2022年《传统文化的继承》原教学设计和改进后的教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -传统文化的继承原教学设计一、教材依据本框题系人民训练出版社出版的文化生活 其次单元第四课第一框内容；二、设计思想（一）教材分析本框题依据课程标准的要求，环绕“传统文化的继承”这条 主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待 传统文化，内容与现实联系特别亲密，在教学时，适当补充一些图片 文字和课外资料， 引导同学感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的才能；（二）学情分析高二的同学有肯定的抽象和规律思维才能，有肯定的争论性学习和参与社会实践的基础， 自我探究才能有所提

2、高； 传统文化渗透到社会生活的各个方面，同学平常有所闻、有所见、有所感，对争论传统 文化的继承和进展状况这一课题有较为深厚的爱好和较强的参与积极性；三、教学目标学问与才能目标：1、明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度2、感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - -过程与方法目标：1、结合现实生活中的传统文化，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用2、感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理情感态度价值观目标：充分熟悉传统文化在现实生活中的作

3、用和价值，确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者；四、教学重点正确对待传统文化的态度五、教学难点传统文化在今日的影响六、教学预备相关图片资料及多媒体课件 七、教学过程：（一 课前预备1、让同学课前预习教材并发觉问题，搜集有关中秋节等中国传统节日和文化的由来及特点的相关资料；2、摸索教材中的“探究活动”（二）讲授新课（情境导入）播放一段新春录象，请同学们观赏视频，感受人们 过年的时候有哪些风俗习惯 （引导同学分析体会） 得出传统文化的含义；一、传统文化面面观精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -、传统文化的含义：（同学回答）：传统文化是在

4、长期历史进展中形成并保留在现实生活中，具有相对稳固性的文化；（老师设问）：除了刚才中国的春节， 我国仍有哪些传统节日呢？你仍知道我国其他传统文化吗？下面我们一起来感受和探究传统文化的无穷魅力；（同学积极回答，同时呈现反映传统文化的各种图片）（设疑提问）其实大家提到的传统文化，仍可以进一步分类，主要可以分为哪些形式呢？（指导同学阅读教材，完成列表，多媒体呈现）形式传 统传 统传 统传 统 思习俗建筑文艺想含义在 一建 筑文 学包 括 在定 社 会 群被成为凝艺术，称为长 期 历 史 积体 中 约 定固的艺术民 族 精 神淀 中 形 成 的俗 成 或 世的火炬理论观点、学代 相 传 的术 思 想

5、和 道风尚、礼节德观念和习惯；影响对 人们 的 物 质在 世界建筑史有 悠久的历史；对 今 天中 国 人 的 价精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -生 活 和 精上写下了蕴 藏 了 丰值观念、生活神 生 活 产光辉的一富 的 文 化方 式 和 中 国生 持 久 影页内涵的 发 展 道 路响；具 有 深 刻 的影响位置传 统展 示中 华中 华 文文 化 的 基础 形 式 之中国传统文化的重民 族 灿 烂文 化 的 重化 中 一 个 非常

6、重 要 的 组一要标志要 组 成 部成部分分举例中 秋节赏月、元北 京菊儿胡同京剧、武 术 、 散“大同”世界“天下为宵 节 看 花等文、书法等公”的社会理灯等想（设疑提问）我们提到的这些传统文化， 有些已经经受了几千年，为什么历经沧桑仍然可以保留至今呢？这说明白传统文化具有什么特点？请同学们看图片“中国印”设问：你知道北京20XX 年奥运会“会徽”打上了哪些中国的传统文化的烙印吗？这对我们有哪些启示启示？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - -

7、- -同学争论后，（老师归纳）：会徽表达了：（多媒体显示）中国的传统思想：诚信；中国传统文学艺术：印章、篆刻与书法；中国的传统习俗： 用红色表达着剧烈的生命感和旺盛的生命力，代表着喜庆、热闹与祥和；老师归纳以上内容， 大家肯定受到了启示， 你能说说仍有哪些内容吗？（同学发言）传统文化表达在会徽上，这说明白：从会徽从传统思想、文学艺术和习俗的角度充分表达了中华民族的文化特点，具有鲜明的民族特色；同学概括结论：（ 1）传统文化具有鲜明的民族性会徽中所表达的中国传统思想、文学艺术和习俗， 是在世代相传过程中始终保留着其基本特点，而连续到今日的；因此，我们说传统 文化具有稳固性；但是，也应看到这种稳固

