2022年《卖木雕的少年》教学设计

1、2022?卖木雕的少年?教学设计?卖木雕的少年?教学设计作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。教学设计应该怎么写呢？以下是我整理的?卖木雕的少年?教学设计，仅供参考，欢送大家阅读。?卖木雕的少年?教学设计11、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、欣赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。第一课时一、启发谈话、提

2、示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文，初步了解课文内容1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事?2、检查生字情况，把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事?三、默读课文，了解表达顺序1、布置默读，默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流：理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕四、学习生字重点指导：“售字的上半局部

3、，不要少写一横;“驮字右边不要写成“犬;“构“端“辨“堆“模可以让学生先和以前学过的“沟“喘“辫“推“摸字比拟，注意不同之处。第二课时一、复习生字词1、各种形式朗读词语。2、朗读自己最喜欢的自然段。二、个性阅读，突出重点1、学生分小组学习自己最喜欢的局部：介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕 有感情地朗读。 说说从哪里可看出少年的可爱?2、全班交流。3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的?三、分角色有感情地朗读全文把人物的对话语气读好。四、夸夸那个黑人少年五、学生积累运用四字词语找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。六、板书设计27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕 对中国人民

4、的友谊放弃木雕赠送木雕?卖木雕的少年?教学设计21、认识“尼、驮等11个字。会写“卖、售等14个字。能正确读写“游览、工艺品等20个词语。2、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。3、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我。1、识字写字，正确读写词语。2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。第一课时一、引入新课1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。2、读了课题，你想知道什么?板书局部重要问题。二、检查预习，自学生字1、(出示生字、词语卡片

5、)提问：认识这些字和词吗?读一读。(指名读，学生边听边正音)2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解局部词语。3、小声自读课文，稳固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事?4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。5、交流：课文讲了一件什么事?小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。6、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。)三、指导生字书写1、出示要写的生字卡片，学生认读。2、稳固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。3、扩词练习，检查积累。4、指导生字书写。5、小结写字情况。四、课后作

6、业1、听写本课词语。(见词语表)2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3、用“?标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。第二课时一、复习导入1、出示词语卡片，认读。2、听写局部词语，订正稳固。3、回忆：这课主要写了一件什么事?二、读文感悟1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系?引导分角色读13、14自然段，突出“朋友。2、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。读文，提出要求：边读边用勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。4、集体交流：指导朗读第一次对话局部(58自然段)理解两次出现的“遗憾，想

7、想我和少年为什么感到遗憾。指导朗读第二次对话局部(1115自然段)理解“中国人是我们的朋友，想想少年为什么这样说。5、与学习伙伴读课文，说说你的感受：引导：课文表达了少年对中国人民友好的感情。三、指导朗读，深化认识过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗?1、找找哪些句子最能表达他对中国人民的友好感情。2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。3、分组交流。4、指名朗读。四、总结积累1、想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)2、学完课文，你有什么发现：自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。3、选做题：刚刚同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写

8、吗?卖木雕的少年?教学设计3学习目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、欣赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。第一课时一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文，初步了解课文内容。1、学生自由朗

9、读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事？三、默读课文，了解表达顺序。1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流。理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕四、学习生字重点指导：“售字的上半局部，不要少写一横；“驮字右边不要写成“犬；“构“端“辨“堆“模可以让学生先和以前学过的“沟“喘“辫“推“摸字比拟，注意不同之处。?卖木雕的少年?教学设计4学习目标1.认识尼、驮等11个生字，会写卖、售等14个生字，正确读写游览、工艺品

10、等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。4.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。5.教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。6.每个小组自制一套字词卡片。第 一 课 时资料共享1.老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗？谁来给大家进行展示或介绍？请学生到前面展示2.老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的录像，请大家一同欣赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。3.学生观看录像后自由表达。4.在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。板书课题初

11、读感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。2.小组合作学习。a.小组长利用自制的生字卡片带着小组成员认读生字，并想方法快速记住字形。b.认读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.说一说课文主要写了一件什么事。3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。4.引导学生概括课文的主要内容。研读感悟1.自主阅读思考：想想卖木雕的少年是一个怎样的人。画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。2.同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。3.集体交流。根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情

