材料作文讲解

1、阅读下面的文字，按要求作文阅读下面的文字，按要求作文 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎

2、全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？轻易被风刮倒？”分析材料的过程一般包括五个步骤：分析材

3、料的过程一般包括五个步骤：（1 1）材料讲述了一件什么事；）材料讲述了一件什么事；（2 2）材料涉及的对象有哪些；）材料涉及的对象有哪些；（3 3）材料描述这些对象有哪些句子，这些句子隐）材料描述这些对象有哪些句子，这些句子隐藏着什么意思。藏着什么意思。（4 4）事情的结果是怎样的。）事情的结果是怎样的。（5 5）由果溯因，联系实际，确定立意。）由果溯因，联系实际，确定立意。阅读下面的文字，按要求作文阅读下面的文字，按要求作文 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树树苗成活后，每隔三天就要来

4、给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：吹掉一些树叶。年轻人很诧异

5、，问起原因，老人说：“你你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？刮倒？”中心事件中心事件结果结果材料涉及的对象有哪些？材料涉及的对象有哪些？老人、年轻人、胡杨树。老人、年轻人、胡杨树。材料讲述的中心事件是什么？材料讲述的中心事件是什么？有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。事情的结果是？事情的

6、结果是？老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。后全被风刮倒。原因是？原因是？年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍 因：因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下把树载活后不去理睬，逼得其不得不

7、把根一直扎到地底下的泉源中去。的泉源中去。 具体表现：具体表现： （1 1）老人一等到树苗成活以后，就老人一等到树苗成活以后，就来得很少来得很少； （2 2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水不浇一点水； （3 3）我把树栽活以后就）我把树栽活以后就不去理睬它不去理睬它，逼它们不得不把自己的根，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。一直扎到地底下的泉源中去。 含义：老人种树很讲究方法，目光长远。含义：老人种树很讲究方法，目光长远。 立意：立意：由果溯因、由种树及育人由果溯因、由种树及育人 观点：观点：教育子女（培养人才），要讲

8、究科学的方法、具备长远教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。的眼光。老人老人由果溯因法由果溯因法由果溯因法由果溯因法果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。因因：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水 。经常给树浇。经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎水施肥，它的根就不往泥土深处扎 。 具体表现：具体表现： （1 1）年轻人待树苗成活后，年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水每隔三天就要来给它浇水。 （2 2）年轻人种的胡杨）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起。几乎全被风刮倒，

9、有的甚至连根拔起。含义含义 ：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。立意：立意：由果溯因、由种树及育人由果溯因、由种树及育人 观点：观点：1 1、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。 2 2、过多的关爱反而是一种祸害。、过多的关爱反而是一种祸害。3 3、溺爱不等于真爱。、溺爱不等于真爱。年轻人年轻人果：胡杨树能抵挡沙尘暴果：胡杨树能抵挡沙尘暴 因因：经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼它们经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中

10、去。根扎深了，树就不会轻不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。易被风刮倒。 （处于逆境，根往深处扎）（处于逆境，根往深处扎）具体表现：具体表现： (1(1）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。源中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。 （2 2）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。根拔起。含义：含义：老人让树身处逆境

11、，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的考验；老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的考验；年轻人种的身处顺境，根扎不深，风沙一来，就被刮倒。年轻人种的身处顺境，根扎不深，风沙一来，就被刮倒。立意：由果溯因、由树及人立意：由果溯因、由树及人 观点观点：（：（1 1）逆境成才。（逆境成才。（2 2）顺境可能会使生命变得脆弱）顺境可能会使生命变得脆弱 。 （3 3）人生需要磨砺）人生需要磨砺 。 （4 4）要夯实基础，事业才能取得成功。）要夯实基础，事业才能取得成功。胡杨树胡杨树由果溯因法由果溯因法提炼观点的原则：提炼观点的原则：（一）准确、新颖。（一）准确、新颖。（二）有话可说、有例可证

