《世界最美的是什么》教学设计

1、世界上最美的是什么教学设计教者：东兴乡中国贸促会希望小学 苑景杰一、教材分析世界上最美的是什么这篇课文是教育科学出版社二年级教材下册，第八单元“美与丑”主题单元中的第二篇精读课文。本课以童话的形式展示了森林里的一场动物智力比赛，描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找美的，他们得到的答案是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。课文语言优美、清新，却给人以震憾人心的情感力量，让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”，对人的思想进行了一次爱与美的洗礼。二、教学目标根据教材特点和课标要求，我确定本课的教学目标如下：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，认识个生字，理解课文内容。过

2、程与方法：让学生体会朗读，引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新。情感、态度与价值观：通过课文学习，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。教学重、难点教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。教学过程一、谈话解题，导入新课 师：请同学们和老师一起来写一个字。（板书：美）齐读。看到这个字你会想到哪些词？你们的词汇可真丰富。的确，看到这个字总能让我们产生一些美好的情感。其实，我们就生活在一个充满了美的世界里。那么，你们认为世界上最美的是什么？看来大家的想法各不相同，这节课我们就来学习一篇童

3、话故事世界上最美的是什么（板书课题）这是一个问句，大家要读出疑问的语气，齐读课题。（生齐读）那么世界上最美的到底是什么呢？就让我们到童话故事中和小动物们一起去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1、 初读课文。师：在读书之前，首先请大家看大屏幕上的阅读提示：（出示）（1）请大家借助拼音自由、轻声地朗读一遍课文，边读边把要求认识的生字、词圈画出来。再标上自然段。（2）注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。师：同学们听清要求了吗？那就赶快行动吧！三、再读课文。出示读课文阅读提示：（1）、开火车读课文，每人一个自然段，看谁读得正确、流利、声音响亮。( 2)、其他同学仔细听一听他们是否读得正确。

4、( 3)、想一想课文主要讲了一件什么事？师：同学们读得都很正确、流利。主要讲了一件什么事呢？师：都有谁参加了比赛？（板书）小蜜蜂它是一种昆虫，所以这两个字中都带有虫字旁。还有谁呢？（小燕子、小鹿）（板书：小燕子、小鹿）师：他们都是哪类小动物的代表呢？四、研读课文，读中感悟。师：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小动物们推选出的最优秀的选手。他们是怎样寻找世界上最美的东西的？他们找到的各是什么？请同学们按照阅读提示的要求再来读课文，然后再在小组内交流。（出示）1、读一读 画一画。请同学们自由读课文，一边读一边画出描写这些小动物是怎样寻找世界上最美的东西的句子。2、想一想 说一说。请同学们先独立思考，再在小

5、组内交流：他们找到的各是什么？现在谁来汇报一下它们找到的世界上最美的东西是什么？（根据学生汇报进行） 3、交流感悟。（1）、交流小蜜蜂的表现。师：你能读一读吗？（出示第四自然段）小蜜蜂去哪寻找美了？（2）、交流小燕子的表现。师：小燕子飞过一座座山峰，从没停下休息一下。小燕子飞了那么远，就不觉得累吗？(3)、交流小鹿的表现。师：小蜜蜂和小燕子都找到了世界上最美的东西，那么小鹿呢？谁来汇报。（生汇报）。五、揭示中心，分角色朗读。师：小鹿又是怎么说的呢？（出示句子）师：大象伯伯是怎么说的呢？（出示句子）让我们一起来读读大象伯伯的话，想一想你从中读懂了什么？师：小鹿让我们发现世界上最美的是一颗充满友爱的心。的确，心灵美虽然看不见，听不到，但它却是最美的。是我们用心培植和感受的美！师：是啊，一颗充满友爱的心就是最美的！让我们再来分角色朗读课文。（出示）六、师小结：同学们这是一篇童话故事，通过小蜜蜂、小燕子、小鹿寻找世界上最美的是什么？告诉我们一颗充满友爱的心就是最美的。这就是童话故事这一体裁的特点。七、拓展延伸，读写结合。师：你们愿意这充满爱的童话故事续编下去吗？（出示拓展练习）“一颗充满友爱的心，就是小鹿放弃比赛去救小刺猬；一颗充满友爱的心，就是小伙伴摔倒时轻轻地把他扶起；一颗充满友爱的心，就是 。”师：你们说得太好了，回去后把它写到日记里好吗？八