12、的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。4.说说卖木雕的少年是怎样一个人。第 二 课 时品读入情1.激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。播放配乐朗诵的课文录音2.请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。3.把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。4.朗读展示，教师引导学生评议。学习发现1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师

13、巡视，了解学生的新发现。4.每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的新发现。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。总结收获1.想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。2.交流自己的读书收获。读读写写1.出示生字卡片，开火车快速认读。2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。3.教师范写个别生字，如掏、辨、齿等。4.学生练习书写，同桌互评。?卖木雕的少年?教学设计5教学目标：1、积累运用四字词语。2、练习正确流利、有感情的朗读课文。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。重点

14、：通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。难点：了解非洲人民同中国人民的友谊。课时：第二课时教学过程：导入：同学们，上节课我们初步学习了27，黑人少年出售的木雕象墩构思新奇，栩栩如生，让人爱不释手，但卖木雕的黑人少年更可爱，更让人感动。这是一位怎样的少年呢？这节课让我们一起走进黑人少年的心灵，一起品味这份感动吧。1、自由读文，画出描写黑人少年言行的句子，联系上下文体会体会。2、生汇报。3、抓遗憾这个词让学生找出含有这个词的句子。指名读读了这个句子你有什么想法？有什么疑问1我为什么遗憾？2少年为什么遗憾？4、解决“我为什么遗憾？默读16段找原因同时完成填空练习。5、出示填空练习：读一读，再试着填

15、一填一学习瀑布的壮观。理解“名不虚传“游人如织。二木雕琳琅满目，各式各样。象墩构思新颖，栩栩如生。指导朗读，积累运用四字词语。6、小结：就是这样一位真诚的少年，他用心体会着顾客的需要和感受。同学们，我因为带不走木雕而遗憾，可是这位少年为什么也露出一丝遗憾呢？7、试着说一说。阅读课文后一局部。8、汇报原因。9、引导出问题：少年为什么在猜想并证实我是中国人后露出遗憾的神情呢？世界游客那么多他为什么说中国人是朋友呢？10.介绍中国援建铁路资料11.师总结，板书。12.老师激情引读：正因为我们中国的无私援助深深地感动着每一个非洲人民，所以，少年把中国人当成朋友，因为朋友遗憾所以也跟着遗憾。多么真诚可爱

16、的少年啊！让我们齐读最后两段，读出少年对中国人民的情谊。身处异国他乡的我，听到少年说：我们是朋友，怎能不让我感动，让我们读出这份感动吧！一位普通的卖木雕的少年，都懂得珍惜我们中非两国人民的友谊，这怎能不让我们冲动呢！让我们再次饱含深情的读出来吧！小结：他笑了，笑得那么可爱，这位非洲少年可爱的形象不仅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同学们的脑海里，此时此刻你想对这位热情诚恳，对中国人民有着友好情谊的黑人少年说点什么？总结：略。?卖木雕的少年?教学设计6教学目标：1、会认“售“驮“卖等14个生字，积累“买卖“出售“栩栩如生等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3

17、、初步体会非洲少年对中国人民的友好情谊。教学重点：1、认读本课生字新词，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 教学难点：初步体会非洲少年对中国人民的友好情谊。教学方法：创设情境法、合作讨论法课时安排：2课时，本课为第一课时教学准备：教师搜集非洲小朋友、动物、大瀑布和木雕的有关图片，自制课件教学过程：一、创设情境、导入新课1、出示非洲儿童图片谈话：孩子们，你们知道这些孩子都是什么地方的吗？非洲你是从哪儿看出来的？黑色的皮肤你们想和他们做朋友吗？今天梁老师就带着大家走出亚洲，走进非洲，来认识一位非洲的少年。2、板书揭题：?卖木雕的少年?区分“买和“卖，并指导书写。3、从课

