《立足课堂 研讨反思》——课堂提问与练习设计的有效性,促进教

1、立足课堂立足课堂 研讨反思研讨反思课堂提问与练习设计的有效性，促进教师专业成长课堂提问与练习设计的有效性，促进教师专业成长章安中心小学章安中心小学20092009年年1010月月3030日日立足课堂 研讨反思促进教师专业成长。 章安中心小学章安中心小学2008年年4月月30日日章安中心小学校本培训考核评分细则章安中心小学校本培训考核评分细则（2008年4月-2009年4月所取得业绩）内容总分标 准培训态度培训态度10分学习表现学习表现15分作业成绩作业成绩25分区教师手册每次作业3分，共9分街道教师手册每学期3分，共6分其它作业每少一项扣2分出勤考核出勤考核25分无故缺席每次5分，请假每次2分

2、培训成效培训成效25分区级市级省级取最高级别的分值课题立项0.51.52.5结题123论文0.511.5三等奖二等奖一等奖课件制作0.511.5教学设计0.511.5试卷编制已交每人加1分街道区级市级公开课0.511.5教学大比武0.511.5星级（当年）理论课堂星级0.511.5领雁工程骨干教师区级市级省级0.511.5（已参加培训）校本培训公开课每次加1分台州市第十二届中小学教师自制多媒体教育软件获奖名单 v 三 等 奖v我国的行政区 椒江区章安中心校 陈海玲 苏英海v长征 椒江区章安古桥小学 卢林辉 李荷彩 关于公布章安中心小学校本培训考核优秀名单的通知关于公布章安中心小学校本培训考核优

3、秀名单的通知（2008年4月2009年4月） 根据椒教人200929号“关于开展2008学年校本培训考核评估的通知”的相关精神，要求对参加本次培训的所有人员进行考核。5月19日星期二上午章安中心小学校本培训考核小组对所有培训教师进行考核评估，评出以下34位教师作为本次校本培训考核等级“优秀”。中心校：杨玲琴、王美英、李道果、赵伟君、冯林正、卢奇君、叶雪霞、陈海玲、李荷彩、卢春萍、赵丽君章安小学：章霞、叶慧颖、陈燕萍蔡桥小学：卢琳军、陈海芳建设小学：章良飞、陈洁梓林小学：徐喜、苏英海、叶海玲、应美英惠民小学：王玲青、王灵春杨司小学：崔阳辉、蔡慧芳、杨美英、杨海娇、杨卫飞、章灵红、陈芳古桥小学：唐

4、美金、卢林辉、崔丽琴章安中心小学校本培训考核组2009年5月20日 立足课堂立足课堂 研讨反思研讨反思课堂提问与练习设计的有效性，促进教师专业成长课堂提问与练习设计的有效性，促进教师专业成长 章安中心小学章安中心小学 2009年年10月月30日日原因有四个：原因有四个：1、范围小，便于我们操作和反思。、范围小，便于我们操作和反思。2、课堂提问与练习设计是有效课堂教学中很重要的两个环节。、课堂提问与练习设计是有效课堂教学中很重要的两个环节。3、课堂教学比较薄弱。、课堂教学比较薄弱。4、课堂练习设计有效性的研究课堂练习设计有效性的研究立足课堂立足课堂 研讨反思研讨反思校本培训组织机构校本培训组织机

5、构（2009年年8月）月） 为了搞好校本培训工作， 使我校的校本工作有人抓有人管，使校本培训工作的各项措施能落到实处，成立章安中心小学教师校本培训领导小组、工作小组及活动小组：培训领导小组组 长：卢修方（第一责任人）副组长：沈先德 组 员：王庆扬 卢学勤 卢奇微 朱新长 崔天民 杨海芬 王俊达 章良飞 林耀武 应美莲职责：制定学校校本培训的总体规划。领导小组成员必须深入校本培训第一线，人人承担或参与校本培训课题研究。为教师开展校本培训提供良好的软、硬件环境。适时聘请专家来校指导校本培训工作。培训工作小组组 长：卢修方副组长：卢春萍 冯林正 组 员：杨足法 杨金莲 王 林 杨金顺 崔英英 叶海玲

