人教版一年级下语文教案第三单元

1、教 学 设 计第 三单元 第 课时 授课时间 年 月 日课题识字三教学目标、会认“雾、霜、朝、霞”等个生字，会写“秀、香、和”个字。、能正确、流利地朗读课文。、有搜集对子和对对子的兴趣。重点.认识个生字，会写个字。.正确朗读儿歌。 难点识记字形，规范书写生字教学准备生字卡片，电子课件。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一、情境导入、学生课前三分钟讲故事。、我们生活在美丽的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片）、学生观看图片，说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌 就在识字 里二、识字.检查读文。）自己读

2、儿歌，要求：字音准确，句子通顺流利，声音洪亮，遇到生字，多读几遍。）检查读文。同桌互读、开火车读等。认读生字、生词。）生自读、领读、同桌互读、开火车读。）对不理解的字词提出来，全班解决：看看谁的方法好，能帮助大家记住字形？师重点指导（霜、朝、蜂、紫）特别是“朝”是多音字，通过组词和说句子应用加以区分。）识字游戏：猜字谜。（）、轻沙照大地，看不不清东西只等太阳升悄悄地消失（雾）（）五张嘴巴齐张开，你说话来，我来猜（语）（）一个王先生，一个白先生，坐在石头上说相声。（ 碧 ）整体感知.生再读文，并思考：读了儿歌，你发现儿歌有什么特点？师出示课件：读了这首儿歌，我知道了（）和（）是（反义词）。（）同

3、桌互读（）男女生对读（）师生对读指导书写和：左右结构，左窄右宽。第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横自横中线梢上一点向上倾斜到竖中线上，第五笔点到树中线上，要短小，口在右半格中间的位置。秀：上下结构，上小下大。禾的竖在上半格竖中线上，乃的横折折勾的横在横中线上。语：左右结构，左窄右宽。第二笔横着提，起笔在横中线稍上一点。注意第一笔点、横着提的两个转折点要垂直。五的第一笔横在上半格竖中线上起笔，第三笔横折稍长于第一横，竖和横折的竖倾斜平行，第四笔横最长在横中线上，口的第一笔竖在下半格竖中线上。拓展阅读快乐阅读分钟。必读生字歌、对子歌，选读雾连词成句从生词中，选用至少两个词来说一段话。要求：句子通顺流利

4、，表达清晰连贯，比一比谁用得词又多又好。第课时情境引探.学生课前三分钟讲故事。.回顾课文内容：学了这首儿歌，我知道了 。读文感悟拓展阅读3. 生再读儿歌，并结合儿歌中的对子来说一说，他们之间有哪些联系？也可以结合生活实际想一想，为什么他们就是相对的呢？（1） 自己读自己想一想（2） 把自己的想法和同桌说一说（3） 全班交流研读第一小节.（1） 齐读第一小节。(注意对子歌的节奏)（2） 指生读“云对雾，雪对霜”。: 生活中你见过“雾”吗？简单描述一下。：课件，理解“霜”。你看到霜是什么样的？ （3） 指生读“和风对细雨，朝霞对夕阳”。 :这里有课文的三个生字，带拼音连读两遍。：去掉拼音，谁来读？

5、你有什么好办法记住这三个字？: 你见过“朝霞”吗？是什么样子的？：一起来读读第一小节，读出对大自然的喜爱之情。去掉一个“对”字，“和风细雨”是一个成语，再读一遍成语。2. 研读第二小节。）师读第二小节。:这里有课文的有两个生字，带拼音连读两遍。：去掉拼音，你会读吗？你有什么好办法记住两个个字？: 比较“蝶、蜂”字形的异同；：（课件：出示碧野图。：指名多个学生带着喜爱之情读读第二小节，然后互评.研读第三小节。同上快乐阅读分钟。必读春对秋、学对歌决小练笔练笔分钟（任选其一）。1. 发挥想象，我也来写一写，对一对。2. 比一比，谁写的反义词组多。板书设计 识字三 对子歌 秀 和 教学反思围绕教学方式

6、、学习方式、课程资源的开发及利用、成功及不足进行反思教 学 设 计第 三 单元 第 课时 授课时间 年 月 日课题、两只鸟蛋教学目标.认识“蛋、取”等个生字,会写“听、唱”等个字.从妈妈的语言、我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。重点识记生字。有感情的朗读课文,背诵课文。难点识记生字。从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化。教学准备生字卡片，电子课件。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一、情境导入.学生课前三分钟讲故事。同学们，今天老师给大家带来一些美丽的图片，大家猜猜是什么图片？今天,我们就来

7、学习一首和鸟蛋有关的小诗。齐读课题。板书课题：、两只鸟蛋二、识字.检查读文。）自己读儿歌，要求：字音准确，句子通顺流利，声音洪亮，遇到生字，多读几遍。）检查读文。同桌互读、开火车读等。认读生字、生词。）生自读、领读、同桌互读、开火车读。）对不理解的字词提出来，全班解决：看看谁的方法好，能帮助大家记住字形？）识字游戏：猜字谜。，、手加奉组成（ ）。手（ ）鲜花献老师。 、手加台组成（ ），（ ）头挺胸精神足。、没字换手变成（ ）整体感知.生再读文，并说一说：这首诗写了鸟蛋的什么故事呢？同桌交流后全班交流。指导书写听：左右结构，左窄右宽。口的第一笔竖从左上格写到横中线上，斤的第一笔撇从右上格向竖中

