如何组织临床小讲课课件

1、如何组织临床小讲课如何组织临床小讲课全科教研室 苏议分享主要内容分享主要内容了解临床小讲课教学中的基本要求临床小讲课的实施流程临床小讲课特点临床小讲课特点1一种常用临床教学方法2结合专业实际开展理论教学3注重运用理论知识解决临床实际问题4提高临床授课能力5开阔思维、补充教材与理论的不足临床小讲课临床小讲课 授课教师 ： 有临床经验的医师（主治医师以上） 授课时间 ： 一般1课时（4550分钟） 授课对象 ： 实习生、进修生、规培生等 授课内容 ： 系统理论课的补充 系统理论课的补充 专科症状、体征的鉴别诊断 进展 （ 分类 、 诊疗技术 ） 以及指南，专家共识等授课理念授课理念ABC从学会到会

2、学授课理念授课理念PART1包括 小讲课 讲座 床边教学PART3（1） 解决实际问题 发现及分析问题的能力 PART5（3） 自学能力PART2培养学生PART4（2） 培养临床思维能力完整系统 广度合适01阐述准确 深度恰好02进展恰当 逻辑清晰03例证恰当 兼顾双语04系统理论课、小讲课和讲座的内容和深度有不同05教学内容教学内容教学内容教学内容PART11. 选题内容符合教学对象PART33. 理论联系实际 ， 例证恰当PART55. 双语教学的运用PART22. 对基本概念和原理的讲解清晰、准确PART44. 适当介绍最新相关学术进展教学方法教学方法思路清晰 逻辑思维 重点突出 节奏

3、适宜体现能力培养 提出问题 分析问题条理清楚 课件恰当 难点讲透 启发引导解决问题 自主学习 批判性思维等教学方法教学方法1. 个案病例分析2. 专科操作演示教学3. 床边查房总体存在总体存在 授课似 “ 读课” 讲课如 “ 授书” 条理性不够强 思路不够清晰 重点不够突出 启发引导不足 课堂气氛沉闷 语言表达平淡 节奏掌握不当 提出问题不够 双语使用不当 课件制作欠佳 激光笔乱晃动 时间掌握欠佳教学态度教学态度备课充分 情绪饱满声音洪亮 语言规范 认真严谨 仪态庄重穿着得体 气氛和谐临床小讲课实施流程临床小讲课实施流程（内容、方法、技巧等）课前准备（课前准备（1 1） 题目设计 新知识、新技

4、术 新理念、新观点 目前需要解决的问题 以点切入， 横向延伸课前准备（课前准备（2 2） 授课方法 听课主体 ： 演示 、 情景模拟 、 讨论 、 讲授、 教学查房等 题目决定：纯理论、现场示范、理论结合 操作 、 视频等课前准备（课前准备（3 3） A资料收集B专业书籍C上网搜索D图书馆E经验总结课前准备（课前准备（4 4）多媒体教学原则多媒体教学原则课前准备（课前准备（5 5）进行试讲集体备课编写讲稿设计教案教案设计教案设计 教学目标 掌握 熟悉 了解 基本内容 第一点 第二点 教学手段 PBL 、 CBL 、 图表 、 照片 、 模型 、 实物、视频 时间分配 教学的重点和难点 教材及参考书籍 课后评价和总结课堂发挥课堂发挥 个人仪表 熟练、脱稿 声音洪亮 、 表达清晰 、 有激情 适当交流互动 突出重点、难点 注意时间把握课后总