8、是相对的，它的详细内容 也会因时而变， 会徽就是将保留至今的中国传统文化与奥林匹克精神很好的结合在一起，使传统文化具有了时代感；所以，传统文化的稳 定性是相对的；（ 2）传统文化具有相对稳固性精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -在现实生活中，传统文化会起着怎样的作用呢？（二）传统文化在今日的作用同学们观赏台湾诗人余光中先生的诗乡愁（同学朗诵，升华情感）（同学争论） “乡愁”是一种怎样的中华传统思想？在今日它有什么作用？有没有起消极作用的

9、传统文化？（老师归纳）在社会进展过程中，随着生产力的进展，经济、政治的变化，假如传统文化能够顺应社会生活的变迁，就会对社会与人的进展起积极的促进作用，反之，假如一成不变，就会阻碍社会进步，阻碍人的进展；传统文化的继承改进后的教学设计一、设计思想随着对外开放的不断深化， 外来文化已经开头冲击我国优秀的传统文化；为了弘扬我国优秀传统文化，我们需要对传统文化进行正确分析和熟悉；依据贴近生活、贴近同学、贴近实际的新课改理念， 在本框的学习中要积极发挥同学的主体作用和老师的主导作用，让同学在轻松的学习氛围中对传统文化现象进行分析摸索， 从而概括出传统文化的特点和内涵， 进而探讨在现代社会继承传统文化的意

10、义（作用）和正确态度；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - -二、教材分析本框题分为三个目：（一）传统文化面面观， （二）传统文化在今日，（三）取其精华，去其糟粕；内容分析了什么是传统文化，为什 么要继承传统文化， 怎样熟悉传统文化的特点和双重作用，如何正确对待传统文化； 是对第三课内容的拓展和提升，在确定世界文化的多样性的基础上进一步呈现和解析中华民族传统文化，进而阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理；在教材中起着承上启下重 要的作用；三、学情分析如今在外来文化的冲击下， 不少同学盲目崇尚外来文化，

11、漠视我们的传统文化；通过本框的学习，从直观的赏析入手，让同学感受中 国传统文化的博大精深， 明白中国的传统文化， 在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点；同时高二同学经过中学阶段的学习，有了肯定的学问储备， 明白了不少的传统文化，具备肯定归纳才能和分析、综合才能，有了肯定 的生活体验， 能够自主地分析现实生活中的一些文化行为；这为老师引导他们通过分析传统文化的一些详细内容从而形成正确的熟悉提供了肯定的基础；四、教学目标1、学问目标：懂得文化的继承性；分析传统文化的相对稳固性和鲜明的民族性； 解析中华民族传统文化在现实生活中的作用；阐释继承传统文化， 发挥传统文化积极作用的正确态度

12、是“取其精华，去其糟粕”；2、才能目标：感受中国传统文化在现实生活中的深远影响，熟悉优秀传统文化的积极作用；培育辨论传统文化中精华与糟粕的才能，尝试用全面的观点看问题；3、情感、态度与价值观目标：通过赏析生活中的传统文化，领会中国传统文化的价值，激发同学喜爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热忱；树立正确看待传统文化价值的态度；五、教学的重、难点1、重点：正确对待传统文化的态度；2、难点： 传统文化在今日的作用；六、教学方式和手段教学方式：以同学自主探究性学习为主，老师适当加以引导；教学手段：多媒体课件；七、课前预备让同学课前预习教材并查找有关中秋节、四合院、京剧、“大同”思想等材料；八、

13、教学过程，传统文化包含的内容是广泛的， 下面我们从传统习俗、 传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，感受我们生活中的传统文化；请同学们看图片（中秋节） ，请一位同学介绍中秋节的由来；同学争论：中秋赏月的习俗为什么能保留至今？老师归纳：第一，传统习俗是指在肯定社会群体中商定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯；其次，传统习俗得以保留至今的根本原因：传统习俗具有相对稳固性；习俗符合民族心理，具有民族性； 请同学们看图片（北京的四合院） ，请一位同学介绍四合院的特点；同学争论 :北京的四合院呈现了哪些传统文化特色.老师归纳： 四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道教的天人合一思想；居住在四合院， 人们在满

