芦叶船导学案

1、2、芦叶船教学内容： 学习芦叶船。 教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。 2、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教学重点: 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点: 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教 法: 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法: 朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备: 挂图、生字卡教学课时:3课时第一课时一、宣布课题，设疑激趣。同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文芦叶船。（

2、板书课题）二、自读课文，自学生字。1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2、学生互动学习，互相检验自学效果。提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）三、熟读课文，理解课文。1、读读自己感兴趣的部分。2、抄写字词。课后反思： 第一学时（ 课前自学）一、字词预习1.读读这些词语，并用“”标出我会认的生字进行学习。横七竖八 蜘蛛 喇叭 狭窄浩浩荡荡 航行 桅杆 舢板2. 我记住了“_”字，我是这样记住它的：_ _。 “狭窄”意思是_，与它意思相反的词语是_。3. “竖”字是_结构，右上部的“又”第二画是“ _”。“竖”字下面是_ _字；“荡”是_结构，_是

3、它的形旁，表示意义，_是它的声旁，表示读音。二、读文预习1. 课文围绕芦叶船一共写了这几件事： 第二课时一、细读课文，理解感情。1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、学习生字交流记忆的方法。课文讲了关于芦叶船的什么事？4、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。二、熟读课文，整体感悟。1、 把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。2、 说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，

4、为什么会产生这些联想。3、你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？课后反思： 第二学时（课堂探究）一、合作探究1.把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你的感受。2.带着思考再读课文：（1）、课文讲了关于芦叶船的什么事？ （2）、芦叶船给作者的童年带来了什么？ （3）、“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？ 3. 学习1.2自然段（1）、文中写河道多的词语有： ， 这些词语突出了河道 的特点？（2）、比较读句，说说你的感受。句1：那里河道特别多，横的、竖的。句2：那里河道特别多，横的、竖的、像蜘蛛网一样。4. 课文第三自然段描写了怎样的情景？ 。请你感受画面的同时，用

5、朗读来抒发感情。5. 用波浪线画出关于“我们”找船和放船时联想的句子。这些句子体现了“我们”怎样的心情？二、拓展交流你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？课后反思： 第三课时一、课堂探究1、把自己感兴趣的内容多读几遍。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。2、了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 二、理解句子。A 、那里河道特别多，有横的、竖的。B 、那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。A 、只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见

6、了。B 、只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了 第一组句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。第二组中第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的心情。三、把没读懂的地方记下来。读后进行议论。A、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。B、学习作者是怎样把内容写具体的。C、悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习

7、惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。补充资料：手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。桅杆：船上挂帆的杆子。浩浩荡荡：本课指水势大。课后反思： 第三学时（ 课后检测）一、看拼音，写词语 fng fn bo xin （ ) ( ) shu y l b( ） （ ） hng sh zh zh （ ) ( ) hng xng qng lng ( ) ( )二、按要求改写句子1. 那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？改为陈述句： 2、那里河道特别多，横的、竖的。改为比喻句：_ 3.我们做小船的手艺不一样。 谁做的小船都能认出来。用关联词语合成一句话： 三、按课文内容填空

8、1那里，河道特别多，有横的、竖的，像 一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像 。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了 。 2表兄说着， 采来三片芦叶， 了一只三桅杆的船。在船底 上口唾沫， 地放进江水中。就见这只芦叶船 着风， 着浪， 一会儿就看不见了。 三、片断赏析 风 筝 现在的孩子大都是买现成的，而小时候的我们，当然是自己动手做。除了要弄到较轻薄的纸张，譬如桃花纸，不是太容易，其它方面，扎风筝的活儿还不算费劲。竹篾可以取自于破旧的竹椅、扁担、箩筐、篱笆等等，尽量劈得薄些，刮磨得光滑些就是。再就是剪刀、浆糊上的生活了。刚糊好的风筝还潮湿，份量重，不宜放飞，要等浆糊干了再说。为便于控制风筝，也是为着美观，我们还总是用一些可粘连的纸环，套结成两条长长的风筝尾巴。风筝的本身可以是四方的，也可以做成梯形、三角形、六边形。至于更艺术些的，做成像鸟、像鱼、像蝴蝶的种种形状，绘上五颜六色，那可是风筝艺人的作为了，小时候的我们没那本事，也缺少那份耐心。我们倒是更务实些，更关心风筝实际能飞多高，因此更多是讲究风筝线的好坏。自然都是从母亲针线盒里来的，但最好是订被子的，不要缝衣裳的。 常常是不等风筝干透，我们就耐不住要拿出去放了哈！这才是值得你大呼小叫的激动时刻！1.自己动手做风筝需要哪些材料和工具：