18、文的题目中，你有什么问题想要问大家？生：买木雕的少年是谁？课文讲的是谁和谁之间的故事？他们之间发生了怎样的故事？是怎样的木雕？设计意图：通过出示世界地图还有非洲小朋友的图片，直观形象的让孩子们初步感知非洲的情况，之后板书课题，让学生质疑，让孩子们提出由课题想了解的问题，为下一环节埋下伏笔。二、初读课文、整体感知1、出示自学提示，认真听课文范读。1注意读准字音，把本课的词语或是自己难以理解的词语标记出来。2思考课文讲了一件什么事？2、小组合作探究讨论1提问：课文主要写的是谁和谁之间的故事“我和非洲少年2小组合作讨论，我到非洲旅行时，开始想要，但是因为，只好放弃了，最后 。3课文围绕木雕写了哪些事

19、？介绍木雕、挑选木雕、放弃木雕、赠送木雕3、交流反应在班内交流，个别同学试说，教师相机评价设计意图：初步朗读课文，学生以小组合作的形式参与参与讨论，通过教师出示的总结提纲完成内容填写，了解课文的主要内容，理清课文脉络。三、再读课文、识记字词1、幻灯片出示本课词语：买卖 出售 驮着 构思新奇 五官端正 掏出 饭馆 一堆 一模一样 付钱 标准 牙齿 莫西奥图尼亚 名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样栩栩如生2、开火车试读词语。3、整体读词语。3、出示生字卡片，学生认读本课生字并试着分析识记方法。 强调：“售字书写时要注意隹字右边有四横；“驮字右边是大；“馆食字旁右边不要写成宫；“辨字的

20、辨析；“齿的笔顺书写。4、考考你大瀑布真是，那里，景色。摊点上的木雕、坐凳，大象雕的，我一看就。设计意图：出示本课的生字新词，从字的读音、词语的认读，个别生字的辨析书写等方面让学生认读生字和词语，以个别读、开火车读、整体读方式开展各种形式的朗读识记，加强学生对生字词语的积累和运用。四、品读课文、升华情感1、学生选择自己喜欢的局部，自由朗读。2、指名读课文，教师指导朗读。3、通过朗读，你觉得少年是一个这样的人？少年身上有哪些你学的地方？少年对中国人很友好，朋友之间很尊重对方，热情、充满关爱，少年把中国人当成了自己的朋友4、教师总结：本课我们了解了大瀑布的美丽和木雕的精美，也知道了作者首先听朋友介

21、绍木雕、然后挑选木雕，接着放弃木雕，最后少年赠送了木雕。认识了一位把中国人当成是朋友的非洲少年，那么，非洲少年为这么说这样做呢？我们下节课来共同学习。设计意图：本课为第一课时，所以要加强学生朗读的训练，只有熟读课文，才能正确把握课文内容，通过朗读，感悟少年是一个怎样的孩子，初步体会非洲少年与中国人之间的友谊，为第二课时的学习打好根底。五、作业布置认真学习本课生字新词，并把词语抄写在自己的积累本上。课后认真搜集有关非洲的资料图片，并把自己搜集的信息和同学分享。教学反思：?卖木雕的少年?教学设计7理解文中局部四字词语的意思，并学会简单的运用。教学难点理解少年对中国人民的美好情感。教学准备教学过程一

22、、谈话引入，揭示课题1.同学们，喜欢旅游吗?你都去过哪些地方?俗话说，读万卷书，行万里路，今天这节课让我们一起去遥远的非洲看一看，一起来结识一位卖木雕的少年。2.看老师写课题。27卖木雕的少年，“卖是我们今天要求书写的一个生字，这个字和哪个字相近?怎样区分?所以有十字头的就是“卖，没有的就是“买。书空，读课题。二、检查词语，学习词语1.课文已经预习了，你是怎样预习的?2.学习词语。莫西奥图尼亚大瀑布(1)课文中有个词挺难读的，谁能读好它?出示：莫西奥图尼亚大瀑布，指名读。听说过这个瀑布吗?(知道的介绍)莫西奥图尼亚大瀑布，在世界十大奇迹中排名第七。我们来欣赏一下。(2)(课件出示图片)教师解说

