一年级下册美术反思

1、Word文档一年级下册美术反思 教材中供应的以不同工具进行表现范画，使同学在绘画表现工具上有了多种的选择的可能，这些范画大胆、生动的抓住了人物的面部特征，并且均为同学的课堂作业，使同学观后觉得“我也能画出来”，为同学的画画表现确立自信。 一班级下册美术反思1 画夜景是学校人美版美术教材第四册，第16课。属于造型表现学习领域。本课是以“夜色”为主的创作画。教学意图是，促使同学发觉和捕获漂亮夜景的特征，体会美的景象，培育同学的记忆力、想像力、制造力的造型表现力量，以及喜爱生活的情感。在引导环节，依据二班级同学的特点，我选择同学们都很熟识的北京故宫，通过白天和夜晚体会不同，初步感受夜景的美。教学中提

2、问：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同?”同学通过对比，对夜景表现出深厚的爱好，达到了预先的设想。 趁着引导环节已调动起来的爱好，我又展现了三副图片，让同学从自己熟识的，甚至司空见惯的景物中发觉美，从而感受生活的美妙。教学中，同学对熟识的景物不时的发出赞美声，看到烟花，更是欢呼雀跃，我心中暗喜：目的达到了!接下来就到了学问环节，以问题“为什么烟花只在晚上放呢?”引导同学思索，感受颜色的深浅对比。自我感觉这样的过度很自然。同学也很简单就想到其中的缘由。虽然表达未必很精确，但对二班级的孩子而言，已经很不错了。 对同学作品的观赏力在拓展同学的思路，我有意选择了同龄人的画，意在削减同学的心理压力，更

3、具指导性，同学易于接受，在教学的过程中，假如再强化和提炼一下可能会更好，如：背景用深色表现时，颜色也是很丰富的，感觉强化不够。 一班级下册美术反思2 在执教这做笔筒一课时，课前我很担忧同学做的没有好的作品。由于同学虽然常常听说，但各式各样的笔筒同学接触的并不多。上完课以后感觉还是不错的。课堂上结合培育同学的环保意识，教会同学用废旧塑料瓶、纸盒、易拉罐等筒状材料制作装饰有用的笔筒使同学将日常学到的学问和技能应用在笔筒的设计制作，这样的设计布满情趣也能较好地完成了教学目标。 教学中我先展现我课前做的笔筒，激起同学的奇怪心，让同学带着问题讨论笔筒的制作方法，激发同学的学习爱好，培育同学探究学习的力量

4、的最有效途径，这为同学的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。同学通过自主探究，发觉了设计、制作的方法，同学在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发觉问题，不断地沟通，不断地找到新的方法进而解决问题。 一堂课下来看着孩子们的作品，艳丽的颜色，不同的造型，别致的设计.让我感叹孩子们的创意如此丰富，有收获也有缺憾。还有一小部分同学动手力量比较差，也不情愿动手操作，在今后的课堂教学中以后要多关注这些同学，让他们也动起来。 一班级下册美术反思3 今日上了留住秋天，秋天是一个颜色缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这节课我也收获着，来和大家共享一下。 真正精彩的课堂要呈现出精彩的同学。要同学学得精彩，就需要老师专心

5、的去了解同学、敬重同学，他们喜爱学什么，他们需要学什么、他们能做什么、他们能把握哪些、学什么对他们有用等等。只有很好的了解同学，因材施教，才能让同学由被动变为主动，真正的成为课堂的主体。 跟据学校生的实际状况从激发他们的爱好开头进入教学，我们都知道爱好是的老师，尤其对低班级的同学，爱好就是他们学习的强大动力。对学习感爱好的同学学习就主动乐观。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”是指爱好，从古到今就很重视爱好的培育。因此，老师在教学中就要抓住符合同学身心特征的“爱好点”，以同学宠爱的方式绽开教学，激起同学参加互动的欲望，从而提高教学效率。 制造引人入胜的的教学情境，是美

6、术教学的必要条件，爱好是同学学习、进展的巨大动力，只有同学对学习产生深厚的爱好，乐观参加，才能获得良好的学习效果。因此。老师要充分发挥美术学科特有的魅力。以种种途经创设引人入胜的教学情境，使学习内容和同学的年龄特征和认知程度相适应，激发同学学习乐趣，并使这种爱好转化为长久的情感态度。激发爱好的方式多样，如嬉戏、情景、尝试作业、默画等等。在留住秋天这一课中，我选择的是默画的方式导入，首先让孩子们闭上眼睛去倾听一首秋日私语的钢琴曲，同时我送给了孩子们一首诗歌小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上沙沙的响，金黄色的树叶像一只只漂亮的蝴蝶在空中飞来飞去，有一片小小的黄叶落飞到了我的肩头上，静静的对我说

