与家长沟通的技巧

1、与家长沟通的技巧随着人们物资、文化生活程度的提高，家长对优质教育的期望也越来越强烈。他们一方面盼望孩子受到好的教育，另一方面盼望孩子得到老师无微不至的呵护。倘若孩子在学校磕着碰着了，有些家长当面就给老师为难，因此，许多老师也抱怨：现在不光孩子难教，家长也越来越难伺候了。到底如何解决这一矛盾，激活家校教育的合力，增进孩子的健康发展？一、把握首次相识机遇，打好沟通基础中国人的定势论告知我：“第一印象”非常重要。这个时候家长们的心情大都是一样的，他们都很想在第一时间了解孩子的新老师，以便确信是否能真正放心肠将孩子交给老师。因此，我历来非常器重与家长的第一次见面。见面前必需精心筹备和家长见面的内容：一

2、是外在形象（包含服装颜色的搭配）；二是隆重的欢迎仪式（欢迎辞一条龙服务：班主任助理、小组长、室长、席长相继致欢迎辞；老师表现亲和力：蹲下身子和孩子说说话，摸摸头，握握手，亲自为孩子介绍卫生间的位置等，在最短的时间里让孩子依恋你，喜欢上你）；三是和家长的聊天话题（交换前，要充分了解学生，包含学习造诣、性情特色、长处和缺陷、家庭根本情况以及你为这个孩子做了哪些工作，甚至可以间接了解家长的爱好等，最好拟一个简略的提纲。这样在与家长交换时，就可以控制讲话的自动权，又能和家长发生语言共识）。第一次见面，力求达到两个目的：一是让家长佩服我；二是让家长愿意接近我。这样，就让家长感到我是个有工作能力、可信赖、

3、又很随和的细心的老师，即便以后工作中有少许闪失，他们也会原谅，为以后与家长的沟通奠定良好的基础。二、在理解中建立信赖当家长怒气冲冲而来时，请为他送上一杯降火茶。当学生不慎发生意外的时候，作为老师必定要以父母的身份第一时间站出来，博得家长的理解。记得有一次我班有一位叫小昆的男生，在玩的时候不警惕摔倒，嘴唇划破了一道口子，顿时鲜血直流，我闻讯后，一边和家长接洽，一边马上带孩子到县医院去缝针。我通过熟人找到了那里最好的五官科医生亲自手术，当我握着孩子的手不停地抚慰孩子时，其实眼泪在眼眶里直打转，一是目睹孩子的苦楚表情，更多的是看到手术针刺破孩子那嫩嫩的肌肤时我真的心痛，感觉自己没把孩子照顾好，让这么

4、小的孩子受罪了，自己真的不可原谅。手术过程中，孩子的爸爸赶来了，护士随口说道：“孩子的妈妈是不是晕血？叫她出去休息。”得知我是外语学校的老师时，他们说：“外语学校的老师好负责啊。”手术停滞时，孩子的奶奶也赶来了，只听他奶奶说：“谁把你撞的？破相了，我找他算账！”言语之中显出了极大的不满。我耐烦地跟他们说明，并真挚地表现了我的歉意，他们改变了态度，由衷地对我说：“谢谢你啊，孙老师！”孩子的爸爸倒反过来不停地抚慰我说没事，并坚持要先把我送回学校照顾其他学生。此时，我知道我的举动已博得了家长的信赖。我就抓住契机，坦率地将孩子喜欢在课间追逐奔驰的表现向家长反映，并恳切地请他们也教育孩子增强安全意识，善

5、于保护自己。在孩子受伤期间，我自动为孩子熬粥，给孩子送去他爱吃的巧克力，怕孩子忘却吃药的时间，我专门在黑板一角写上提醒小昆吃药的话，让接他的奶奶深受感动。即使后来孩子的嘴唇留下了疤痕，他们也没一句牢骚，而且从此不再提转学的事情（因为当时他家经济条件并不算好，多次筹备转学）。三、在交换中讲求艺术同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。1坚持“六要五不要”原则当教师和家长交换时，一要坦诚相待，不要盛气凌人，这样家长才会敞开心扉，才干博得家长和学生的尊敬和信赖。二要实话实说，不要“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚学生的目的。三要一分为二，不要以点概面。“金无足赤，人