8、线落笔。第二笔竖撇，在竖中线上起笔，在下半格竖中线上向左下格落笔。横在横中线稍上一点。连：半包围结构，先车后走之。车的撇折从竖中线起笔，折在横中线上落笔，竖贴近竖中线。走之的第二笔起笔贴近横中线。定：上下结构，上小下大。点在竖中线上，第四笔横在横中线上起笔。竖在竖中线上。向：半包围结构，撇从竖中线上起笔。里面口的横折的横在横中线上。唱：左右结构，左窄右宽。口在左上格，贴近横中线，昌示为上下结构，上小下大，底下的扁日的横折的横在横中线上。远：半包围结构。先元后走之。元的第二笔横贴近横中线上，撇从竖中线上起笔向左下格落笔。竖弯贴近竖中线。拓展阅读快乐阅读分钟。必读儿歌、儿歌，连词成句从生词中，选用

9、至少两个词来说一段话。要求：句子通顺流利，表达清晰连贯，比一比谁用得词又多又好。第课时情境引探.学生课前三分钟讲故事。.回顾课文内容：这首诗写了鸟蛋的什么故事呢？ 读文感悟一、研读课文、学习一、二两节学生自由读第一节。读完第一小节你仿佛看到了什么？）大家一起来齐读第一节。 小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？生齐读第二节请同学们闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演。理解词语“焦急不安”、学习三、四两节学生轻轻读第三节。你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读男生齐读最后一节。读了这一小节，你仿

10、佛听见了什么？小男孩仿佛看到什么呢？同桌讨论，最后集体交流。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！齐读第四节，男女生分读。二、借助想像,升华感情、学生齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情景.、你喜欢课文中的我吗 ？为什么？三、总结全文: 我们的生活不能没有蓝天白云，绿树红花，也不能没有鸟语花香。不光鸟类是我们的朋友，地球上的很多小动物都是我们的朋友，所以我们要热爱大自然，珍爱生命。希望咱们班的小朋友也可以做像课文里的小男孩那样的善良的孩子。拓展阅读快乐阅读分钟。必读别伤害小生命、词语歌小练笔练笔分钟（任选其一）。1. 寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。2. 发挥想象，

11、给保护小鸟想些广告标语，告诉大家要爱护小鸟。板书设计 两只鸟蛋 取 拿 捧 还 （爱鸟）教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发及利用、成功及不足进行反思教 学 设 计第 三 单元 第 课时 授课时间 年 月 日课题、松鼠和松果教学目标、认识个生字、会写“你、们 ”等个字 。、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。、有主动积累词语的意识重点、认识个生字、会写“你、们 ”等个字 。、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。难点通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。培养学生主动积累词语的意识。教学准备生字卡片，电子课件。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一、情境导

12、入、学生课前三分钟讲故事。、出示插图，指导学生观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？、板书课题：边板书边指导书写。 二、识字.检查读文。）自己读儿歌，要求：字音准确，句子通顺流利，声音洪亮，遇到生字，多读几遍。）检查读文。同桌互读、开火车读等。认读生字、生词。）生自读、领读、同桌互读、开火车读。）对不理解的字词提出来，全班解决：看看谁的方法好，能帮助大家记住字形？）识字游戏：猜字谜。、耳加总变成（ ），（ ）明的孩子人人爱。、水加发变成（ ），傣族有个（ ）水节。、水加舌变成（ ），自由自在真快（）。 整体感知.生再读文，并说一说：通过读课文，告诉我们要保护（ ）。同桌交流后

13、全班交流。要求生在回答时句子完整，通顺流利。指导书写以：左右结构，左宽右窄。点在竖中线上，最后一笔顿点。更：上下结构，上小下大。扁日最后一横在横中线上，竖撇从竖中线起笔，撇到左下格。捺从左半格横中线稍上一点起笔，经过左下格和右下格。意：上下结构，上小下大。点在竖中线上，扁日里面的横在横中线上，心在下半格。后：独体字。第一笔撇从右上格起笔到左上格落笔。横从横中线上起笔向上倾斜。口在下半格左窄右宽。拓展阅读快乐阅读分钟。必读造句、找北京，选读儿歌连词成句从生词中，选用至少两个词来说一段话。要求：句子通顺流利，表达清晰连贯，比一比谁用得词又多又好。第课时情境引探.学生课前三分钟讲故事。.用生字卡片检

14、查生字认读情况。开火车认读生字。 读文感悟.学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读；说你为什么喜欢这些句段；、指导生自学自悟。试着再读读这些句段，读出感情；比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。、分角色朗读课文；、复述课文。教师相机指导补充。、课堂小结拓展阅读快乐阅读分钟。必读栽小树、小松鼠小练笔练笔分钟（任选其一）。1、 想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。（可配图）2、 写一写你认识中的小松鼠是什么样子的？ 板书设计 、松鼠和松果 爱护环境教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发及利用、成功及不足进行反思教 学 设

