幼儿园新教师保教工作基本要求

1、精选优质文档-倾情为你奉上幼儿园新教师保教工作基本要求维度表现方面结果标准一日生活的组织1、来园准备（1）在幼儿来园之前，更换好带班服装，妥善放置手机和私人物品，确保不在带班时间接打电话。（2）翻阅活动计划，重温活动安排。（3）与搭班教师沟通当日活动内容，明确需配合的事项。（4）调整自己的情绪，准备以良好的心态与幼儿、同事、家长互动。2、来园接待（1） 主动、亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。（2）提醒幼儿与家长告别、洗手、换鞋（衣服）等。（3）情绪饱满地带领幼儿进行晨间活动。（4）对情绪不好的幼儿给予必要的安慰。（5）对家长关照的特殊事务做必要的记录，以免遗忘，并让搭班同事了解。

2、（6）有礼貌但简短地与需要个别沟通的家长进行沟通，以免疏忽对其他幼儿的监护。3、生活环节（1）卫生保健：按照卫生保健常规要求做好卫生保健工作（开窗通风、按程序消毒、提醒幼儿洗手、介绍饭菜、提醒幼儿坐姿等）。（2）站位：注意站位，根据本班教室特点选择适宜的站位，保证每个幼儿都在教师的视线范围之内。（3）建立必要的生活规则并告知原因，提醒幼儿遵守。（4）在生活中以亲切的态度给予幼儿必要的照顾，对于幼儿因能力有限造成的问题（如打翻饭菜、弄脏衣物等）不嘲笑、不指责、不抱怨。（5）进餐：了解幼儿特殊的进餐需求（如食物过敏或宗教饮食禁忌），并予以满足；营造温馨的进餐氛围，不让幼儿感到紧张，允许幼儿适当调整

3、进食量，纠正幼儿已有不良进餐习惯时要循序渐进。（6）午睡：午睡前提醒幼儿上厕所（特别是容易尿床的幼儿），组织一些安静的睡前活动（如散步、听故事、听音乐等）；睡前提醒幼儿不把小物件带到床上，并做好检查工作；午睡期间做好巡视工作，观察每个幼儿的入睡情况，保证幼儿不蒙头、口、鼻等，避免危险的发生，制止幼儿不良习惯（如吃手、咬被子等）。（7）帮助幼儿了解生活活动的一般程序，并用鼓励性的语言指导幼儿去做，帮助幼儿熟悉生活环境，养成良好生活习惯。4、游戏环节（1）和班里其他教师一起规划班级游戏空间，配备游戏材料。（2）有目的地观察幼儿游戏情况（如：对材料的偏爱和使用方式、游戏时的情绪状态、专注程度）并作必

4、要的记录，为游戏区的调整提供依据。（3）和班里其他教师分工合作，对幼儿的游戏进行指导。（4）对游戏观察和指导中获得的信息进行整理，并和班里的教师分享，一起确定下一步的指导方案。5-1教学环节之配合教学（1）事先与主班教师进行沟通，明确本次教学的配合任务及配合时机（如材料的呈现方式和呈现时间）。（2）教学过程密切观察幼儿，维持教学秩序并对幼儿进行适宜的指导。（3）及时发现教学过程中出现的问题并采取适宜措施，提示主班教师进行调整。5-2教学环节之组织教学（1） 活动设计能力认真解读（或仔细选择）参考教材，分析和评价其中的活动设计（目标是否清晰；对幼儿当前生活和长远发展是否有价值；是否既适宜本班幼儿

5、年龄特点，又具有一定的挑战性；内容是否贴近幼儿的实际生活经验；是否紧扣目标；活动形式与配套教、学具是否既能调动幼儿参与的积极性，又有助于教学目标的实现），根据实际情况对活动设计进行调整。（2） 教学实施能力a) 激发动机：通过提问、故事讲述、情境创设等激发幼儿参与活动的兴趣。b) 教学语言：能够使用标准的普通话进行教学；用幼儿能够听懂的语言进行表达，表达清楚，语速音量适中并能用体态语言加强信息传递的效果；教学语言准确、简练。c) 教学媒体的选择：能够根据学科特点、教学目标和内容，恰当选择教学媒体。d) 提问：围绕目标进行提问；提问能调动幼儿积极思考，多提开放性问题；提问的数量适宜；表述清晰；能

6、倾听幼儿的回答，并进行灵活有效的追问。（3） 教学评价能力a) 能运用适宜的评价手段对幼儿的学习情况进行评价。b) 能对教学过程和结果进行分析，并找到改进措施；反思教学效果，有效改进教学。6、屋外运动（1）提醒并协助幼儿做好运动前的准备（如检查幼儿的鞋带、整理衣服、如厕等）。（2）实现对运动场地、器械进行检查，排除安全隐患。（3）运动前强调与安全有关的规则和注意事项，运动过程中提醒幼儿遵守规则，培养幼儿的自我保护能力。（4）保证每个幼儿都在教师的视线范围之内活动。（5）运动过程中关注每个幼儿的情况，视幼儿情绪状态、精神状况及出汗情况，给予必要的监护、照顾，主义运动的密度，动静交替。（6）注意多

7、种运动交替进行，促进幼儿协调能力、平衡能力、灵敏性等多种能力的发展。（7）保证幼儿户外运动时间。7、离园环节（1）提前检查幼儿的仪表，提醒并帮助幼儿整理自己的衣物和书包。（2）与幼儿进行简短的谈话交流，稳定幼儿的情绪，总结、分享当天活动中的快乐并预想第二天有趣的活动。（3）准确识别每位幼儿的家长，保证把幼儿交到家长手中；如果接幼儿的人员有变动，需和家长确认后方可让幼儿离园。（4）主动和家长打招呼，与每位幼儿道别。（5）尽量等其他幼儿接走后再与个别家长沟通，以免疏忽对其他幼儿的监护。卫生保健工作1、明确保育工作职责，态度积极。（1）知道卫生保健工作是幼儿园保教工作的重要组成部分，其质量直接关系到