23、：莫西奥图尼亚瀑布绵延90多公里。其中的主瀑布高达122米，宽达1800米。瀑布倾泻而下，发出雷鸣般的巨响，激起阵阵水雾。每当日落或日出时，在太阳光的照耀下，一条绚丽多彩、经久不散的彩虹飞架在大瀑布和对面的悬崖之间。景色十分壮观。(3)听了莫西奥图尼亚大瀑布的介绍，并从图片中见到了它的壮观，用课文中的一个词来说，就是名不虚传出示一组词：名不虚传 游人如织 景色壮观指名读(4)细心的同学一定发现了，这三个词课文中都是用来形容瀑布的，谁能选个词来介绍一下莫西奥图尼亚大瀑布。我们再来看一组词语出示词语：琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生(1)谁来读?注意读四字词语两两相连。(2)这几个词有什么共

24、同点呢?(这些词都是用来形容木雕的。)(3)木雕是非洲古老的民间艺术，让我们走进其中的一个摊点去欣赏一下。看到图片，看看你能说出词语吗?(依次出示图片，学生感受词语的意思)(4)我们开动脑筋，把词语送到句子里。摊点里陈列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕刻得( )。填好了吗?谁来说一说。我们一起来读一读这句话。3.这样新奇的木雕作者喜欢吗?请你快速默读课文，找到文中的句子，放声读一读。指名读，理解“爱不释手，说话练习。过度：作者这样喜爱木雕，为什么没有买呢?三、品读课文，读好对话，体会中非情谊出示对话1那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧!“啊，不，路太远，这个太重我有些语

25、无伦次。“您是中国人吧?那少年望着我，猜想道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺带回国而感到遗憾。1.指名读2.读人物的话时，注意看提示语和标点符号，它能帮助我们读好人物的话。3.诚恳是什么意思?从这个词中你读出了什么?4.再次指名读。齐读。5.我们看，这个句子中连续出现了两个“遗憾。谁遗憾了?“我为什么遗憾?指导读好句子“我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。少年为什么遗憾呢?预设：少年卖不出去象墩感到遗憾，还没有其他的原因。理解课文有个方法，那就是联系上下文来理解，我们再读读他们的对话：“您是中国人吧?那少年望着我，猜想道。我点了点头。少年的眼

26、睛里流露出一丝遗憾的神情。为什么得知我是中国人，少年就感到遗憾呢?我们来看看下文，或许能找到原因：快速找到他们两第二次见面时的对话：指名读：出示：第二次对话“这个小，可以带上飞机。少年将一件沉甸甸的东西送到我的手里。啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大少。“太好了!我快乐地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。“我们是朋友!我感动极了，连声说，“我们是朋友!1.指名读，指导：还想着读人物对话的时候，要关注什么吗?对要关注提示语和标点符号!老师和你们合作读，我读旁白，男同学读少年的话，女同学读作者的话，好吗?2.同

27、学们猜一猜，这个和白天一摸一样的小象墩是从哪里来的?也许是他白天刻了一天给我刻出来的，也许是请人刻出来的，这些都是为了“我这个中国人。3.什么是朋友?4.知道少年为什么会说中国人是我们的朋友吗?(图片展示)周总理曾三次赴非洲慰问;中国派出了100多个医疗队支援非洲;特别修建了全长860公里的坦赞铁路。期间，中方有64人为之献出了珍贵的生命。也许，少年的母亲病了，是中国医疗队帮助治的病，或许，少年的村子里喝的.干净的水，是中国人帮助挖的井，也许少年上学的学校是中国人资助建的所以，少年对中国人民非常友好。这种友好，更表达中非两国之间的深情厚谊(板书)友谊三、畅言学习之感想，练习写话。1.这篇课文中

28、用了很多的感慨号和四字词语，今天，我们也来试着用一用。2.仿写：啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。啊!莫西奥图尼亚大瀑布_。啊!非洲的木雕真是_。啊!卖木雕的少年_!3.交流4.升华感情。朋友就是有困难的时候，互相帮助的那个人;有烦恼的时候，可以倾诉的那个人，快乐的时候，可以分享的那个人?卖木雕的少年?教学设计8教学目标：1.稳固文中的四字词组，并学会恰当地运用。2.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来表达。3.了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。教学重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动。教学难点：读懂本

