课堂教学结束部分需要针实性来铺垫

1、课堂教学结束部分需要针实性来铺垫课堂教学始终按照这样的流程来展开的，从开始部分的引导到基本部分的全面推进，直到结束部分的收尾来完成整个一节课的教学任务和教学目标的达成。如果说良好的开端意味着课堂成功的一半，那么合理、针对和实效的课堂结束则隐喻着完整的成功。因此课堂结束环节也需要我们来进一步创新和探究。一、课堂教学的结束部分需要针对性1、针对性要体现季节性：每个季节里对于课堂教学的结束部分的要求是不一样的。如果在夏季天气比较炎热时就应该选择一些静力性拉伸运动，而且要把学生带到树阴下，避免在阳光直射下来开展放松运动。还有就是选择在通风又没有阳光的墙壁阴影部分下配上舒缓音乐让学生静静地躺在海绵垫上闭

2、目放松一下。如果是在春季，也要精心考虑学生当时的身心感受。因为南方的春天往往具有“倒春寒”的特性，所以我们在安排结束部分时需要充分留心，在备课环节时就要适宜调控，我们要避免把学生带到阴影下、风口上，应把学生安排到室内体操房里或者是阳光充足的练习场地上来进行放松运动。如果是秋高气爽的季节里那就没有什么可忌讳的，可以根据教学内容来就课型、课场地来随意安排放松运动。如果是在冬天的季节，必须把学生带到阳光充足的地方而且最好是避风的场地上来布置放松运动。2、针对性要体现时效性：由于临近下课，此时的学生已经心不在焉和非常渴望老师立刻解散下课，好让自己早早地上楼回教室里去，这种迫切的心情是客观存在的，作为老

3、师应该充分的考虑到这一点，尤其是上午的第四节课，还有就是夏天炎热的天气里，往往学生上体育课体能消耗太大而需要及时补充水分以及快速回教室里打开电风扇来降温的现实问题，另外冬天里也存在着由于天气寒冷而导致学生有急于回教室里避冷取暖现象，凡此种种都说明了学生心境的真实性，所以老师必须要控制住课堂教学结束部分的放松运动时间，最好不超过2分钟，同时又能体现放松的有效性，也就更好了。3、针对性要体现运动负荷性：一节体育课，无论是放羊课（前提是人人都必须参与自主性运动类型的课）还是自然常态课教学或是安排一半课堂时间学练，另一半自主性锻炼等等教学形式都不能忽视整个教学完整性里的结束放松运动，这个环节的安排有体

4、现运动负荷性，应该选择最适宜的能够在短时间内让学生心脉快速恢复到平静自然心率状态为主题，可以说基本上没有什么运动负荷就好。4、针对性要体现运动功能性：放松运动要求老师兼顾放松运动的功能性。假如你的课堂教学内容是发展学生的上肢力量，那么你的放松环节就应该围绕上肢来放松；假如是发展学生的下肢力量练习，就应该体现放松下肢运动。假如是安排耐力素质训练，那你的放松运动就应该围绕快速恢复安静时的心率水平或者多安排点下肢的放松练习（例如让学生平躺在海绵垫上把自己的双腿高放在另外学生的双手上，然后用力左右摇晃或者高放在墙体上进行左右抖动或者让学生相互用一条腿放在放松运动学生的一条腿上交替快速搓摩双腿）。总之要

5、求体现放松运动的功能性和效果性。5、针对性要体现运动实用性：在安排结束部分时，要求遵循就课堂内容、课堂所用场地、课堂所用器材和器械而布置放松运动，而无需画蛇添足去耗时耗力另外再拿再布置一些场景来安排放松运动。不能想当然的布置放松运动，因此就课安排放松运动是能够体现课堂教学结束部分的实用性的。二、课堂教学的结束部分需要实效性1、实效性要体现运动的创新性：课堂教学结束部分的放松环节还应该富有创新性，这种创新性的具体体现是形式、手段和效能方面的内涵，也就是我们通常所说的别出心裁和别具一格。例如动与静的搭配放松运动是相辅相成的；把力量训练与跑步类型的搭配；把快速跳跃内容与短距离的加速跑进行搭配；把上肢

6、运动、腰腹运动和下肢运动进行搭配等等都能够达成很好的放松效能。2、实效性要体现运动的时代性：与时俱进是时代的主旋律，作为课程改革的最前沿和主阵地，课堂教学理应最能体现时代性。这种时代性的彰显需要我们不断的探寻，以此来增进课堂教学结束部分的实效性。例如在结束部分的放松运动中让学生进行现场模仿秀或是个人才艺展示、小品、小组合作等现场秀，让学生们在欢声笑语中结束教学；还有分小组以集体为单位的相互拉歌竞歌比赛也能够达到放松调节的目的。3、实效性要体现运动的自主性：把选择放松的内容、形式完全可以放权给学生，让学生们充分发挥自己的主观能动性和团队合作精神，运用集体的智慧来达成自主性放松的目的。老师只要在一旁观赏和品味学生们的杰作就行了，最好不做任何引导和干预，只要达到了放松身心的目的就可以了，无需过分强调效果。4、实效性要体现运动的主导性：与学生们的自主性相反的是绝大多数的课堂教学结束部分的放松运动都是由老师自我课前设计好的，学生只要在课堂上按照老师的意图来演示就完了，这种放松运动的形式就是体现老师