记叙文之句子理解

1、记叙文之句子理解记叙文之句子理解描写篇描写篇第第段中画线句子段中画线句子“那年的冬天越来那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用运用了什么描写方法了什么描写方法? ?有什么作用有什么作用? ?v答：运用了答：运用了环境描写环境描写的方法的方法(1(1分分) )。作。作用：用：因为天气的寒冷，玛娅更加渴望因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，得到那条围巾，起到推动故事情节发展起到推动故事情节发展的作用的作用(1(1分分) )；烘托人物形象烘托人物形象，表现，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（

2、娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1 1分）。分）。理解第理解第段段“她的眼光一亮，旋即又她的眼光一亮，旋即又摇了摇头摇了摇头”的含义。（的含义。（2分）分） v细腻生动的细腻生动的神态描写神态描写，反映了小姑，反映了小姑娘内心的变化过程。娘内心的变化过程。“眼睛一亮眼睛一亮”是因为她很喜欢且很需要那些包装是因为她很喜欢且很需要那些包装精致的食品，精致的食品，“旋即又摇了摇头旋即又摇了摇头”是因为她要把那些食品留给更需要是因为她要把那些食品留给更需要它们的人。它们的人。第第段中的划线句运用了什么方法刻段中的划线句运用了什么方法刻画人物画人物?试分析其表达效果。试分析其表达效果。(3分分)。v动作

3、描写动作描写；（；（1）“扔扔”“”“摔摔”两个两个动词表明动词表明“我我”当时因为误解儿子当时因为误解儿子而显得非常气愤。（而显得非常气愤。（1）刻画出刻画出“我我”急躁、粗暴的性格特点急躁、粗暴的性格特点.（1）杜小康的一只脚板底，还在杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上（划波浪线部分很耐人寻味，你是怎么理（划波浪线部分很耐人寻味，你是怎么理解的？）解的？）v这是一处这是一处细节描写细节描写。连用了几个。连用了几个“滴滴”让读者让读者想到了小康

4、随父放鸭，所经历的种种磨难，都想到了小康随父放鸭，所经历的种种磨难，都用这鲜血划上了一个鲜红的句号。他的血滴在用这鲜血划上了一个鲜红的句号。他的血滴在他人生之初饱受历练的路上，也滴在父辈艰难他人生之初饱受历练的路上，也滴在父辈艰难的人生路上，滴在了他为之付出所创造的劳动的人生路上，滴在了他为之付出所创造的劳动成果上，这是他成长的印证。成果上，这是他成长的印证。 修辞篇修辞篇分析下列句子所蕴含的思想情感。分析下列句子所蕴含的思想情感。顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。v通过把一双儿子丢弃的皮

5、鞋比作两通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在我的心坎上，块大石头压在我的心坎上，表达了表达了作作为儿子的为儿子的“我我”因父亲终身未买一双因父亲终身未买一双皮鞋而产生的皮鞋而产生的心酸、愧疚之情心酸、愧疚之情； 文章的末尾一句写道：文章的末尾一句写道：“于是，悄悄地把于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存它织成一方冰纨，留在记忆里封存”这句话是什么意思？表达了作者什么样的这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？感情？ v此句用此句用比喻比喻的方法把思乡之情比作一方的方法把思乡之情比作一方冰纨（或用冰纨（或用“一方冰纨一方冰纨”比牢固不变的比牢固不变的思乡之情），（思乡之情），（1

6、 1分）分）表示表示“我我”要把要把思乡之情留在心底。（思乡之情留在心底。（1 1分）分）表达了表达了作作者对家乡的珍视和深沉思念之情。（者对家乡的珍视和深沉思念之情。（2 2分）分）A A秋天的阳光罩住这个小小生命。仿佛舞台秋天的阳光罩住这个小小生命。仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员。它的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。 v语段运用语段运用比喻比喻的修辞手法，把垂死的的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演

7、员(1(1分分) )，形象生动地形象生动地写出了写出了黄蜂临死前优雅的黄蜂临死前优雅的形态，（形态，（1 1）表现了表现了黄蜂面对死亡的坦黄蜂面对死亡的坦然、平静。然、平静。(1(1分分) ) 赏析下面句子的表达效果。（3分）草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动。v运用运用拟人（夸张）拟人（夸张）的手法，的手法，“一夜之一夜之间间”、“嫩绿嫩绿”、“诉说诉说”等生动形等生动形象地象地写出了写出了草坪的春意盎然和恬淡清草坪的春意盎然和恬淡清新，新，表现了表现了春天的美好和生动，春天的美好和生动，表达表达了了作者的陶醉之情。（手法、效果、作者的陶醉之情。（手法、效果、感情各感情

8、各1 1分）分）哲理篇哲理篇第第6段画线的句子表达了什么意思？段画线的句子表达了什么意思？语言上有什么特点？（语言上有什么特点？（4分）分）青春，就应该像是春天里的蒲公英，青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方；哪怕是飘落在你所不知道的向远方；哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。 年轻的时候尽管幼稚，但应该年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。荡，去放飞心灵。

9、运用比喻的运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。谓：好风凭借力，送我上青云。你怎样理解第你怎样理解第段画线句子在文中的段画线句子在文中的含义？（含义？（3分）分）原来一棵树便是一条原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭不枯竭。 v在生命的长河中，我们可能会遇到各在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的，我们没有理由

