拆缷和焊接4.空调 异常停机的检修287维修服务1.知道维修服务的一般程序和注意事项。1.能通过与用户沟通大致判断出故障范围。2.能根据故障范围准备所需的工具和元器件。1.能与客户有效沟通。2.在维修中遵守操作规范，养成良好的职业道德，为客户提供优质的服务。 维修服务的一般程序4第三部分 实施建议1、 教学建议充分利用教学设备，开展理实一体化教学，理论与实践有机结合。提高学生自学、自练的能力。提倡学生在实践中学习，牢固树立“教是为了不教”的教学理念，加强学法指导，引导学生自主学习，为学生的终身学习打下基

9、础。营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组建学习小组，开展合作学习，在学习的同时，培养学生的人际交往能力和组织管理能力。培养良好的学习习惯。注意培养课前预习、课后复习等良好的学习习惯。通过大型作业、社会调查、课题研讨、项目实施等形式，培养学生解决实际问题的能力和创新能力。同时，要有意训练学生利用信息技术的能力，指导学生收集和整理信息，使信息技术成为学生的学习工具。教师要认真研究中职学生的特点，针对学生的实际情况，结合教学内容，选择适宜的教学方法。发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式参与课程设计和教学评价，不断改进教学工作。二、评价建议

10、“评价”是指对学生学习效果的评价。评价采用学生互评、教师评价、测验、考试等对学生的学习给出评价。主要有以下几个方面。课堂的评价课堂学习的效果如何可以通过学生之间的相互评价，以及教师的打分，对学生整个课堂的表现给出中肯的评价。通过测验的方式对理论知识进行考查对于理论的知识的考查可以采用笔试的方式进行，此种方式不但可以考查学生对知识的掌握程度还可以培养学生的文字表达能力。考试考试分为操作考试与理论考试。理论考试考查学生的理论知识体系，是否达到教学要求。操作考试的重点在于评测学生是否具备了完成相关任务的职业能力，是否能够满足家用冰箱与空调的安装、维护、调试及维修岗位的要求，是否具备了工作积极、主动、热情等良好的职业素质。评价具有层次性评价应该充分考虑学生的知识水平、技能水平、学习能力的差异，实行多层次的，阶梯式的评价方法。三、 资源开发与利用建议充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