7、，我来了。“睁开眼睛，这首诗歌让你想到了一幅怎样的画面，谁能来描述一下?诗歌中的我来了，我指的是谁?”“我仿佛看到了一片片落叶像蝴蝶一样在空中跳舞”“我看到秋天来了，秋天给大地穿上了一件金黄色的衣裳”。我想此时此刻，每一位孩子心中都有了一幅秋天的漂亮画面，很好的激发了他们对秋天的情感，这个情感贯穿了后面的熟悉理解秋天，最终孩子们迫不及待了，用绘画的方式把这种情感释放了出来，去留住秋天。这堂课默画导入是关键，导入就像抛砖引玉，引好了就胜利了一半。 作为一名学校美术老师，在美术教学中必需注意爱好的激发和培育。这样才能为你的教学增加更多魅力，老师要擅长捕获同学生活中点点滴滴，不断改进教学方法，充分调

8、动同学的乐观性。老师在课堂教学中可依据不同的教材，设置不同的引入方法，化难为易，奇妙地激发同学的乐观思维，挖掘同学的非智力因素。 一班级下册美术反思4 在流淌的颜色一课中，通过玩颜色嬉戏，用吸管来吹画进入课堂，由于嬉戏活动对低班级孩子来说是必不行少的。它不仅能给课堂带来生气，更能挖潜同学在课堂上的制造力。 孩子的天性是好动、好玩，在玩中增长学问，而新教材的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理进展的需要。二班级的同学已经具备了简洁的颜色学问，可的设计我本着从同学的爱好动身，有目的地领着同学一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的爱好，开拓思维，使课堂

9、气氛活跃自然。我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导同学在玩中学美术，激发同学爱学、乐学、趣学。同学在玩中学习，不知不觉中把握了学问。同学通过动手操作、直观感受，印象很深刻，立刻学到了美术学问，而且能牢记在心，并举一反三地敏捷运用。 这一节课下来，同学各自都有收获，能依据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行添加变化出有创意的作品，作品丰富多彩。在课堂上，同学为了能更好的完成作业，听课时比平常都仔细。看到嬉戏活动给大家带来如此大的吸引力，我立刻被孩子们的童真和心中对胜利的渴望感动了。我觉得课堂还给同学，望同学来做主。 一班级下册美术反思5 上学期我不仅担当了一班级的美术教学工

10、作，而且同时担当了一班级的美术教学工作。在低班级美术教学中让同学运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方法。是一种很好的开启同学思维的教学方法， 在老师运用多种手段、媒体给同学很多感性熟悉的基础上，让同学依据要求进行自由的想像，再让同学来说说自己想的内容，这时的说画要让同学有充分的说的自由，老师千万不要说“不行能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有制造性的想法，尤其是那些离奇奇怪的想法，要大力表扬，让同学觉得这样“异想天开”是对的，从而使同学自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个同学都有说画的机会，可以采纳自己说、同桌相互说、小组说、全班说等

11、多种形式。 为了让同学在充分放松的状态下进行创作，同学作画时，老师可依据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，同学可以把自己的想法、故事在画画的时候讲出来，边画边讲。同学可以手舞足蹈，尽情放尽情感，让思维随着情感不断迸发出火花。 说自己的画：每位同学把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了基础。 说别人的画：在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能关心自己加深对创作的理解，同时也使发觉全新的角度，是一举多得的好事。 一班级下册美术反思6 出壳了一课属于造型·表现领域。教学目标是探究生命伊始的神秘，绽开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己宠爱生物出壳时候的情景，通过观看、幻想、体验与沟通，感受漂亮生命的不屈和独特的漂亮，进行想象与构思，追求表现的新奇与生动。本课在教学方法选择问题上需要重点强调的是，低班级的同学留意力保持时间短，自控力量差，要让他们能乐观主动，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让同学通过一次次的观看，自己争论、讨论出壳了的特点，让同学的每一次观看，都有收获，都能得到确定，使他们获得进一步学习的爱好和动力，同时我让同学在发觉过程中再进行练习，使同学发觉得到巩固和形象表现。因此，在本课的教授中，我运