6、 李欠掌 职责：制定学校校本培训的工作计划、指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。收集、整理学校校本培训的各种资料、总结学校校本培训的经验和存在的问题。定期完成对教研组、年级组、课题组、教师个人的评价。培训活动小组（1）语文组组长：杨玲琴、陈丽娟（2）数学组组长：赵伟君、李道果（3）英语组组长：杨冬菊（4）体育组组长：吴江峰（5）音乐组组长：叶 嘉（6）美术组组长：苏元超职责：组织全组教师开展校本培训活动。带动并组织教师“自我反思”和 “互助互学”。带头并组织全组教师完成各项大型常规活动任务。带头并组织教师完成“校教学开放周”、“展示课”、汇报课”等工作。每一次活动结束后，认真填写活动记载

7、手册，并批改作业。章安中心小学辅导站 2009年8月 立足课堂立足课堂 研讨反思研讨反思校本培训考核制度校本培训考核制度（2009年8月） 为了贯彻落实区校本培训的有关精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度： 1、每位参训教师每年规定的36学时必须达到，未达到者必须责令其补上，否则本年度校本培训考核不合格。 2、由于每次培训的参加对象不同（分层次），所以实施每次活动每次签名。学年培训结束后，校长室、教导处、教科室等各科室把考勤登记名册上交辅导站，由辅导站汇总统计，核算各位教师的学分。多参加、积极参加者多得学分，充分调动参与教

8、师的积极性。 3、根据参训教师的出勤情况、学习表现、学习态度、作业情况、理论根据参训教师的出勤情况、学习表现、学习态度、作业情况、理论知识学习笔记、课堂教学能力等项目，培训考核小组成员进行全面考核，量知识学习笔记、课堂教学能力等项目，培训考核小组成员进行全面考核，量化得分。由分数，评出化得分。由分数，评出15%为校本培训先进个人，公示评比名单，奖分与教为校本培训先进个人，公示评比名单，奖分与教师年度考核挂钩。师年度考核挂钩。（说明：如果有些教师不上交参加校本培训成果评比的作品，将取消评优资格。） 章安中心小学辅导站 2009年8月章安中心小学校本培训考勤制度章安中心小学校本培训考勤制度 为了保

9、证校本培训正常进行，强化参与意识，确保校本培训高质量完成，特制定如下考勤制度。一、严格按照学校校本培训领导小组出台的活动时间参与培训。做到不迟到，不早退，不随意外出。二、如遇到特殊情况请假，必须经领导小组副组长同意方可，否则视为旷职处理。三、一个学年累计无故缺席超过一个学年累计无故缺席超过3次以上，视为校本培训成绩次以上，视为校本培训成绩不合格。不合格。四、校本培训考勤制度与教师年度工作考核量化表挂钩校本培训考勤制度与教师年度工作考核量化表挂钩,在教在教师参加教研活动这一栏目中，将考勤结果纳入年终教职工作师参加教研活动这一栏目中，将考勤结果纳入年终教职工作考考核量化表。考考核量化表。章安中心小

10、学辅导站 2009年8月本学年每一位培训的教师要完成的任务：本学年每一位培训的教师要完成的任务：第一、“五个一工程”：一学年每位教师必须有（1）一节讨论课 （2）一次详细的教学反思、（3）一篇教学论文 （4）一个课题研究（可以是参与者）（5）一篇教学设计（兼课的50周岁以下的教师）第二、“四个五工程”：每一位教师每学期必须有（1）五次课堂教学案例分析（听课）（2）五次课堂提问反思（3）五次练习设计反思 （4）五次自学笔记 小学校本教研活动记录表小学校本教研活动记录表 年级年级 学科学科 组长组长 活动主题参加人数班级执教者活动时间 月 日星期 教 学 设 计设计理念教学目标及重难点课前准备互动

11、评析？互动评析个人反思（附教学设计）立足课堂立足课堂 研讨反思研讨反思课堂提问与练习设计的有效性，促进教师专业成长校本培训个人反思表校本培训个人反思表 研 究 者教学内容时 间 月 日星期 课堂提问设计流程设计意图个人反思立足课堂立足课堂 研讨反思研讨反思课堂提问与练习设计的有效性，促进教师专业成长校本培训个人反思表校本培训个人反思表研 究 者教学内容时 间 月 日星期 课堂练习设计流程设计意图个人反思研究者时 间教学内容四年级简便计算课堂练习设计流程在教学乘法分配律，我设计了这样的巩固练习：1、在横线上填上适当的数。（1）（368）125= （2）25（304）=25 25 （3）65173