15、 计第 三 单元 第 课时 授课时间 年 月 日课题、美丽的小路教学目标、认识“先”、“鹿”等个生字，会写“先”、“干”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。、有爱护环境卫生的愿望和行动。重点、认识个生字、会写“你、们 ”等个字 。、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟爱护环境的重要性。难点感悟爱护环境的重要性教学准备生字卡片，电子课件。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一、情境导入、学生课前三分钟讲故事。这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是美丽的小路。、板书课题：边板书边指导书写。 二

16、、识字.检查读文。）自己读儿歌，要求：字音准确，句子通顺流利，声音洪亮，遇到生字，多读几遍。）检查读文。同桌互读、开火车读等。认读生字、生词。）生自读、领读、同桌互读、开火车读。）对不理解的字词提出来，全班解决：看看谁的方法好，能帮助大家记住字形？）识字游戏：猜字谜。、辆字去车变成（ ）、净字去水变成（ ）、只字加禾变成（ ） 、干字坐车变成（ ）、己字坐车变成（ ）整体感知.生再读文，想像说话：如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?同桌交流后全班交流。要求生在回答时句子完整，通顺流利。指导书写先：上下结构，上大下小。第三笔竖在竖中线上，第四笔横在

17、横中线上，儿的竖弯钩从竖中线上起笔。赶：半包围结构。先干后走。干的第二横在横中线上。走的第三笔横在横中线上起笔向上倾斜，注意最后一笔横捺要伸开笔。起：半包围结构，先己后走。己的第三笔横在横中线上。净：左右结构，左窄右宽。争的撇折从竖中线上起笔，第四笔横在横中线上，拉长，弯钩贴近竖中线。拓展阅读快乐阅读分钟。必读生字歌、雪人，选读儿歌连词成句从生词中，选用至少两个词来说一段话。要求：句子通顺流利，表达清晰连贯，比一比谁用得词又多又好。第课时情境引探.学生课前三分钟讲故事。.用生字卡片检查生字认读情况。开火车认读生字。 读文感悟1、 读文思考：美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上

18、，你会说些什么呢?2、 同桌相互议论一下、全班交流，指导朗读。、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影)：“美丽的小路怎么不见了?”、分角色表演读。小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。4、 美丽的小路是怎样找回来的? 5、 指明说，全班交流，补充6、 小结。拓展阅读快乐阅读分钟。必读小小口香糖、废电池选读儿歌小练笔练笔分钟（任选其一）。1、 你打算怎样为学校“美容”?为此做一件实际意思的事。2、

19、请为让大家不要乱扔垃圾写一写广告标语。板书设计 、美丽的小路保护环境，从我做起教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发及利用、成功及不足进行反思教 学 设 计第 三 单元 第 课时 授课时间 年 月 日课题、失物招领教学目标、认识“失”、“级”等个生字。会写“同”、“工”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。重点、认识“失”、“级”等个生字。会写“同”、“工”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。难点联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。教学准备生字卡片，电子课件。教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课一、情境导入

20、、学生课前三分钟讲故事。、同学们，我们班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。 、揭题： 刚才这叫“失物招领”。（板书课题：失物招领） （出示，练读，注意读准“失”的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？ 、今天，我们要学习的第课就叫“失物招领”。 二、识字.检查读文。）自己读儿歌，要求：字音准确，句子通顺流利，声音洪亮，遇到生字，多读几遍。）检查读文。同桌互读、开火车读等。认读生字、生词。）生自读、领读、同桌互读、开火车读。）对不理解的字词提出来，全班解决：看看谁的方法好，能帮助大家记住字形？）识字游戏

21、：猜字谜。、洞去水，变成（ ）同心协力见真情。、江去水，变成（ ），工人叔叔真辛苦。格去木，变成（ ），小明的各种功课都很棒。整体感知.生再读文，想一想，通过读课文，告诉了我们什么？同桌交流后全班交流。要求生在回答时句子完整，通顺流利。指导书写同：半包围结构。口的横折的横在横中线上。专：独体字。第二笔横在横中线上，第三笔竖向左倾斜，贴着竖中线，最后的点在竖中线上。级：左右结构，左窄右宽。第一笔撇折，折到横中线上向上倾斜，第二个撇折及第一个平行。注意及的横折折撇不要写成横折折勾。拓展阅读快乐阅读分钟。必读儿歌、果皮箱，选读儿歌连词成句从生词中，选用至少两个词来说一段话。要求：句子通顺流利，表达清晰连贯，比一比谁用得词又多又好。第课时情境引探.学生课前三分钟讲故事。.用生字卡片检查生字认读情况。摘苹果开火车认读生字。 读文感悟一、读文思考：那你们就找找自己喜欢的段落读给大家听听吧，并说一说你喜欢的理由。、重点指导朗读第自然段：（课件出示第自然段）   自由朗读第自然段。 师：请同学们自由朗读这一段，看看这一段写了什么事？