12、、有（二）有话可说、有例可证、有理可议。理可议。（三）离材料中心最近的是（三）离材料中心最近的是最佳最佳观点观点。（一）中心论点不准确。（一）中心论点不准确。判断下列观点是否符合题意：判断下列观点是否符合题意：（1 1）坚强往往是自己创造的。）坚强往往是自己创造的。（2 2）满足于现状的人，永远也经不起考验。）满足于现状的人，永远也经不起考验。（3 3）成功靠的是自己。）成功靠的是自己。（4 4）自立是成功的基础。）自立是成功的基础。（5 5）忽视（放纵）也是一件好事。）忽视（放纵）也是一件好事。（6 6）没有挫折就没有成功。）没有挫折就没有成功。（7 7）好心不一定能办好事）好心不一定能办好

13、事 。（8 8）逆境创造幸福。）逆境创造幸福。偏离题意偏离题意偏离题意偏离题意符合题意符合题意符合题意符合题意偏离题意偏离题意不合逻辑。可改为：经受挫折能使人成功。不合逻辑。可改为：经受挫折能使人成功。符合题意符合题意符合题意符合题意（9 9）溺爱是我们成长的绊脚石。）溺爱是我们成长的绊脚石。（1010）成功需要扎实的基础。）成功需要扎实的基础。（1111）逆境造就人才。）逆境造就人才。（1212）根深蒂固才会成功。）根深蒂固才会成功。（1313）照顾（关心）要适度。）照顾（关心）要适度。（1414）有好的基础才能铸造成功。）有好的基础才能铸造成功。（1515）不能养成依赖别人的习惯。）不能养

14、成依赖别人的习惯。切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意的立意，内容在一等给分：切合题意的立意，内容在一等给分：25-2125-21分；分；符合题意的立意，内容在二等给分：符合题意的立意，内容在二等给分：20-1620-16分；分；基本符合题意的立意，内容在三等给分：基本符合题意的立意，内容在三等给分：15 -11 15 -11 分分 偏离题意的立意，内容在四等给分：偏离题意的立意，内容在四等给分：10-010-0分。分。附考场作文等级评分标准：附考场作文等级评分标准：基基础础等等级级5050分分内内容容2525

15、分分一等（一等（25212521）二等（二等（20162016）三等（三等（15111511）四等（四等（100100）切合题意切合题意中心突出中心突出内容充实内容充实感情真挚感情真挚符合题意符合题意中心明确中心明确内容较充实内容较充实感情真实感情真实基本符合题意基本符合题意中心基本明确中心基本明确内容单薄内容单薄感情基本真实感情基本真实偏离题意偏离题意中心不明或立意不当中心不明或立意不当没有什么内容没有什么内容感情虚假感情虚假表表达达2525分分一等（一等（25212521）二等（二等（20162016）三等（三等（15111511）四等（四等（100100）符合文体要求符合文体要求结构严谨

16、结构严谨语言流畅语言流畅书写工整书写工整符合文体要求符合文体要求结构完整结构完整语言通顺语言通顺书写较工整书写较工整基本符合文体要求基本符合文体要求结构基本完整结构基本完整语言基本通顺语言基本通顺书写潦草书写潦草不符合文体要求不符合文体要求结构混乱结构混乱语言不通顺，语病多语言不通顺，语病多 字迹难辨字迹难辨一等（一等（108108）二等（二等（7676）三等（三等（5353）四等（四等（2020）发发展展等等级级1010分分立意深刻立意深刻材料丰富材料丰富语言有文采语言有文采见解、构思新颖见解、构思新颖立意较深刻立意较深刻材料较丰富材料较丰富语言较有文采语言较有文采见解、构思较新颖见解、构思

