《月光曲》导学案2

1、儒林小学四年级语文高效课堂导学案审核人签字：制 案 人：钟莹梅授课年级四学 科语文课 题月光曲任课教师课型解决问题课时2授课时间教材分析“月光曲”是一首著名的钢琴独奏曲，它是贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出来的。这首曲子具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。课文以此为题，让读者通过了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。学生分析班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。设计理念1、课前听听月光曲，初步理解课文，激发自己学习课文的欲望。 2、充分阅读课文，研讨课文所讲情节和地点的变化

2、顺序，理出全文层次，重点找出主体部分的重点描述贝多芬演奏月光曲这部分内容。整体理解课文，培养自己抓住课文重点阅读的能力。 教学目标知识与技能有感情地朗读课文，想象第九自然段所描绘的景象，培养学生的想象力和逻辑思维能力。 过程与方法 1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。 2、小组合作法：小组合作，反复朗读，弄懂诗句意思 3、练习法：在规定时间内完成问题导读生成单和问题训练单。情感态度与价值观了解贝多芬创作月光曲的经过，体会贝多芬对劳苦人民的同情和关爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，对学生进行美的教育。重点 难点重点抓住重点自然段，想象描写的景物，体会课文所表达的感情变化。难点有感情地朗读

3、课文，抓住环境特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容意境。 教学 方法 1、引导法：引导学生认真读书并产生问题。 2、小组合作法：通过讨论提出问题和解决问题。 3、练习法：在规定时间内完成导读单和训练单。关键问题课文中记叙了贝多芬激情创作了月光曲，是因为有一个特 定环境，你能找出描写这个特定环境的相关语句吗？教学准备有关贝多芬的资料 多媒体课件 问题导读单 问题训练单教学过程设计 课时第一课时课型问题生成课教学环节时间教学内容老师行为期望的学生行为导 入新 课3分钟1、播放月光曲的光盘，使学生初步了解乐曲的内容。2、老师导入：月光曲的创作有一段传说。（学生简单介绍了解的知识）齐读课题板书

4、课题。 学生边看边谈感受。检查反馈7分钟 1、听取组长的汇报。2、抽查。3、指导解决存在问题。4、考察生字新词掌握情况。 检查导读单完成情况能在认真阅读课文的基础上，通过自身努力完成导读单，掌握本课所涉及的生字新词，并提出在自学遇到不懂的问题。问题生成15分钟整理预习过程中的疑难和疑问，生成问题。 指导各小组整理归纳生成问题。生成有价值的问题。课堂总结5分钟总结归纳本课知识点。教师引导学生归纳整理。整理本课知识点。课时第二课时课型问题解决课教学环节时间教学内容老师行为期望的学生行为复习引入新课2分贝多芬是世界著名的音乐家，他曾经写下这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。做到这一点，我将是

5、多么的幸福|让我们一起学习课文，看看贝多芬到底是怎样的一个人。指名让学生说说。学生说说自己知道了什么？合作交流解决问题15分1、课文中的哪些自然段描绘了月光曲的内容？想象描绘的景象。2 、月光曲是怎样谱成的？贝多芬又是怎样一个人？3、兄妹俩为什么没有能及时发觉贝多芬的离去？ 4、总结一下月光曲是怎样创作出来的？、 1、指导学生根据问题展开讨论。2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言。1、通过交流，解决本组提出的问题。2、小组代表展示。3、互相补充，评价展示评价10分1、小组展示讨论结果。2、师生评价。3、引导学生质疑。指导学生展示交流，并作出评价。1、小组代表板书、讲解本组讨论结果。2、认真记好笔记，质疑、小组之间相互评价。小结归纳提升意义3分教师总结，领悟情感创设拓展与总结情景。 1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受训练拓展10分贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助课外资料去感受贝多芬的音乐魅力。教师进行指导。学生能认真完成训练单上内容，巩固本节课所学知识。板书设计 月光曲盲