14、意衣食住行需要的同时，也得到了友情和信任；院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景，居住者可以分 享大自然赐予的一片美好天地；居住在四合院， 人与人之间简单产生安全感和归属感，简单形成凝结力和亲和力；有利于形成和谐气氛；请同学们看京剧表演，请一位同学介绍京剧的由来和特点；同学争论： 京剧被称为国粹， 至今仍能活跃在文艺舞台的缘由是什么？老师归纳：京剧在进展过程中，不断吸取各种地方戏的精华，越来越具有魅力，鲜明的民族性使京剧至今仍能活跃在文艺舞台上；请同学们看图片 （孙中山手书“大同书” ）；请一位同学介绍一下“大同”思想；同学争论：毛泽东说：“从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份宝贵的遗产；

15、 ”谈谈你对这句话的懂得；老师归纳：毛泽东的话说明白对长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念等传统文化，我们应批判继承；以上从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，我们感受到了生活中的传统文化；1.传统文化面面观同学摸索 :通过对以上事例的分析，能不能概括出“传统文化是怎么形成的”？老师归纳： 传统文化是在长期历史进展过程中形成，并保留在一个民族的现实生活中； 其形成过程说明文化具有继承性；没有文化的继承，就没有文化的积存； 从传统文化对我们的多方面影响，是可以感受到传统文化的继承性；2.传统文化在今日请同学们看图片（北京20XX年奥运会会徽），说说会徽打上了哪些中国的传统文

16、化的烙印？这对我们有哪些启示？老师归纳：中国的传统思想诚信；中国传统文学艺术印章、篆刻与书法； 中国的传统习俗用红色表达着剧烈的生命感和旺盛的生命力，代表着喜庆、热闹与祥和；等等；会徽从传统思想、 文学艺术和习俗的角度充分表达了中华民族的文化特点，具有鲜明的民族特色；在今日，各民族保持自己的民族文化是至关重要的， 由于传统文化是维系一个民族生存和进展的精神纽带；（1）传统文化具有鲜明的民族性；我国传统思想、 文学艺术和习俗， 在世代相传过程中始终保留着其基本特点，具有鲜明的民族性；（2）传统文化具有相对稳固性；同学摸索 : “和谐社会”的思想与传统文化中的 “君子和而不同”、“和实生物”、“和

17、为贵”、“家和万事兴” 、“天人合一”中的“和” 、“合”思想是什么关系？老师归纳：“和谐社会”的思想继承了传统文化中的“和”、“合”思想，又融入了新的时代内容；（3）顺应社会进展的传统文化， 能对社会与人的进展起促进作用；（4）一成不变的传统文化会阻碍社会进步、阻碍人的进展既然， 传统文化对社会与人的进展既可能起积极作用，又可能起消极作用， 那么，我们应当如何正确对待传统文化呢？如何熟悉传统文化在现实生活中的作用呢？请同学们阅读教材第43 页的观点一和观点二；将同学分成正方和反方进行辩论，正方观点“传统文化是财宝” ，反方观点“传统文化是包袱” ；先分小组争论，预备辩论的事例和观点；选出 4

18、 位同学进行现场辩论，在答应的情形下，其他同学可以进行场外的提示；同学回答：你个人认为对待传统文化的态度应当是什么？老师归纳：对待传统文化的正确的态度是 “取其精华，去其糟粕”， 予以批判地继承；3.取其精华，去其糟粕同学回答：在我们今日的生活中，应当如何熟悉“孝”文化；老师归纳：“孝”是中华民族传统道德重要组成部分；在封建社会，“孝”是封建统治阶级统治人民、维系政权的一个重要的工具；精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -一切听命于“一家之长”的观念，使人们往往屈从于独断的权威或传统的家庭礼教，失去了独立的人格，形成了家庭关系中的不公平，这 种不公平的关系又被逐步推广到整个社会；另一方面