17、较新颖立意略欠深刻立意略欠深刻材料略显丰富材料略显丰富文句略有表现力文句略有表现力见解、构思略有新意见解、构思略有新意个别语句有深意个别语句有深意个别例子较好个别例子较好个别语句较精彩个别语句较精彩个别地方有新意个别地方有新意真正的真正的内容充实内容充实不是把文章写长几行，而是不是把文章写长几行，而是让作文让作文提供给读者的信息密度尽可能大提供给读者的信息密度尽可能大，从而增加文章的，从而增加文章的可读性可读性 。那么，如何加大作文信息的密度呢？添。那么，如何加大作文信息的密度呢？添加尽可能多的必要材料是主要手段之一。加尽可能多的必要材料是主要手段之一。 有两种最基本的添加图式：有两种最基本的

18、添加图式：1、凤头、豹尾式，即、凤头、豹尾式，即主体部分依然使用三则材料，但在开头和结尾部分主体部分依然使用三则材料，但在开头和结尾部分添加材料，加大信息。添加材料，加大信息。2、猪肚式，即开头与结尾、猪肚式，即开头与结尾照旧，但主体部分材料丰富，信息密度大。照旧，但主体部分材料丰富，信息密度大。（二）开头没有引用原材料（二）开头没有引用原材料 问题问题1 1：不用材料，另起炉灶；：不用材料，另起炉灶； 写作要求：新材料作文（议论文），开头必须要引用材料。写作要求：新材料作文（议论文），开头必须要引用材料。 问题问题2 2：照搬材料，或用比原文还要多的字数复述材料；：照搬材料，或用比原文还要多

19、的字数复述材料；写作要求：引用材料要简洁，要概述材料。写作要求：引用材料要简洁，要概述材料。 问题问题3 3：通篇在评论原材料。：通篇在评论原材料。写作要求：原材料是用来提炼观点，得出观点后就要论证观点，写作要求：原材料是用来提炼观点，得出观点后就要论证观点，结尾处要重新提一提原材料和观点，结尾处要重新提一提原材料和观点，使文章首尾呼应、结构完使文章首尾呼应、结构完整。整。 新材料作文的开头新材料作文的开头一、开头要简单引用材料。一、开头要简单引用材料。（概述材料）（概述材料） 二、引用材料后要分析材料。二、引用材料后要分析材料。 材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕等下材料一般会有多

20、个立意、写作的角度，我们要围绕等下自己将会得出的观点对材料进行自己将会得出的观点对材料进行定向分析定向分析，使材料和观，使材料和观点之间更好地点之间更好地过渡、衔接过渡、衔接。 三、引用、分析材料后要明确提出自己的观点，做到观三、引用、分析材料后要明确提出自己的观点，做到观点明确、突出、集中。点明确、突出、集中。上面的三个步骤在第一段中完成。上面的三个步骤在第一段中完成。( (第一段约第一段约150150字字) )概述材料的方法：概述材料的方法： （一）要选好概述的角度，选取自己感受最深（一）要选好概述的角度，选取自己感受最深的角度进行概述。的角度进行概述。（二）概述的材料与观点要保持一致。（

21、二）概述的材料与观点要保持一致。（三）要有重点有条理地概述。（三）要有重点有条理地概述。（四）语言要准确、简洁、灵活。用较少的文（四）语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。字或一句话概述材料。（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。者因材料而发表议论。概述材料、提炼观点的基本模式：概述材料、提炼观点的基本模式： 有这样一个故事（材料）有这样一个故事（材料）（概概述材料述材料）故事故事（材料）中（材料）中.（分析材分析材料料）读（看）完）读（看）完故事故事（材料）（材料） ，我深刻我深刻感受到感受到.（提炼观点提炼观点）

22、 培育人才必需讲究科学方法培育人才必需讲究科学方法 同样是同样是在沙漠里种胡杨树在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，沙尘暴后，年轻人种的年轻人种的树树几乎几乎全被风刮倒了全被风刮倒了，而老人种的树而老人种的树却无大碍。却无大碍。 同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见泉源，树木的根也因此扎得很深。可见过多的关过多的关心心反而是一种反而是一种祸害祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。，科学的管理才

