小学教师教育科研的意义和方法

1、 【感悟感悟】李镇西老师用最朴实的语言道出了教育的真谛！教育应该李镇西老师用最朴实的语言道出了教育的真谛！教育应该遵循教育规律，去掉浮华和喧嚣，回归教育本真，守着我们面对的孩遵循教育规律，去掉浮华和喧嚣，回归教育本真，守着我们面对的孩子，做真实的教育。所以，我今天和老师们探讨的教育科研的意义和子，做真实的教育。所以，我今天和老师们探讨的教育科研的意义和方法，也是从我们的教学中来，回到我们的教学中去，既没有高深的方法，也是从我们的教学中来，回到我们的教学中去，既没有高深的理论，也没有所谓的学术前沿问题，是最基础的，实实在在的教育教理论，也没有所谓的学术前沿问题，是最基础的，实实在在的教育教学研究

2、。学研究。多做自身和多做自身和学生的研究学生的研究汤普森夫人汤普森夫人 多做质性研究，多做质性研究，如课例研究、如课例研究、叙事研究、叙事研究、行动研究等行动研究等多做教育教学多做教育教学实践性研究实践性研究教师应做教师应做什么研究什么研究 ）2022-3-15科研课题研究的一般流程北京师范大学劳凯声教授在北京师范大学劳凯声教授在中国教育研究的问题转向中国教育研究的问题转向一文中提出三一文中提出三种意识和能力，对教师做研究而言也是十分恰当的。种意识和能力，对教师做研究而言也是十分恰当的。 关于问题的空间和维度关于问题的空间和维度: : 要明确三类问题：一是不能研究的问题。如：国家重大招标课题要

3、明确三类问题：一是不能研究的问题。如：国家重大招标课题中国与中国与OECD(OECD(经合组织）教育发展主要指标及发展趋势比较研究经合组织）教育发展主要指标及发展趋势比较研究；二是不好研究的问题。作为教师所选择的课题不宜太大，不要过于宽二是不好研究的问题。作为教师所选择的课题不宜太大，不要过于宽泛，例如宏观的教学理论方面，或者是全面性教学改革方面的，这样泛，例如宏观的教学理论方面，或者是全面性教学改革方面的，这样的课题，凭教师的教学实际不太容易研究；三是能够研究的问题。教的课题，凭教师的教学实际不太容易研究；三是能够研究的问题。教师选择课题尽量从自己的教学实际出发，着力解决自己教学中的问题，师

4、选择课题尽量从自己的教学实际出发，着力解决自己教学中的问题，或学科教学中的问题。或学科教学中的问题。 同一个问题可能具有多维的研究空间，不同的研究可能会得出不同一个问题可能具有多维的研究空间，不同的研究可能会得出不同的结果；问题不宜太多，面面俱到，就是面面不到，而且一个课题同的结果；问题不宜太多，面面俱到，就是面面不到，而且一个课题研究不可能解决教学中的所有问题，但我们尽量考虑教学中的主要问研究不可能解决教学中的所有问题，但我们尽量考虑教学中的主要问题。如何有效导课，如何设计有效课堂提问等。题。如何有效导课，如何设计有效课堂提问等。2.2.选题应具有价值性选题应具有价值性（1 1）是否有利于提

5、高教学质量）是否有利于提高教学质量? ?（2 2）能否促进学生身心的健康发展）能否促进学生身心的健康发展? ? （3 3）可否促进教师专业发展）可否促进教师专业发展? ?3.3.选题应具有可能性选题应具有可能性（1 1）是否具备研究的主观与客观的条件。）是否具备研究的主观与客观的条件。 主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、 经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。 客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及客观条件

6、是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及 领导支持程度等因素领导支持程度等因素. .（2 2）中小学选题宜）中小学选题宜“实实”（实践性课题）不宜（实践性课题）不宜“虚虚”（理论性课题），宜（理论性课题），宜“小小”不宜不宜“大大”。1.1.小学语文教学中培养语文信息能力的研究小学语文教学中培养语文信息能力的研究2.2.小学语文个性化教学研究小学语文个性化教学研究3.3.小语综合性作业设计方法的研究小语综合性作业设计方法的研究4.4.小学语文课堂师生互动行为的观察与研究小学语文课堂师生互动行为的观察与研究5.5.小学语文课堂师生互动存在的问题及对策研究小学语文课堂师生互动存在的问题

7、及对策研究6.6.小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究7.7.小学语文发展性阅读的研究小学语文发展性阅读的研究8.8.语文生活化教学研究语文生活化教学研究9.9.小学生语感适应性障碍及对策研究小学生语感适应性障碍及对策研究10.10.小学语文教学中实现小学语文教学中实现“动态生成性动态生成性”的研究的研究11.11.开发学校语文资源开发学校语文资源 提高学生语文素养的研究提高学生语文素养的研究12.12.小学语文课中学生课堂学习评价的研究小学语文课中学生课堂学习评价的研究13.13.小学语文教学中学生非语言应用的研究小学语文教学中学生非语言应用的研究

8、14.14.语文教学中幼小衔接的研究语文教学中幼小衔接的研究( (如何发挥实验教材的优势，搞好幼如何发挥实验教材的优势，搞好幼儿园和小学的衔接，使初入学儿童喜欢学语文，体验到成功的快乐儿园和小学的衔接，使初入学儿童喜欢学语文，体验到成功的快乐) ) 15. 15.指导小学生学会略读与浏览的实践研究指导小学生学会略读与浏览的实践研究 16.16.小学生语文档案式评价的操作研究小学生语文档案式评价的操作研究 17.17.心理健康教育在小学语文教学中运用的研究心理健康教育在小学语文教学中运用的研究 18.18.开发与利用校园自然人文资源开发与利用校园自然人文资源 开展语文综合实践活动的研究开展语文综

