11课教学设计

1、人教版四年级下册蝙蝠和雷达教学设计景东县民族小学 唐萍教材分析：蝙蝠和雷达这篇课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识的兴趣。本文是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。能激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。学情分析：四年级学生对于仿生学了解甚少，但对这方面的知识应该很感兴趣。又加之课文介绍的内容以及课后“资料袋”中所给的资料，会有助于学生加深对仿生学的体会。教学目标：1、知识与能力：（1）认识7个生字，学会本课12个生字及新词。（2）朗读课文，把握课文主要内容。

2、理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。（3）领悟作者将蝙蝠的探路方法和雷达的工作原理联系起来进行比较表达方法。）2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，搜集并能与同学交流有关仿生学的资料。3、情感与态度价值观：激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点：1、理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文主要内容。3、领悟作者将蝙蝠的探路方法和雷达的工作原理联系起来进行比较的表达方法。教学难点：1、弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。2、领悟作者将蝙蝠的探路方法和雷达的工作原理联系起来进行比较表达方法。教具学具准备：仿生学

3、资料，教学课件。课时安排：2课时第一课时一、导入新课。1、（依次用课件出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）3、学习生字“蝙蝠”。（着重强调读音，别读为“binfú”） 二、探究新知，教学新课。（一）朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。3、课件出示生字词，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。（二）默读课文，把握课文

4、主要内容。1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。(三)学习一、二自然段：边读边思考：这两段主要讲了什么？结合课文理解“清朗”的意思。区分“启发”和“启迪”。师问：飞机靠什么在夜间安全航行呢？它有什么用？这一句学习第二自然段的第一句：师：这是一个什么句？把它改写成陈述句。（四）填表助学，自主阅读1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。并说说从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有

5、关句子，说说你的理解。 2、默读四、五、六自然段，课件出示表格，让学生填写下表 。边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次    第二次   第三次   小组讨论填表结果后，提问：哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？1、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。2、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。三、课堂小结。是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么

6、联系呢？我们下节课继续学习。四、布置作业。抄写生字词。五、板书设计。11、蝙蝠和雷达蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八第二课时一、导入新课。1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、探究新知，教学新课。（一）合作阅读，突破重难点。1、师：蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？读读第自然段思考：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。” 这个结论和书上的有什么不同？哪一个更科学？ 2、出示句子

7、“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）3、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？读一读七、八自然段，找一找答案（1）自由读七、八自然段，想一想上述问题。（2）以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。（3）以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。课件出示填空：看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ 嘴 ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ 声音 ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ 耳朵 ）。（二）拓展延伸。1、默读全文，说说你从本文中受

8、到什么启示？2、过渡句：人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？3、学生展示自己查找的资料。教师课件出示有关的资料。4、师生共同评价，谁的资料好，语言又流畅。三、课堂小结。生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生物的启示下将会越来越多的发明创造。四、布置作业。课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。五、板书设计。11、蝙蝠和雷达天线 嘴（雷达） 无线电波 声音 （蝙蝠）荧光屏 耳朵反思：对于四年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文，受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。在教学时利用课件让学生直观感受蝙蝠夜里飞行的情况，再通过课件演示科学家做的三次试验，让学生明白蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵的配合来探路的。从而揭开人们利用蝙蝠探路的原理发明了雷达，让飞机夜里能安全飞行。其次是第四自然段教学，自己在这部分教学的时候只是通过表格的形式匆匆掠过，似乎蜻蜓在水面上点了下水，其实仔细研读