23、能让树木茁壮成长。 掩卷掩卷沉思，育人亦如种树：沉思，育人亦如种树：培育人才必须讲究科学方法培育人才必须讲究科学方法。 开开 头头（引用材料）（引用材料）（定向分析）（定向分析）（提出观点）（提出观点）概述材料，简析材料，概述材料，简析材料，揭示规律，由此及彼，揭示规律，由此及彼，明确提出观点。明确提出观点。方法：方法：概述材料概述材料+简析简析+观点观点 要经历风雨，方能见彩虹要经历风雨，方能见彩虹 老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都倒老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都倒下了。下了。 这是因为老人等树苗成活后任其生长，这是因为老人等树苗成活后任其生长，很少管理，让

24、树磨炼出稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。树却恰好相反。 树木这般，人亦如此。树木这般，人亦如此。因此，因此，我们只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强者。我们只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强者。 开开 头头概述材料，简析材料，明确提出观点。概述材料，简析材料，明确提出观点。方法：方法：概述材料概述材料+简析简析+观点观点（引用材料）（引用材料）（定向分析）（定向分析）（提出观点）（提出观点）培养人才，要讲究科学的方法培养人才，要讲究科学的方法 同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却

25、使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人的睿智在于他懂得：老人的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，过分的保护是有害的，科学地对待科学地对待才是明智的抉择才是明智的抉择。 种树如此，育人亦然。种树如此，育人亦然。可见，可见，培养人才，要讲究科学的培养人才，要讲究科学的方法方法。 开开 头头边叙边议，简洁明了，边叙边议，简洁明了，揭示规律，由此及彼，水到渠成提出观点揭示规律，由此及彼，水到渠成提出观点。方法：方法：边叙边议边叙边议+观点观点（边叙边议）（边叙边议）（提出观点）

26、（提出观点）开开 头头联系实际，与材料形成对比，明确联系实际，与材料形成对比，明确提出提出观点。观点。方法：方法：联系实际联系实际+ +分析材料（形成对比）分析材料（形成对比）+ +观点观点 挫折铸造成功挫折铸造成功 在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，到很多挫折， 但是我们要像沙漠中不被浇水但是我们要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中，施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中， 可见可见，挫折，挫折是是我们成功路上的垫脚石，挫折我们成功路上的垫脚石，挫折能能铸造我们铸造我们的成功。的成功。联系实际联系实

27、际分析材料分析材料提出观点提出观点让自己在磨砺中变让自己在磨砺中变“锋利锋利” 人生中，难免要遇到大大小小的挫折，这就要求我们人生中，难免要遇到大大小小的挫折，这就要求我们有着坚强的意志。有着坚强的意志。 一老一小在沙漠中种胡杨一老一小在沙漠中种胡杨树，树， 年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹到了，老人不理睬的年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹到了，老人不理睬的树却安然无恙。树却安然无恙。 就因为不浇水，树不得不把就因为不浇水，树不得不把根扎到地底的泉源，这样才有稳固的根基，根扎到地底的泉源，这样才有稳固的根基， 我们我们人人何尝不是何尝不是这样这样呢？呢？多一点磨砺，会为自己铸造精彩多一点磨砺，会为自己

28、铸造精彩的人生。的人生。开开 头头摆普遍现象摆普遍现象，引出对材料的概述引出对材料的概述，简析材料，揭示规律，由简析材料，揭示规律，由此及彼，提出此及彼，提出观点。观点。方法：方法：普遍现象普遍现象+引用材料引用材料+分析材料分析材料+观点观点摆普遍现象摆普遍现象引用材料引用材料分析材料分析材料提出观点提出观点小结：小结：新材料作文开头的方法：新材料作文开头的方法：方法一：方法一：概述材料概述材料+ +简析简析+ +观点。观点。方法二：方法二：边叙边议边叙边议+ +观点。观点。方法三：方法三：联系实际联系实际+ +分析材料（形成对比）分析材料（形成对比）+ +观点观点方法四：方法四：普遍现象普

