《1、燕子》教学设计

1、三年级语文下册第一单元教学设计1、燕子 (一)学习目标： 1、学会独立随文识字，能借助字典和生活积累，联系上下文理解生词的意思。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解燕子的特点。 3、默读课文，提出自己不懂的问题。（二）学习重难点： 1、学会独立随文识字，能借助字典和生活积累，联系上下文理解生词的意思。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解燕子的特点。（三）课时安排：两课时。第一课时(一)学习目标： 1、学会独立随文识字，能借助字典和生活积累，联系上下文理解生词的意思。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解燕子的特点。（二）学习重难点： 1、学会独立随文识字，能借助字典和生活积累，联系上下文理解生词

2、的意思。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解燕子的特点。（三）课前准备：教师准备：课件。学生准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。（四）教学流程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、谈话引入。（5分钟）1、板书课题。2、你见过燕子吗?说说你观察道德燕子。3分钟1、 齐读课题，复习书写“燕”。2、自由谈话。2分钟二、预习课文。（13分钟）1、巡视，特别关注阅读有困难的学生。2、提出预习要求，知道预习。3、组织交流，适时点拨。4、指导学生了解课文的叙述顺序，提问：课文是按什么顺序写的？写了燕子的那些

3、特点？6分钟1、自由轻声读课文，初步了解课文内容。2、独立预习，作批注。3、交流自学情况。4、浏览课文，了解课文的叙述顺序，并作简单的批注：样子、飞行、歇息。7分钟三、按文章顺序整理有价值的问题。（15分钟）1、参与小组活动，指导学生有序发言，重点关注朗读。2、指点：在不懂的字、词、标点等处提问。3、进一步梳理问题，评价：哪些是有价值的问题？8分钟1、小组活动：交流预习时已已经读懂的问题，有感情地朗读相关自然段或语句。2、小组活动：提出本小组不能解决的问题，组长记录。3、全班交流：小组代表提问。7分钟一、 拓展性学习。（7分钟） 推荐课外其他写燕子的文章。3分钟 自由选择阅读相关课外书，感受人

4、与自然的和谐。4分钟第二课时（一）学习目标：1、巩固识字，学会14个生字，摘抄自己喜欢的句子。2、勾画描写燕子特点的语句，联系上下品读词、句，体会燕子的可爱，体会春天的勃勃生机；正确、流利、有感情地朗读课文。3、能挑选12句自己喜欢的句子，与同学讨论好在哪里。（二）学习重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会燕子的可爱，体会春天的勃勃生机。2、能挑选12句自己喜欢的句子，与同学讨论好在哪里。（三）课前准备：课文插图、字词卡片。（四）教学流程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、回顾课文主要内容。（6分钟）1、简要版书或请学生板书燕子的特征、飞行、歇息。2、个别指导，适时点拨：朗读、评点好

5、词佳句。3分钟1、思考自己最喜欢燕子的什么。2、浏览课文，选读自己喜欢的12个自然段，初步品读。3分钟二、品读课文（27分钟）。1、指导品读第一自然段。（1）指导怎样逐句朗读，找出描写燕子的语句，抓住关键词语，联系前后文深入理解课文，想象情境，体会情感。（2）指导小组成员有序发言，学会倾听并适时对话。（3）可以示范燕子不同的外形方法，如：简笔画等。（4）重点指导有感情的朗读词语：乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的。2、与上一环节相同。重点指导理解、体会、有感情的朗读句子。3、指导品读第3自然段。（1）指导怎样逐句朗读，找出描写燕子的语句，抓住关键词语，联系前后文深入理解课文，想象情景，体会情感。（2

6、）指导小组成员有序发言，学会倾听并适时对话。（3）指导抓住重点词展看丰富想象，体会用词的生动与准确。（4）组织全班交流。4、指导品读第4自然段。（1）指导怎样逐句朗读，想象情景，体会情感。（2）指导读懂比喻句并体会比喻句的巧妙运用。（3）指导小组成员有序发言，学会倾听并适时对话。（4）指导有感情的朗读。13分钟1、学会品读第一自然段。（1）独立阅读，了解燕子的外形特征，了解写作顺序。（2）勾画相关语句，反复朗读，想象画面，体会情感。(3)有序发言，用不同地方法展现燕子的可爱，可以朗读、边读边表演、边读边画、先贴燕子图再读、边度边观察插图。（4）全班交流：齐读，突出描写燕子的特点及对应词语，突出

7、燕子的活泼可爱。背诵第一自然段。2、品读第二自然段。学习环节同上一个环节。全班有感情的朗读、背诵第二自然段。3、品读第三自然段。（1）独立阅读，了解燕子飞行的特点。（2）勾画描写燕子飞行的句子，反复朗读，想象画面；找出描写燕子飞行动作的特点，想想燕子飞形式的情景与心情，体会情感；有感情的朗读。（3）小组交流：有序发言，用不同地方法展现燕子飞行时的情景，可以朗读、边读边表演、边读边画、边度边观察插图。（4）全班交流：齐读，突出描写燕子飞行的动作特点的词语，说说“掠”、“沾”用词的准确与生动，突出燕子飞行的轻盈。全班有感情的朗读、背诵第3自然段。4、品读第4自然段。（1）独立阅读，了解燕子歇息的特点。（2）勾画燕子歇息的句子，反复朗读，想象画面；思考用五线谱打比方的妙处；感情朗读。（3）小组交流：有序发言，重点朗读体会。（4）全班交流：齐读，突出燕子歇息时的画面，体会作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。全班有感情的朗读、背诵第四自然段。14分钟