6、无完人”，对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把自己喜欢的学生说成一朵花，会使家长过分宠爱孩子，以至于放松了必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身弊病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信念，增加孩子的仇视情绪。四要留有余地，不要把话说死。孩子们正在成长，可塑性很强，要用发展的目光看问题，学会讲“只要，你的孩子就会”。五要奖励教师，不要推卸责任。教师之间应当互相配合，建立对方在家长心目中的美好形象，从而博得家长的信赖和尊敬。遇到麻烦时，千万不要相互推卸责任。推卸责任会使家长以为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把孩子转走。六要“多报喜，巧报忧”。当学生有提高时，请你必定要告知家长，哪个家长

7、不喜欢听到自己孩子提高的消息？如果你把喜讯带给家长，你也高兴、学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。2讲求“进退”策略当家长的看法与学校要求发生较大分歧而又难以协调时，我采用“退一步”的策略，通过不断地沟通使家长逐步改变态度。四年级时，小林插到我班住读。第一次和家长交换就知道孩子有尿床的弊病。我特地吩咐生活老师必定要注意保护孩子的自尊，千万不要让其他孩子知道这件事。每天晚上，刘老师要多次喊他起床，究竟孩子小，特殊是冬天的时候赖床，喊不起来，有时候刘老师也睡着了，就导致孩子尿床了；有时孩子虽然起床了，但懒得穿衣服，这样一晚上折腾几次感冒了。当家长

8、知道后，对着我劈头盖脸地训斥起来：“你们老师也太没责任心了，居然把我儿子整感冒了，我缴那么多钱得到的优质服务在哪儿？我要到引导那里去投诉你们。”此时我虽然可以说出许多理由，但我并没有跟小林的父亲争辩。当照顾好孩子后，我对小林的父亲说：“让我们共同想一个更好的解决办法吧！我也是爱小林的！我们都不盼望孩子受损害。”我宽容的态度，也让小林的父亲消了气。事后我积极自动与小林的妈妈交换，告知孩子的妈妈这可能是一种病，要进行药物治疗，并将孩子的药放在我办公桌里，我自动承担了每天给孩子喂药的任务。我还拿出自己孩子小时候的棉尿片垫在小林的床单下，告知刘老师换的时候必定要背着其他同窗。经过多次推心置腹的沟通交换

9、，小林的家长感动了，并到处为我们做责任宣传。以诚挚的爱和宽容的心排除了家长的疑虑，退一步让家长改变了态度，也进一步融洽了家校关系。孩子之间的冲突和摩擦是难免的，在看待孩子冲突的问题上，家长的表现也是各不相同。对某些自我感觉高人一等的家长，我以爱为本，采用“进一步”的策略，不卑不亢，首先在心理上震慑家长，让他们感到你是一个有骨气、有办事魄力的教师。然后心平气和地与家长交换应怎样精确看待孩子之间发生的矛盾，让家长感受到老师是爱每一个孩子的，包含他家的孩子。症结时刻的“进一步”既避免了矛盾的激化，又使人际关系变得更融洽。3遵守“对症下药”规律学生来自不同的家庭，因而要求我们老师必需讲求艺术，“对症下

10、药”，奇妙接待不同类型家长。对于知识型的家长，在虚心听取他们建议的同时，要冷静地剖析，不能让他们牵着鼻子走；对于宠爱型的家长，在充分确定学生长处的同时，要用恳切的语言指出学生存在的问题；对于性格暴躁型的家长，以柔克刚，以情服人；对于落后生的家长，要尽量挖掘其闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的盼望；对孩子的缺陷，不能不说，但不要一次说得太多；对于气势汹汹的家长，我们必定要沉得住气，千万别热血冲头正面交锋，碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑，积极倾听，然后以情动人，以理服人。四、在反思中创新方式沟通方式，无处不在。如接送学生时面对面的交换、定期召开家长会、家校交换套餐、现代通讯交换（如电话、短信平台、校校通平台、QQ、班级