29、遍现象+ +引用材料引用材料+ +分析材料分析材料+ +观点。观点。运用这些方法升格你文章的开头！运用这些方法升格你文章的开头！3 3、运用例证法、运用例证法（例证法是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的例证法是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。是最常用的论证方法。）一种方法。是最常用的论证方法。）（1 1）例子不新颖，不丰富。）例子不新颖，不丰富。 如举如举司马迁、曹雪芹、张海迪、谢坤山、海伦司马迁、曹雪芹、张海迪、谢坤山、海伦凯勒、居里夫人、贝多芬、爱迪生凯勒、居里夫人、贝多芬、爱迪生等为例，例子不等为例，例子不新颖；新颖； 一篇文章只有一两个例子，例子不丰富。一篇文章

30、只有一两个例子，例子不丰富。3 3、运用例证法、运用例证法（2 2）叙例不简洁，没有例后分析，或例后分析不）叙例不简洁，没有例后分析，或例后分析不到位，议论段不规范。到位，议论段不规范。（例证法要力求做到例证法要力求做到精选事实精选事实与与深入说理深入说理相互结合。相互结合。） 议论段不规范：议论段不规范： “观点观点+例子例子=议论段议论段”议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。阐释句、材料句、分析句、结论句。写议论段的写议论段的“五步法五步法”： （1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的）第一步

31、，段的首句：一定要摆放这一段的分论点分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一段要论证什么问题。开门见山，使阅卷老师明白你这一段要论证什么问题。（观点观点）（2）第二步：）第二步：引用名人名言引用名人名言。从。从理论上理论上对分论点进行论对分论点进行论证，也就是通常所说的证，也就是通常所说的理论论证理论论证。要注意名人名言与分。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用（论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用（阐释句阐释句） （3）第三步：）第三步：列举典型事例列举典型事例，古今中外，古今中外，正反事例正反事例均可。均可。所举事例要紧扣分论点。写法上所举事例要紧扣分论点。写法上简

32、要叙述简要叙述即可，不要过即可，不要过多描写。多描写。 （材料句）（材料句）（4）第四步：）第四步：分析说理分析说理。这是本段最重要的一步。这是本段最重要的一步。因为因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方服力。那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即法，即因果法因果法和和假设法假设法。 （分析句）（分析句） （5）第五步：）第五步：本段小结本段小结。照应本段开头，重申这一节的。照

33、应本段开头，重申这一节的分论点。可加上分论点。可加上“因此因此”或或“所以我认为所以我认为”等字样。这等字样。这样一来，本段就形成了一个完整的说理板块样一来，本段就形成了一个完整的说理板块 。（结论句）（结论句）知识就是力量。知识就是力量。 它首先是一种难以量它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。见的、巨大的物质力量。 史蒂芬史蒂芬. .霍金，霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上2020多年，全身能多年，全身能“活动活动”的，除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够的，除了眼睛，只

34、剩三根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。有国际声誉的伟人、超人。 霍金靠的是霍金靠的是什么？知识什么？知识关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带来的预见性识带来的预见性。 可见，知识能够改变世可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（观点句观点句）（阐释句阐释句）（材料句材料句）（分析句分析句）（结论句结论句）

35、 学贵有恒，就是说在学习上要有持之以恒的精神，学贵有恒，就是说在学习上要有持之以恒的精神，只有这样才能取得好成绩。事实正是如此。居里夫人在只有这样才能取得好成绩。事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上法国读书时，每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆十点关门后，它便回到自几乎都在图书馆度过。图书馆十点关门后，它便回到自己的小屋，在煤油灯下读书，常常到半夜两点钟。不仅己的小屋，在煤油灯下读书，常常到半夜两点钟。不仅居里夫人，许多成功者的经历都证明，持之以恒实在是居里夫人，许多成功者的经历都证明，持之以恒实在是可贵的。可贵的。论点是论点是“