12、517=（ ） （4）947539=9（ ）2、把相等的算式用等号连接起来。（1）24492451 24（4951）（2）（256）4 25646（3）35（1826） 35183526（4）（2435）5 24535（5）（22125）8 22812583、选择题：38（4236）与下面的（ ）式相等。（1）38363842 （2）（3842）（3836） （3）384236设计意图第1题，先让学生说说是怎样想的？接着指着（1）、（2）小题强调，括号里面的每个数都要同括号外面的数相乘；指着（3）、（4）小题强调，反过来，必须是两个积里有相同的因数，才能把相同的因数提到括号外面。再让学生独立填

13、写。第2题，讨论：第（2）、（4）、（5）三小题，为什么不用等号连接？要使使等号两边算式相等，该怎么改？个人反思以上练习，不仅紧紧围绕教学重点，而且注意练习的层次和坡度，特别是有意设计一些易混题，让学生在判断比较的过程中，掌握乘法分配律的数学特点和结构形式，培养学生的审题能力，从而使学生更好地掌握定律。本次练习的形式不够多样，如果增加一些递等式计算题和解决问题等等，也许效果会更好一些。研 究 者教学内容时 间 月 日星期 课堂提问设计流程教“圆的面积”时，教师组织学生直观操作，将圆剪开拼成一个近似长方形，并利用长方形的面积公式推导出圆的面积公式。这里知识的内在联系是拼成的近似长方形的面积与原来

14、圆的面积有什么关系？拼成的近似长方形的长和宽是原来圆的什么？为了适时提出这两个问题，教师先让学生动手操作，将一个圆平均分成8份、16份，剪拼成一个近似长方形。教师提出：若把这个圆平均分成32份、64份这样拼出来的图形怎么样？这个近似长方形的长和宽就是圆的什么？那么怎样通过长方形面积公式推导出圆的面积公式？设计意图通过对这三个问题的解决，让学生很快推导出：长方形面积长宽圆的面积=半周长半径=(2r/2)r=r。个人反思在规律的探求处设问，可促使学生在课堂中积极思考，让学生通过自己的思维学习新知识，得到新规律，可以让他们感受到学习的乐趣。教师要在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处、规律的探求

15、处设问。在知识的关键处提问，能突出重点，分散难点，帮助学生扫除学习障。在思维的转折处提问，有利于促进知识的迁移，有利于建构和加深所学的新知。研 究 者教学内容时 间 月 日星期 课堂提问设计流程如教“三角形的面积计算”时，可以这样设问：两个完全一样的三角形可以拼成一个已学过的什么图形？拼成的图形的底是原来三角形的哪一条边？拼成的图形的高是原来三角形的什么？三角形的面积是拼成的图形面积的多少？怎样来表示三角形面积的计算公式？为什么求三角形面积要用底乘以高再除以2？设计意图通过这样的提问，主要使学生较好地理解三角形的面积计算公式，而且能发展学生的思维能力。个人反思教师所设计的问题，必须符合小学生思

16、维的形式与规律。设计出一系列由浅入深的问题，问题之间有着严密的逻辑性，然后一环紧扣一环地设问，从而使学生的认识逐步深化。研 究 者教学内容时 间 月 日星期 课堂提问设计流程如在教学信用卡一文时，教师可以问学生：“你们见过信用卡吗？它是什么样的？你们用过信用卡吗？又是怎样使用的呢？”设计意图通过设计这样一连串的问题让学生从课文中跳了出来，学生通过回忆或倾听回答，可以产生对信用卡的初步认识。这一“跳跃”比单纯的概念解释更能抓住孩子的心，从而起到意想不到的效果。个人反思语文教学与生活实际存在着密切的联系，我们教师要熟悉教材，要将教材内容与生活挂钩。贴近生活提问，会让学生产生亲切感，激发他们的学习热

