《实施可持续发展战略》说课稿

1、九年级思想品德第四课第三框实施可持续发展战略说课稿一、说教材的地位和作用： 可持续发展故略是人教版教材九年思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，根据当今社会热点，它已成为一个重要的话题。学生通过学习相关学科的知识(地理、历史)了解了我国的人口、资源、环境的相关知识，认识到我国社会面临严峻的人口、资源和环境问题。这为本框题的学习起到了铺垫作用。通过对本框题的学习使学生了解掌握我国人口、资源、环境的现状及特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展的思想意识并付诸行动，学好本框题将会为以后的学习打下牢固的理论基础。因此，本框

2、题在九年级思想品德课中具有不容忽视的重要地位。二、说教学目标： 根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标: 1、知识目标：理解和掌握我国资源国情；初步懂得实施可持续发展战略的含义及其要求；正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持走可持续发展之路。 2、能力目标：提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 3、情感、态度、价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立保护环境、节约资源和走可持续发展之路的意识并自觉付诸于行动中。 该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全而提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，

3、强化了德育训练和道德素质培养。三、说重、难点： 依据人教版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点： 1、教学重点：理解和掌握我国的自然资源国情 2、教学难点：实施可持续发展战略四、说教法： 思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科，良好品德的形成来源于生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学全“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状，我主要采取创设情境，教师讲解、点拨启发；学生自学、学生活动的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展

4、思辫能力，注重学生的心理状况。 1.、直观演示法 从近期全国的干旱、洪灾和哥本哈根世界气候大会宣传片切入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法 结合教学资源请同学设计一条以环保、可持续发展为题的公益广告，并展示自己的设计成果，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。五、说教学过程:1、导入新课播放近期全国的干旱、洪灾和哥本哈根世界气候大会宣传片，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛.2、学习新知第一目:“我们共同的家园”相关链接:近年来，我国水资源短缺越来越严重，可耕地越来越少。1985-199

5、7年，我国自然湖泊总数减少了19%，总面积缩小11%；地下水超量开采引起的地面下沉，正在危及华北、华东地区。1952-2003年，我国人均耕地而积由2.82亩减少至1.43亩，不到世界平均水平的40%。归纳：我国资源的优势与劣势。学生讨论：造成资源浪费损失的主要表现。探究: 人们常说:“森林是地球的肺，创伤了肺，地球就会窒息。”森林覆盖率仅为18.21%的中国是一次性筷子的出口大国，每年因此减少森林蓄积量200万立方米。 1棵50年树龄的大树的综合价值是19. 6万美元。它的功能包括:产生氧气，吸收有毒气体，增加土壤肥力，涵养水源，为鸟类提供繁养场所等。 如果1棵50年的大树被砍伐，可以制成6

6、000-8000双筷子，价值不到40美元. 关于是否砍这样的大树，各方面的理由是什么?你的选择是什么? 生活中还有哪些毁坏森林资源的行为? 通过活动，引导学生明确保护森林、珍爱自然的重要性。明确两层意思:一是地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础；二是说明我国自然资源的特点和开发利用不尽合理、不够科学的现实。 探究: 观点一:地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是了孙借给我们的. 观点二:地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。 观点三:天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱. 你如何看待以上观点?

7、请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。 相关链接:面对人类自身发展所带来的环境问题，1972年，两位美国学者出版了只有一个地球对一个小小行星的关怀和维护一书。“只有一个地球”的口号随即传遍全球。同年，联合国在斯德哥尔摩召开人类环境会议，114个国家的代表与会。会议通过的人类环境宣言指出：为了当代和后代，保卫和改善生活类环境已成为人类的紧迫目标：它必须同世界经济与发展这个基本目标同步协调地发展。 通过活动和相关链接，进步阐明人既不能做大自然的奴隶，无所作为，也不能以主人自居，一味向大自然索取，破坏环境，掠夺资源，而应与自然和谐相处。人一刻也不能离开大自然而得以生存和发展，关爱自然，就是

8、关爱人类自己。毁坏大自然，归报到底，就是毁灭人类自身。正如恩格斯所说的，我们统治自然界，决不像征服者统治异族人那样，决不是像站在自然之上的人似的，相反地，我们连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界和存在于自然界之中的。 第二目:“走可持续发展之路气 探究：一个公共牧场，有若干牧民在放牧。每个牧民都有两种选择：一是大家合作，有意识地控制各自的牲畜头数，使之与牧场的承载力相适应；二是尽可能多地增加自己拥有的牲畜头数。显然，当整个牧场上的牲畜没有超出其承载力时，牧民们每增加一头牲畜，那会给自己带来更多的收益。然而，如果大家都这样无限制地增加下去，总有一天整个牧场会出现超载、退化、疾病、瘟疫，灾难将会降

9、临到每个牧民的头上。 假如你是一位牧民，你会作出怎样的选择? 探究: 据预测，在我国45种主要矿产资源中，到2010年还可以保证消费需求的矿产只有21种；到2020年，可以保证需求的矿产就只有9种了。 观点一：缺乏资源支撑，中国经济很难持续增长。 观点二：我们经济发展了，有了钱就可以到国际市场去买资源。 你如何看待这两种观点?请说出自己的理由。 我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么? 主要讲述以下几层意思。 一、引导学生认识到人口、资源、环境、生态危机等问题已经成为全人类共同面对的问题，已经直接威胁到我们和了孙后代的生存、发展。 二、从世界的角度阐述20世纪90年代以来，谋求可持续

10、发展已经成为全人类的共识。所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要，不能以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益。可持续发展的思想最早源于环境保护，是人类对于因为工业化、现代化所带来的对环境的严重破坏的一种反省。可持续发展，是人类社会发展的必然要求，现在已经成为世界许多国家指导经济社会发展的总体战略。三、我国面临的严峻的资源、环境、人口、生态问题，阐明必须走可持续发展之路，推动生态文明建设。我国是世界上人口最多的发展中国家，人均资源相当有限，资源浪费严重，环境形势严峻，在现代化建设过程中必须实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，正确处理经济发展与人

11、口、资源、环境的关系。资源开发与节约举并，把节约放在首位，提高资源利用效率。统筹规划国土资源的开发和整治，严格执行士地、水、森林、矿产、海洋等资源管理和保护的法律。实施资源有偿使用制度。加强对环境污染的治理，植树种草，搞好水土保持，防治荒漠化，生态环境。控制人口增长，提高人口素质。我们绝不能走人口增长失控、过度消耗资源、破坏生态环境的发展道路，因为这样的发展不仅不能持久，而且最终会给我们带来很多难以解决的问题。 3、课堂小结 本课学习了我国的资源现状，以及谋求可持续发展的道路，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。 4、作业 结合当地实际，你认为本地区最突出的环境问题