中心六年级下册第一单元第一课时

1、设计教师 黄菊芳 教学版本PEP Book六年级下册备注栏执教教师课题名称教学年级六年级Unit 1 How tall are you?The 1st LessonA. Lets try Lets talk 课 型新授课授课时间40分钟学生分析六年级的学生自主意识逐渐增强，积累了一定的学习经验和学习能力，通过几年的英语学习，具备了一定的英语语言能力，能较好地进行语言交际，使用语言获取信息。从学习情况来看,学生的英语学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯,甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点,扎实提高学生的综合语

2、言运用能力。教材分析英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。在这过程中体验成功感、树立自信心。教学目标1.能听懂、能听懂、会说Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together . How tall are you ? Im 1.65cmeters.并能在情景中运用。2.会说单词：能听懂Lets try，并完成任务3.hall, meter/metre ,than, both

3、4.能运用所学语言询问或描述他人身高教学策略 1、在本课的设计中，借助多媒体课件、学生熟悉的有关的句型。 2、同桌合作，自主学习，主动请教 3、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。教学过程教学过程Step 1. Warm-up prevision1. 师生对话 T：Glad to see you again. How are you? Ss: Im fine. Thank you. T: Welcome back to school. Did you have a good time in the winter vacation? Ss: Yes, I d

4、id. .2. 教师利用多媒体课件出示chant，师生一起边做动作，边说chant： Tall, tall, tall! Make yourself tall. Big, big, big! Make your eyes big. Long, long, long! Make your arms long. Short, short, shorts! Make yourself short. Small, small, small! Make your eyes small. Short, short, short! Make your arms short. Step 2. Review1.

5、 活动：唱反调 活动方式：教师说一个形容词，学生马上说出它的反义词，比一比谁说得快而准。 T： Long. Ss: short T:tall. Ss: short. T: small. Ss: big. T: young. Ss: old. . 2.活动：我说你猜活动方式：教师先示范描述班上的一位同学，全班一起来猜猜他（她）是谁？然后请一些学生来描述，其他学生来猜。T： Shes tall. Shes not strong. She has big eyes and short hair. She has a blue dress. Whos she?S1: Shes .T: Yes, you

6、re so clever.Step 3.Presentation.1. 教学新单词younger,older, taller,shorter,longer(1) 教学单词young T： How old are you ? S1:Im 12. T: Im 34. S1 is young. S1 is younger than me.教师板书：young-younger(er用红色粉笔标注），告诉学生：younger 是young的比较级。当两者进行比较时，就要用到比较级，如：S1 is younger than me.比较级通常是在原词上加er,er发的音。教师用升降调带读单词。（2） 教学单

7、词older T：S1 is younger than me. So Im older than S1.板书：old-older（er用红色粉笔标注）。 利用大小声操练单词older，即教师高举单词卡片，学生就大声读单词；教师将卡片放到胸前，学生用中等音量读单词；教师将卡片放到腹部，学生则小声读单词。（3） 教学单词taller, shorter 教师走到一位比自己矮的学生面前，让其起立。指着自己说：Im tall. 指着对方说：Youre short.（板书：tall short）让学生试着说说这两个单词的比较级，教师补充板书：tall- taller short -shorter 活动：明

8、辨是非 活动方式：如果教师指着tall, 读 tall，全班就一起跟读tall；如果教师指着taller，读taller，全班就不能跟读，如果有谁跟读了，则被判出局。（4） 教学单词longer 教师手持长、短两把尺子，引导学生说：This ruler is long. That ruler is shot.(板书：long）通过比较尺子的长短，引导学生说：This ruler is longer than that one.教师补充板书：long - longer.学生模仿“山谷回声”小声读三遍单词。（5） 学生边做动作边说chant: Taller, taller, taller! Yao

9、 Ming is taller than me. Shorter, shorter, shorter! Zip is shorter than me. Older, older, older! Monkey King is older than me. Younger, younger, younger! Baby Tom is younger than me.(6) 活动：line up 活动方式：教师每次请八名学生上台，让他们根据教师的指令排好队伍。如教师发指令:line up from shorter to taller.学生则要按由矮到高的顺序排好队。然后第一个学生对第二个学生说：Im

10、 shorter than you.以此类推，指导最后一名学生说完。教师还可以继续发出其他指令。让学生排队说句子如：Line up from taller to shorter. Line up from younger to older.2. 教学A Lets learn（1） 教师将一张身高测量图贴在黑板上，指着一米的位置说：This is one meter.(板书：meter）并用升降调带读meter。教师先请一名学生站到测量图前，接着询问:How tall are you? Im .meters.再请一名学生上台，全班齐问：How tall are you?学生量完身高后，将自己的身

11、高告诉全班彤，夹送将学生的名字和身高写在黑板上。（2） 教师指着黑板上两名同学的身高，让全班根据他们的身高值比高矮，如：A is taller than B. B is shorter than A.（3） 教师播放A Lets learn 部分的课文录音，学生边听边跟读。3. 教学A Do a survey and report 活动方式：学生四人一组，先各自仿照范例画好表格： Name Age Height然后通过对话的方式填写表格，如： S1:How old are you? S2: Im 12 years old. S1: How tall are you? S2: Im 1.64 m

12、eters. .最后教师请几名学生汇报自己的调查结果。如：Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. John is younger than Zhang Peng.Step 4.Consolidation and extension.1. 教学英文歌曲 My small cat（1） 教师播放歌曲，学生静听。（2） 再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。（3） 继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。（4） 学生配上动作表演歌唱。2. 活动：明星档案 活动方式：全班学生四人一小组。根据教师提供的表格填写一位明星的个人资料。表格如下：PhotoNameRromAgeLanguageHeightHobby学生填写好“明星档案”后，让学生用一段话介绍一下各自喜欢的明星。如：I like Jay Zhou. Hes a singer. Hes from Taiwan. Hes 35 years old.hes 1.75 meters. He likes playing the piano.最后让学生利用今天所学句型比较明星们的身高和年龄 Step5