29、课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。教学过程：一、复习词语，回忆内容1.谈话：同学们，这节课我们继续学习?卖木雕的少年?。今天，老师找到了许多非洲木雕的图片，让我们伴随着非洲击鼓乐的节奏，我们一起看看吧!2.看到这些图片，你想到了课文中的哪些词语?由此你想到了文中的哪一个情景?(看木雕)琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生3.读词语，回忆课文中的故事情景。一组一组读，一组一组体会。4.根据“看木雕“选木雕“卖木雕“送木雕等画面，概括文章的主要内容。二、研读第一次见面，体会遗憾1.自由读全文：哪个自然段写了作者和少年都感到遗憾?生：第九自然段2.出示第九自然段：我点了点头

30、。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。生读。读出遗憾的语气。3.默读课文1-8自然段：作者为什么感到遗憾?少年又为什么感到遗憾呢?边读边画出有关的语句。4.学生汇报：(1)作者的遗憾：木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。a.因为_ ，所以我在一个摊点前停下来，仔细挑选。因为木雕，是非洲最常见的工艺品，所以我在一个摊点前停下来，仔细挑选。因为木雕琳琅满目，各式各样， 所以我在一个摊点前停下来，仔细挑选。因为想到朋友的叮嘱，_ 所以我在一个摊点前停下来，仔细挑选。b.带着喜悦读

31、一读。c.没有买回来，真是遗憾。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。A.大象的鼻子像( )，耳朵像( )，身子像( )，四条腿像( )，象背上驮着( )。B.所以说构思新奇，栩栩如生。C.指导读。D.没有买回来，真是遗憾。我捧着象墩，仔细欣赏，爱不释手。A.从哪些词语能够看到作者对象墩子的喜爱?B.还能说我怎么着象墩?预设：拿、提、抱、举、端C.用哪个好呢?生：“捧好，更加体会出作者的喜爱。D.指导朗读。E.不买遗憾。正要掏钱购置的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?A.比拟：我即将回国，要

32、带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?我即将回国，要带的行李已经超重，不能再带上这沉甸甸的象墩子。B.指导朗读。C.不买遗憾。(2)少年的遗憾：出示：“买一个吧!坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧!“啊，不，路太远，这个太重我有些语无伦次。“您是中国人吧?那少年望着我，猜想道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。体会少年的内心。师生读对话。质疑：为什么少年因为作者是中国人而感到遗憾呢?(3)背景介绍。A.周总理曾三次赴非洲十国;中国派出了100多个医疗队支援非洲;帮助修建了全长1860公里的坦赞铁路。为建设这条铁路，中

33、国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人员近5万人次，顶峰时期多达16万人。在这项工程中，中方有64人为此献出了珍贵的生命。B.图片：周恩来总理访问非洲;中国物资运到非洲;中国医疗队给非洲人民看病;中国科学家教非洲人民如何种植蔬菜;坦赞铁路。(4)拓展练习，动笔书写：A.此时此刻，少年的内心无法平静，他忘不了作者( )时的喜悦，忘不了作者( )时的犹豫，更忘不了作者带着( )离去的身影。他想：一定要( )，因为( )。于是，他( )。B.汇报：预设：生1：于是，他飞奔回家，做了一个和大象墩一模一样的小木雕。师：我现在你的妈妈。孩子，你不去卖木雕，

34、在这里做什么呢?生：一个中国阿姨喜欢木雕，我给她做一个。师：你从我们家的木雕里给她选一个吧。生：她是我们的朋友，不能随便选的。阿姨喜欢小象墩，但是太大了，带不回去，我做一个小的送给她。师：妈妈支持你，我去卖木雕，你做吧。生2：于是，他飞奔回家，取出了自己心爱的、和大象墩一模一样的小象墩。师：我是你的妈妈。孩子，你不去卖木雕，回来取这个木雕做什么?生：妈妈，一个中国阿姨喜欢这样的木雕，我送给她。师：这是你过生日的时候，妈妈送的礼物，你怎么能随便送给陌生人呢?生：妈妈，中国人是我们的朋友，他们对我们非洲人那么好，我应该把更好的东西送给她。师：你做得对，真是我的好孩子。生3：于是，他来到其他卖木雕的摊点，买了一个和大象墩一模一样的小象墩。师：我现在是卖木雕