川教版 信息技术五年级下册第三单元第1节教学设计

1、川教版 信息技术五年级下册 教学设计教学内容第三单元 第1节 智能迎宾器教学目标知识与技能：1.了解电脑的摄像头；2.理解“视频侦测”积木类中积木的含义。过程与方法：1.掌握“视频侦测”类积木的使用方法；2.掌握迎宾器脚本编写与优化的方法。情感态度与价值观：结合问题情境，优化脚本，培养学生思维的深度。重点难点本课的重点是视频侦测扩展积木类中四个积木的作用，并能灵活应用，同时深入思考迎宾器的应用情境，在迎宾器基本功能的基础上进行优化，使得迎宾器变得智能起来。而优化是本节课的难点。教学准备1.USB摄像头；2.生活中迎宾器小视频或者照片。教学过程与方法主 备复 备1.任务导入教师：许多商场和店铺都

2、有迎宾器，一句“欢迎光临”传递了友好与热情。播放生活中迎宾器小视频或者照片。欢欢希望他上课的教室也能增加迎宾功能，这样每次进入教室都能听到温暖的问候。欢欢：当有同学进人教室时，智能迎宾器能通过摄像头进行自动侦测，并且说：欢迎进入教室。爷爷：如果智能迎宾器能在非学习时段进行提示，那就更好了！教师：在教室门口安装一个摄像头，当有同学进入教室时，可以通过编写程序获取摄像头侦测到的信息。想一想，智能迎宾器如何通过摄像头判定是否有同学进入教室，并根据同学进入的时间发出不同的提示。2.课程聚焦教师：通过摄像头判定是否有同学进入教室，并根据同学进入的时间发出不同的提示。3.任务分解任务一：设备准备任务二：视

3、频侦测智能迎宾器4.子任务突破子任务一：设备准备图形化编程软件可以调用电脑摄像头。不同电脑的摄像头位置有所区别。一般而言，笔记本电脑、平板电脑等设备自带摄像头；而大多数台式电脑不带有摄像头，这时便需要准备一个具有USB接口的摄像头，将其连接到电脑主机箱上，待电脑识别并成功安装驱动程序后，便可使用。 子任务二：视频侦测智能迎宾器1.添加角色教师：启动图形化编程软件，在角色面板中删除角色列表区的默认“角色1”，选择“绘制”新角色，如画出一个无填充颜色的圆用来模拟摄像机的镜头。小提示：图形化编程的对象是角色和背景。脚本是角色或背景的脚本。学生：删除默认角色，绘制自己的摄像头模拟图形。2.添加“添加视

4、频侦测”扩展模块教师：图形化编程软件默认的积木分类里没有“视频侦测”功能，需要添加才能使用。单击软件左下角的添加扩展按钮，添加“视频侦测”扩展积木类。“视频侦测”积木类中提供了一组可以采集和控制摄像头视频信息的积木，包括控制摄像头的开启与关闭，检测视频图像相对于舞台或角色产生的移动或方向的变化，设置视频显示透明度等。学生：添加“视频侦测”扩展积木类。教师：请学生自主探究视频侦测扩展积木类中四个积木的作用。学生：探究积木的作用并和同学分享。教师：开启和关闭摄像头积木、改变视频透明度积木的作用学生很容易搞清楚，剩余的两个积木作用需要解释。小提示： 视频透明度的数值可以在0100（含）之间变化。改变

5、数值，视频画面则会随之在完全透明与不透明之间变化。3.启动摄像头进行视频侦测学生：尝试编写程序调用摄像头，并持续进行视频侦测。4.录制问候语学生：自行录制问候语，并使用声音类积木播放录制的问候语。当侦测到有同学进入教室，则播放问候语。5.编写脚本与优化学生：将第3步和第4步完成的脚本合并。教师：引导学生优化自己的脚本。为智能迎宾器增加在非学习时段进行提示的功能。对于教室而言，非学习时段就是放学时段。 （1）侦测当前时间 （2）规定非学习时段的时间范围（3）判断是否进行提示,如果有人在非学习时段进入教室，智能迎宾器便进行提示。6.测试脚本教师：选择有代表性的学生作品，连接摄像头测试，试试智能迎宾器是否能对进入教室的人表示欢迎，在非学习时段是否能进行提示。作业设计智能迎宾器可以根据同学进入教室的时间不同发出不同的提示。说一说智能迎宾器还可以如何优化，然后动手试试吧。板书设计教学反思本课要求学生掌握视频侦测扩展积木类中四个积木