17、情。研 究 者教学内容时 间 月 日星期 课堂提问设计流程例如，教蚕姑娘时，让学生看着图来复述蚕一生的变化过程。然后提问：什么叫“蚕床”、“蚕山”、蚕姑娘的房子是什么？接着再一一出示图，让学生进一步理解这些词语的意思。设计意图通过这样的提问，不但让学生解决了重点、难点，学生也兴趣盎然，思维也得到开拓。个人反思提问要符合学生现有的水平。既不能低于学生现有的水平，也不能太高于学生现有的水平。否则，学生会失去兴趣，影响学习的积极性。要掌握好提问的适当水平这个度，应当是学生利用已学过的知识，经过认真思考后能回答的问题。这样不仅能推进教学过程的发展，而且可以激发学生的兴趣，提高学生学习的信心。研 究 者

18、教学内容十一册大瀑布的葬礼时 间 月 日星期 课堂练习设计流程例：请认真阅读下列材料，完成练习。（内容略，节选课文“大瀑布的葬礼”）1、请你大胆评价巴西总统菲格雷特的做法（要谈出自己的真切感受）。2、联系课文中的人和事，谈谈这个故事在现实社会中的意义（能谈多少就谈多少）。.设计意图通过这样的练习，旨在评价学生对材料内容、思想意义的把握程度的同时，重视让学生谈出自己的观点。个人反思教师要重视学生在评定中的个性化反应，问题要具有开放性，允许学生依照自己的兴趣和特长做出不同形式或内容的解答研 究 者教学内容小英雄雨来时 间 月 日星期 课堂练习设计流程教学小英雄雨来一课的中心句是：我们是中国人，我们

19、爱自己的祖国。根据这个句子设问为：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在课文中一共出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？设计意图通过这几个问题的探讨，让学生能准确地把握雨来是怎么做的，为什么要这样做？从而深刻体会出作者的意图：即表现雨来是一个爱国的小英雄。这样以“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”为核心，层层递进，不仅使学生对“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”的理解达到全面准确，而且对课文的思路也有了清晰的把握。个人反思课堂提问不仅要讲求科学性，还要讲究艺术性。没有思考价值的“浅问题”不提，问题太浅，表面上学生对答如流，实际上起不到应有的作用；同样若是问题过难

20、，超出了学生的“最近发展区”，学生望“问”兴叹。也是不能达到目的的。区校本培训教师手册项目主题：立足课堂 研讨反思 培训时间：2009年8月2010年6月教师参训计划教师参训计划培训项目主培训项目主题题立足课堂 研讨反思课堂提问与练习设计的有效性，促进教师专业成长主持人主持人冯林正培训目标培训目标和重点和重点第一、第一、 通过培训，全体教师不断地深入学习通过培训，全体教师不断地深入学习课程标课程标准准，深切领会其新教学理念，对课堂提问、课堂练习、，深切领会其新教学理念，对课堂提问、课堂练习、教学材料、教学过程等进行课堂实践，提升教师的教育智教学材料、教学过程等进行课堂实践，提升教师的教育智慧、

21、促进教师的专业成长。在这个基础上，构建课堂教学慧、促进教师的专业成长。在这个基础上，构建课堂教学“有效生成有效生成”的教学模式，提出在新课程理念下的课堂提的教学模式，提出在新课程理念下的课堂提问、练习设计的具体的可操作性策略，将课堂教学提升到问、练习设计的具体的可操作性策略，将课堂教学提升到生命的层次，变学生为活生生的学习主体，变数学教学为生命的层次，变学生为活生生的学习主体，变数学教学为生动活泼、主动的和富有个性的生命发展的过程。生动活泼、主动的和富有个性的生命发展的过程。第二、通过培训，使学生真正成为学习的主人，拥有第二、通过培训，使学生真正成为学习的主人，拥有充分的从事教学活动的时间和空

22、间，在自主探究、亲身实充分的从事教学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得在践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得在“动态生成动态生成”的过程中提高教学的有效性。的过程中提高教学的有效性。第三、学生能在民主、和谐、活跃的课堂教学中充分第三、学生能在民主、和谐、活跃的课堂教学中充分展示自己的个性，发展创新意识。展示自己的个性，发展创新意识。培训重点：加强青年教师的课堂教学研究，促进青年培训重点：加强青年教师的课堂教学研究，促进青年教师的专业发展教师的专业发展参参训训教教师师自自学学计计划划社会的进步，时代的发展，新课程的改革，社会的进步，时代的发展，新课程的改革，