9、合实践活动的研究 1 1. .中小学艺术（美术、音乐）教育相互衔接的研究中小学艺术（美术、音乐）教育相互衔接的研究2 2. .构建中小学美术（音乐）创新教育模式的的思考和实践构建中小学美术（音乐）创新教育模式的的思考和实践3 3. .在中小学艺术（美术、音乐）教育中，培养学生创新意识（持久的兴趣、想在中小学艺术（美术、音乐）教育中，培养学生创新意识（持久的兴趣、想象力、形象思能力、培养个性）的研究象力、形象思能力、培养个性）的研究4 4. .在美术（音乐）教学中如何培养没有艺术天赋学生的实践与探索在美术（音乐）教学中如何培养没有艺术天赋学生的实践与探索5 5. .目前学校艺术（美术、音乐）教育

10、中普遍存在的问题及其对策目前学校艺术（美术、音乐）教育中普遍存在的问题及其对策6 6. .通过音乐教学，提高学生感受和鉴赏能力（表现能力、创作能力）的研究通过音乐教学，提高学生感受和鉴赏能力（表现能力、创作能力）的研究7 7. .校本艺术课程（地方课程）开发的研究校本艺术课程（地方课程）开发的研究8.8.美术（音乐）课中寓教于乐（愉快教学）的研究美术（音乐）课中寓教于乐（愉快教学）的研究9.9.在中小学美术（音乐）教学中渗透乡土艺术教学的研究在中小学美术（音乐）教学中渗透乡土艺术教学的研究10.10.器乐（竖笛、口琴、口风琴）进课堂的研究器乐（竖笛、口琴、口风琴）进课堂的研究11.11.中小学

11、合唱教学中，增强学生合作意识和团队精神的中小学合唱教学中，增强学生合作意识和团队精神的研究研究12.12.高中艺术欣赏课挖掘人文主义思想的研究高中艺术欣赏课挖掘人文主义思想的研究13.13.小学低段音乐游戏教学的研究小学低段音乐游戏教学的研究14.14.中小学音乐教学中情境创设的研究中小学音乐教学中情境创设的研究 任何研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。课题名称任何研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。课题名称简明、醒目，使人一看就能对课题有个大致的了解，并留下深刻的简明、醒目，使人一看就能对课题有个大致的了解，并留下深刻的印象。在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究内容和研究方法。

12、印象。在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究内容和研究方法。 通常有文献研究法、教育观察法、调查研究法、教育实验法、个案通常有文献研究法、教育观察法、调查研究法、教育实验法、个案研究法和经验总结法等，行动研究法有的认为是一种具体方法，而很多研究法和经验总结法等，行动研究法有的认为是一种具体方法，而很多专家认为它更多的是一种研究策略。专家认为它更多的是一种研究策略。 如：如：小学教师校本培训创新性研究小学教师校本培训创新性研究 （1 1）文献研究法）文献研究法 运用文献研究法来研究小学教师校本培训的目标、任务和操作策略。运用文献研究法来研究小学教师校本培训的目标、任务和操作策略。搜集整理和运用国

13、内外与课题相关的教育理论，为课题研究提供科学的搜集整理和运用国内外与课题相关的教育理论，为课题研究提供科学的理论依据。理论依据。 （2 2）调查研究法）调查研究法 调查研究小学教师校本培训的现状，为课题研究提供充足的事实依调查研究小学教师校本培训的现状，为课题研究提供充足的事实依据，并提出具体对策，明确研究的主攻方向。据，并提出具体对策，明确研究的主攻方向。 （3 3）经验总结法）经验总结法 搜集分析和归纳整理小学教师校本培训的成功做法和有益经验，为搜集分析和归纳整理小学教师校本培训的成功做法和有益经验，为课题的研究提供典型的范例，并揭示经验的实质，使之上升到理性的高课题的研究提供典型的范例，

14、并揭示经验的实质，使之上升到理性的高度，找出可以利用和借鉴的规律性东西。度，找出可以利用和借鉴的规律性东西。 （4 4）行动研究法）行动研究法 选择几所具体的学校，通过计划、实施、总结和分析思考等几个环选择几所具体的学校，通过计划、实施、总结和分析思考等几个环节，认识小学教师校本培训的目标、任务，归纳整理出小学教师校本培节，认识小学教师校本培训的目标、任务，归纳整理出小学教师校本培训的操作策略及其新方法、新途径。训的操作策略及其新方法、新途径。课题研究成果的表述要注意课题研究成果的表述要注意4 4个问题个问题 1. 1.紧扣研究目标和研究内容。研究成果必须呈现预设目标和内容的最紧扣研究目标和研

15、究内容。研究成果必须呈现预设目标和内容的最终结果以及陈述其是如何实现的。如研究内容有相关调查，成果表述中终结果以及陈述其是如何实现的。如研究内容有相关调查，成果表述中就应有调查数据与结论。就应有调查数据与结论。如如趣味实验趣味实验课题研究成果的表述要注意课题研究成果的表述要注意4 4个问题个问题 这个部分主要陈述课题尚未解决的问题，也可再谈谈今后的设想。这个部分主要陈述课题尚未解决的问题，也可再谈谈今后的设想。所找的问题要准确、中肯，并就问题的原因作简要分析。所找的问题要准确、中肯，并就问题的原因作简要分析。“今后的设想今后的设想”主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。 自治区对于课题