36、学贵有恒学贵有恒”，而论据是居里夫人刻苦努力的例，而论据是居里夫人刻苦努力的例子。子。 病症：病症：材料不能证明论点。材料不能证明论点。 运用例证法常会出现一些错误，请指出下列例子运用例证法常会出现一些错误，请指出下列例子的错误。的错误。 骄必败。一次考数学，题目太简单，我乐得几乎骄必败。一次考数学，题目太简单，我乐得几乎跳起来。我不假思索，一口气把题目做完，得意洋洋地跳起来。我不假思索，一口气把题目做完，得意洋洋地交了卷。老师提醒我检查一遍，我头一扬走出了教室。交了卷。老师提醒我检查一遍，我头一扬走出了教室。此时看表，才过了一半时间。第二天发下试卷来，我才此时看表，才过了一半时间。第二天发下

37、试卷来，我才得了得了6060分。我气冲冲地到办公室与老师顶对。当老师指分。我气冲冲地到办公室与老师顶对。当老师指出我有两道题的得数小数点挪了位置时，我的脸刷地红出我有两道题的得数小数点挪了位置时，我的脸刷地红到了耳根。唉，骄傲自大害死人！到了耳根。唉，骄傲自大害死人！观点与材料是统一的，问题是作者对例子作了不必要的观点与材料是统一的，问题是作者对例子作了不必要的描述，且以自己的事例作论据，论据不典型。描述，且以自己的事例作论据，论据不典型。病症：病症：叙例不简明，论据不典型。叙例不简明，论据不典型。 失败是成功之母。发明家爱迪生一生有失败是成功之母。发明家爱迪生一生有16281628项发明，经

38、过多少次试验且不说，仅在发明电灯项发明，经过多少次试验且不说，仅在发明电灯的试验中为寻找一种适合的灯丝，就试验用了的试验中为寻找一种适合的灯丝，就试验用了16001600多种材料。所以说不畏失败才能有成功。多种材料。所以说不畏失败才能有成功。没有例后分析没有例后分析。（当然前两例也存在这样的问题）。（当然前两例也存在这样的问题）病症：病症：以事例的结论代替具体的分析和引申。以事例的结论代替具体的分析和引申。4 4、论证缺乏思路。、论证缺乏思路。议论文的整体结构：议论文的整体结构：提出问题提出问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题。由于时间问题，本次讲评先不作分析讲解。由于时间问题，本次讲评先

39、不作分析讲解。议议论论文文的的整整体体结结构：构：引引论论本本论论结结论论提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题凤头凤头猪肚猪肚豹尾豹尾逆境造就人才逆境造就人才 两棵胡杨，当沙尘暴来临时，只有在逆境中生长的那棵还那样挺两棵胡杨，当沙尘暴来临时，只有在逆境中生长的那棵还那样挺拔拔 不难发现，逆境是成才的前提条件，纵观历史长河，古今中外的有不难发现，逆境是成才的前提条件，纵观历史长河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成长起来的智之士，非常之人，都是在逆境中成长起来的 有的人也许经常抱怨，自己的环境不如别人，家庭背景没人家好，衣有的人也许经常抱怨，自己的环境不如别人，家庭背景没人家好，衣食住行都成问题，还谈什么学习，而我认为，这不过是懒惰之人不愿意食住行都成问题，还谈什么学习，而我认为，这不过是懒惰之人不愿意学习的借口，生活不如别人，就应该更加努力，以后才能出人头地，翻学习的借口，生活不如别人，就应该更加努力，以后才能出人头地，翻开历史名人录，又有几个是出生开历史名人录，又有几个是出生 在好环境中的呢？在好环境中的呢？ 英国著名作家和诗人莎士比亚，大家应该再熟悉不过了，但又有几英国著名作家和诗人莎士比亚，大家应该再熟悉不过了，但又有几个人知道莎士比亚