8、幼儿的身心健康；保育教师是本班幼儿保育及卫生工作的负责人，是班长、教师工作的有力助手。（2）热爱本职工作，工作中认真钻研业务，熟练掌握卫生保健工作流程及具体要求，乐于探索，勇于实践，善于通过研究解决实际问题。（3）认真贯彻执行幼儿园教育纲要（试行）的要求，严格遵守幼儿教师职业道德规范，重视幼儿的安全与卫生，严格执行安全、卫生制度，防止各类事故的发生。2、工作规范、到位。（1）接受保健人员的指导，严格执行卫生、保健工作制度，按照卫生保健常规要求做好开窗通风、床铺整理、各项扫除、清洗、消毒等保育工作，程序合理，技术熟练，规范到位。（2）做好幼儿生活环节的照料工作，检查幼儿大小便后整理服装的情况，幼

9、儿便溺后及时处理，清洗衣物。指导督促幼儿餐前、便后洗手等，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。（3）在保健人员的指导下，对体弱儿、肥胖儿进行科学护理。（4）在保健人员的指导下，严格执行各项安全制度，平时细心观察，消除各种安全隐患。家长工作1、明确与家长之间的关系（1）知道教师和家长均对幼儿的发展负有重要责任。（2）明确教师和家长的共同目标和利益促进幼儿的发展。（3）明确教师和家长之间的关系合作伙伴。2、保持正确态度（1）在与家长相处的过程中持平等、尊重的态度。（2）按照准也标准实施保教工作，在尊重家长意见的同时不盲从于家长的要求。3、采取恰当的方式（1）以自信、诚恳的语气与家长交谈。（2）认真观察

10、幼儿，及时记录，能够向家长准确介绍幼儿情况。（3）以恰当的方式就幼儿的行为问题宇家长进行沟通，不在家长面前抱怨幼儿，尽量采取具体办法，帮助幼儿建立良好行为习惯。（4）当发生特殊事件（如幼儿生病、安全事故）时，主动、及时、坦诚地与家长沟通，理解家长的情绪反应，并协商处理办法。（5）保护和尊重家庭的隐私权，不将家庭信息向外泄露。（6）不介入家庭成员的关系，不与个别家长保持过于密切的关系。（7）不利用家长的关系为个人谋利，不收受家长送给的礼物。（8）与家长产生意见分歧时，能控制个人情绪，冷静地处理与家长和幼儿的关系，尽量避免冲动；一旦与家长发生冲突，应寻求班长和管理团队的帮助，能从有利于幼儿发展的角

11、度出发，不纠缠于追究责任归属，与家长协商解决分歧和冲突的办法。案头工作（1）认识到教案、教学反思、观察记录、交接班记录等案头工作的重要性并按照幼儿园要求及时、认真地书写。（2）以积极的心态完成幼儿园规定的教学反思、观察记录等任务，把它当做梳理自己思想的机会，并认真完成。（3）主动查阅并参考相关资料，提高案头写作水平。班级建设1、参与班集体建设（1）关注班级事务，与班长密切合作，辅助班长做好班级管理工作。（2）具有集体荣誉感，为班集体荣誉而努力。2、营造融洽的班级人际氛围（1）与班内搭班老师保持和谐，为幼儿创设轻松愉快的心理氛围。（2）能在较短时间内了解和熟悉每一位幼儿，经常主动地以幼儿接受的方

12、式与每个幼儿交往和对话，倾听幼儿的表达，关注幼儿的交往信号，并给予及时回应，让幼儿熟悉你、信任你、亲近你。（3）真诚地关心、善待每一位幼儿，让幼儿感受到你的关心和爱，公平地对待所有的幼儿，不嘲笑、贬损、歧视、体罚或变相体罚人和幼儿。（4）当幼儿出现违规、对抗或其它任性行为时，能够冷静分析可能的原因并采取适宜的应对策略，不束手无措，不乱发脾气。3、建立班级常规（1）了解并参与制定班级常规，坚持一贯，并与搭班老师保持一致。（2）让幼儿熟悉一日活动环节和常规，并将班级一日作息时间表和其他规则悬挂在幼儿能够看到的地方，使幼儿有稳定感、安全感。（3）常规要求简单明确，尽量采取正面指导的方式督促幼儿遵守。

13、4、注意日常安全防护（1）时常检查并确保室内外活动区无安全隐患，了解安全设备的位置并会使用。（2）向家长确认可以接幼儿回家的人员名单，若临时有变化，与家长及时联络沟通。（3）了解并遵守幼儿园照料生病幼儿的程序，不自行喂药，配合保健人员保留健康、用药、和急救的记录。（4）将一些急救电话和家长联络电话放在易于找到的地方。（5）了解简单的急救知识和突发事件的处理程序，并严格执行。自我专业发展1、专业热忱（1）每天以饱满的热情投入工作，努力避免将个人的消极情绪带入与幼儿的互动中。（2）在工作中遇到困难、挫折或感到疲惫时，主动寻找办法调整心态，处理自己的情绪波动，不全盘否定自己的职业选择，愿意努力学习，提高自己的胜任力。2、专业发展意识与行动（1）积极参加幼儿园组织的学习、会议和教研活动，并从中获得有益经验。（2）主动向园内有经验的教师学习，主动争取机会观摩有经验教师的活动，并做好学习记录，活动后就一些重点问题进行请教（建议每周一次）。（3）主动争取组织教学活动的机会，并邀请有经验的教师对自己进行指导，活动结