23、都要求我必须不断地学习，不断完善自己，都要求我必须不断地学习，不断完善自己，以适应时代的需求。只有自己有源源不断以适应时代的需求。只有自己有源源不断的长流水，才能培养高素质的学生。因此的长流水，才能培养高素质的学生。因此特制定自学计划如下：特制定自学计划如下：1 1、搜集教育信息，学习、搜集教育信息，学习练习设计练习设计、课堂提问课堂提问、新课程标准新课程标准等理论书籍等理论书籍，了解教育改革动向与经验。，了解教育改革动向与经验。2 2、学习学习教育学与心理学、学习学习教育学与心理学 ，学习现代，学习现代信息技术技术知识。信息技术技术知识。3 3、撰写读书笔记和教学随笔，要写得有深、撰写读书笔

24、记和教学随笔，要写得有深度，有独到之处，具有一定的理论高度。度，有独到之处，具有一定的理论高度。4 4、撰写教学经验或论文一篇，紧扣培训主、撰写教学经验或论文一篇，紧扣培训主题。题。5、个人制定科研课题，并做对比实验，做、个人制定科研课题，并做对比实验，做到有计划，有过程，有总结。到有计划，有过程，有总结。自自学学专专题题或或科科研研项项目目1、在本次的校本培训当中，本人自学专题的方向有：小学数学评课的研究和实践、小学数学课堂提问的艺术小学数学练习设计的艺术做创造的教师小学数学课堂教学的55个经典案例小学语文课堂提问的艺术小学语文练习设计的艺术小学语文名师案例赏析小学英语说课的研究和实践课堂提

25、问与练习设计的有效性（自学专题和后面的自学笔记要相统一）（自学专题和后面的自学笔记要相统一）2、在本次的校本培训当中，计划研究的课题有：A、数学课堂练习有效性策略的研究和思考B、课堂提问和信息技术有机整合的探索（写上你自己本年度研究课题）3、结合平时课堂教学和课题研究，撰写有关课堂提问与练习设计的教学论文和信息技术论文等等。预预期期成成果果通过开展一年的校本培训，结合自己的课堂实践努力撰写论文和课题研究，以求达到以下两个方面的提高：1、提高教学智慧，善于解决在课堂教学中出现的各种非预期性信息，得出一些可操作性的课堂提问与练习设计的策略，构建课堂教学“有效生成”的教学模式。2、力求使学生真正成为

26、课堂教学的主人，在自主探究、亲身实践，合作交流的氛围中，使得学生各种知识在过程中“动态生存”，特别是促进课堂教学中师生的共同提高。培训记录培训记录（第3页）培训时间培训时间2009、8、26培训地点培训地点街道会议室授课人授课人吴宏保吴宏保培训主题培训主题学校文化和教师文化内容：内容：（第4页）培训时间培训时间2009、8、26培训地培训地点点街道会议室授课人授课人徐杭伟培训主题培训主题教师要有静心内容：内容：（第5页）培训时间培训时间2009、10、30培训地点培训地点阶梯教室授课人授课人冯林正培训主题培训主题教师专业专长的途径内容：内容：教师专业成长的途径教师专业成长的途径有效的反思是教师

27、专业成长的关键。第一、教师成长的四个阶段。1、适应磨合期前3年的教师称教学新手2、适应发展期4-6年的教师3、成熟提高期7-10年的教师4、反思创新期10年以后，教师开始由固定的、常规的、熟练化的工作进入探索和创造时期，是形成自己的独到见解的教学风格的时期称专家型教师。第二、从教育实践入手，提高教师的反思能力 美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取效益，否则就不能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上”。教师成长 = 经验 + 反思如何提高教师的反思能力呢！首先应做

28、好这样几个角色：观察者：观察者：记录者：记录者：学习者：学习者： 一句话，就是要做一个有心人！ 就是要善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题。 就是要求教师要及时记录下教学中的一些事件、经验，为反思积累丰富、详实的第一手材料。 就是带着问题进行学习，在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并通过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题。其次，将每日的教育活动作为反思的主要素材。教学反思能够促进教师加强理论学习，并运用理论设计和指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，让教师在教学实践中“找出问题分析原因制定对策付诸实践及时总结”即“五步学习培训法”，使教师在自我反思中不断提升自己的教学水平。教师的成长=学习 反思 实践培训作业培训作业（第12页）作业题目：（有关师德学习