《我们的电子报社》说课稿

1、我们的电子报社说课稿李美林一、 课前分析与预设1、教材所处地位和作用：我们的电子报社是小学信息技术课程中较为重要的学习内容，本节课是建立在学生已具有一定的Word操作基础及相关知识的基础上，复习前面所学的知识，并通过综合运用，使学生形成综合运用已有知识解决问题的能力。本课的内容在整个Word模块中，起着承上启下的作用，既有原有知识的巩固，又有学生综合运用已有知识的能力培养，本课完成情况的好坏，将直接影响学生最终完成电子板报的结果。2、教学目标：探索目标：通过自主学习，掌握制作电子板报各部分的基本方法，逐步形成探索新知的思路。操作目标：能较熟练地运用制作电子板报各部分的方法，完成电子板报各个栏目

2、的制作。合作目标：在制作电子板报过程中，能与他人分工和协作，共同完成电子板报各个部分。能力目标：培养同学们自主学习和合作学习的能力及探索新知的良好习惯，形成综合运用所学知识的能力。情感目标：培养同学们良好的操作习惯及对科学的热爱。3、教学重难点：教学重点：进一步巩固已学知识，为完成电子板报的各部分作好准备。综合运用已有知识，完成电子板报的各个部分。教学难点：学会分工，养成相互协作的习惯；学会综合运用所学知识解决问题。4、学情分析：全班25个学生，他们都来自农村，由于条件有限，大家对互联网的了解和使用程度也不尽相同，不置可否的是绝大多数学生对计算机的兴趣还是比较浓的，所以在教学中要注意分层教学。

3、本课传授的是电子板报的相关知识，题材是“环保”，内容的科学性和人文性比较强，因此通过本课给予孩子们正确的思想指导，从而树立他们良好的人生观、世界观、价值观。5、教法学法分析：由于本节课巩固旧知部分内容较多，采用传统的方法，只会使学生觉得枯燥无味，在制作多媒体内容时，可将这一部分制作成让学生自主操作的CAI学件，帮助学生巩固旧知，改变教师问，学生答的传统形式，使学生在自主学习的教学环境中达到教学所要求的目的。在传授新课时采取任务驱动的教学模式，让学生带着问题去思考，从而培养学生的思考能力和动手能力。二、 教学流程：我将本节课的流程设定为五个环节：创设情境，形成感性认认识，揭示主题；独立学习，巩固

4、旧知；协作学习，分工合作；展示交流，评价欣赏；再创情景，扩展延伸。问题与情境师生行为设计意图活动1 创设情境 揭示课题请大家欣赏已经制作好的“环保小卫士”电子板报，然后慢慢导入、揭示课题。教师出示已经制作好的电子板报，学生边观看、观察，边随着老师的导入进入本课课题。通过欣赏已制作好的电子板报，让学生感受Word强大的编辑功能的同时，引起学生对电子版报的兴趣，便于本课教学。活动2 独立学习，巩固旧知教师向同学们展示已经制作好的复习已学知识的学习课件。1、请学生将Word窗口中各部分的名称填入下面的方框里。2、你能说说图中这几个工具按钮的作用吗？学生打开已制作好的学习课件，边观察边思考，看看Wor

5、d窗口中各部分的名称是什么，并将其填在方框里。待学生思考完成作业后教师出示正确答案，让学生修改。这是一个复习旧知的过程，不同于以往的是它一改过去的教师包办代替和师问生答的传统形式，让学生在自主的环境中独立学习，从而达到教学所要求的目的。活动3 协作学习，分工合作1、请你快速在Word文档中输入课本P19页的文章，并将文章打扮得漂亮起来吗？2、为了使电子板报更加生动、美观，请你在电子板报中插入漂亮的图画以及整齐的表格。（P22页）将学生分成若干小组，一组同学负责文章录入，一组同学负责图片收集，一组同学负责文章装饰，一组同学负责制作表格。任务驱动式的学习方式，有利于培养学生的思考能力和动手能力。让

6、学生在学会自主学习的同时，也能与他人分工协作，养成自主、合作、探究的良好习惯。活动4 展示交流，评价欣赏 请各小组展示你们所负责的内容的成果，并交流制作过程与方法。小组成果展示，并交流各自的制作过程与方法。老师指导订正并加以完善。为了让学生对本节课有个更细致透彻的了解，有必要引导学生展示自己的劳动成果，并交流制作过程与方法。这样让学生一方面在获得成就感的同时，一方面培养他们的思维能力、口头表达能力，以及倾听的美德。让学生畅所欲言，既尊重了学生个体差异，又激发了学生的主动参与意识，为每个学生创造在课堂活动获得活动经验的机会。活动5 课后实践，再创情景，扩展延伸通过对Word知识的回顾，你和你的小

7、组继续完成电子板报中其他部分内容的文字录入和编辑工作。希望大家都能充分运用我们所学的知识，制作出漂亮的作品，为环保贡献一份力量！教师总结并提出希望，学生课后完成电子板报中其他部分内容的文字录入和编辑工作，制作出更加精美的作品。回到课题，呼应开头。提炼归纳总结学生的实践成果，让学生对本节课的内容有一个清晰明确系统的认识。课后的呼吁和希望既是对本课内容的一个复习和实践，又体现了科学技术与人文学科的关联，表现了科学环保的主题。三、教学反思：这堂课我首先通过情景创设，激发学习兴趣，再引导学生复习旧知，然后协作学习，分工合作，共同探究，完成本次课最主要的问题。之后进行成果展示，经验交流，最后总结扩展延伸。整堂课结构比较严谨，比较好的落实了教学目标。任务驱动式的教学模式，有利于培养学生的思考能力和动手能力。而且CAI学件的利用，更好地提高了课堂效率，实现了新旧知识的良好嫁接。在教学中，我也有些困惑，就是计算机对咱们农村孩子来