10、消极悲观，生生不息的，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应该以积极乐观的态度无所作为，而应该以积极乐观的态度去面对生活。去面对生活。阅读第阅读第17段，结合全文理解段，结合全文理解“他的作他的作品依然像新生的婴儿一样品依然像新生的婴儿一样真实真实，像死，像死亡一样亡一样凝重凝重”这句话的含义。（这句话的含义。（4分）分）v运用了比喻的修辞手法，形象地写运用了比喻的修辞手法，形象地写出了他的作品真实表现自己的生活，出了他的作品真实表现自己的生活，充满了生命力的特点；字里行间又充满了生命力的特点；字里行间又流露出迪龙的痛苦挣扎愤懑和暴戾，流露出迪龙的痛苦挣扎愤懑和暴戾，令人感到无比沉重。令人感到无

11、比沉重。 作用篇作用篇请具体说说文章第请具体说说文章第段中划线句子在段中划线句子在文中起什么作用？（文中起什么作用？（4分）分）老先生个子不高，头发灰白，脸上长老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。满了老年斑。 v为后文做铺垫。（为后文做铺垫。（1 1）对老人的外貌描）对老人的外貌描写，（写，（1 1）说明老人已经年事已高，乘）说明老人已经年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，（车应该坐着，而他却给少年让座，（1 1）更能激起少年对他的感激之情，激发更能激起少年对他的感激之情，激发人们对老先生的敬重之情。（人们对老先生的敬重之情。（1 1）文章的结尾说文章的结尾说“在数亿万年的寂寞中

12、，她在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章章!”!”请联系全文，简要分析这一结尾的请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。表达作用。(4(4分分) )v从结构上看，从结构上看，“在数亿万年的寂寞中在数亿万年的寂寞中”照照应题目应题目“寂寞的月亮寂寞的月亮”，突出了月亮的寂寞；，突出了月亮的寂寞；“她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章章”与开头与开头“给她光和热的太阳给她光和热的太阳”相呼应，相呼应，首尾呼应首尾呼应，使文章浑然一体。，使文章浑然一体。v从内容上看，用从内容上看，用“太阳神奖励给她的一枚太

13、阳神奖励给她的一枚勋章勋章”这一比喻，进一步赞美了月亮的崇高这一比喻，进一步赞美了月亮的崇高品格，意味深长地点明了文章的主旨。品格，意味深长地点明了文章的主旨。第第14段中画横线的句子在文章结构上段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。有什么作用。(3分分)v11.11.过渡（承上启下）。收束前文的过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。（部分。（3 3分，只答过渡或承上启下分，只答过渡或承上启下给给1 1分）分）“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。”这这句话起到了什么作用？请简要分析。句话起到了什么作用？请简要分析。v既

14、是对香怜爹一生的总结，又为下既是对香怜爹一生的总结，又为下文香怜因秦腔忍受身心的煎熬写下文香怜因秦腔忍受身心的煎熬写下伏笔。起到承上启下的作用。（如伏笔。起到承上启下的作用。（如果是承上启下要具体说明）果是承上启下要具体说明）现代文阅读四忌现代文阅读四忌一忌：跟着感觉走一忌：跟着感觉走v考生由于年龄因素，逻辑思辨能力和分考生由于年龄因素，逻辑思辨能力和分析归纳能力都不强，考生在答题的时候析归纳能力都不强，考生在答题的时候常常犯常常犯“跟着感觉走跟着感觉走”的错误，草草看的错误，草草看看阅读题的题干，在还没有完全读懂文看阅读题的题干，在还没有完全读懂文章的情况下，就凭着对文章的初步理解章的情况下

15、，就凭着对文章的初步理解去完成答案，这就是造成答案不完善和去完成答案，这就是造成答案不完善和答非所问的原因。答非所问的原因。二忌：只见树木不见森林v考生在答题的时候，粗枝大叶，看见语考生在答题的时候，粗枝大叶，看见语段中有题干要求的部分答案，就马上写段中有题干要求的部分答案，就马上写在答题纸上，孰不知，有部分考学生归在答题纸上，孰不知，有部分考学生归纳能力的题目，答案往往需要有一定的纳能力的题目，答案往往需要有一定的概括性，必须要关照本段全段或者相邻概括性，必须要关照本段全段或者相邻的几段甚至全篇才可以做出完整的答案。的几段甚至全篇才可以做出完整的答案。这种只见树木不见森林的答题方式是考这种只见树木不见森林的答题方式是考生在做阅读题是常常犯的一个错误。生在做阅读题是常常犯的一个错误。三忌：走马观花v骑在马上看花当然看不仔细花，考生在骑在马上看花当然看不仔细花，考生在分析题干时常常犯这样的错误。我们知分析题干时常常犯这样的错误。我们知道，出卷老师在命题的时候，为了使答道，出卷老师在命题的时候，为了使答案尽可能单一，往往要在题干上设置很案尽可能单一，往往要在题干上设置很多的修饰限定语句，这样也有助于指引多的修饰限定语句，这样也有助于指引考生明确答题的方向，所以我们可以充考生明确答题的方向，所以