2022年《6和7的分与合》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -6 和 7 的分与合说课稿同兴中心学校一年级数学备课组发言人：王燕一、说课的内容：苏教版学校一年级数学上册第32-33 页的“6和 7 的分与合”二、教学内容的位置、作用和意义本节课内容教学前，同学已能懂得10 以内数的详细含义，把握0-10各数的读写法； 通过学习 2-5 的组成， 对分与合有初步的熟悉， 这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移；本课的教学，通过让同学观看、动口、动脑，进一步体会分与合的思想， 学会由一种方法得出两种说法， 为后面学习 8、9、10 的组成奠定了基础；经过这样的学习，初步培

2、育同学动手操作的才能、观看才能、口头表达才能、及有条理的思维才能，又培育了同学合作创新的才能，体会学习数学的乐趣；三、教学目标1. 使同学体会分与合的思想，娴熟地把握6、7 的组成，进一步加深对6、7 的熟悉；2. 通过动手操作、观看、摸索、语言表达，探究简洁的规律，初步培育同学自主探究、有序思维及创新意识；3. 培育同学间相互沟通、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣；四、教学内容的编排特点本节课的教材编与 "2-5"的组成相像，新内容以详细实物分成两部分为支撑 点，让同学在实际操作中边分边想，从而学会 6 的分与合； 这样初步渗透有序地分的思想， 以一种分法得出两种说法，

3、 熟悉 6 的组成；" 试一试 " 让同学经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作沟通， 归纳出 7 的各种组成；想想做做采纳多层练习的嬉戏形式对6 与 7 的组成进行巩固深化；五、教学重点、难点教学重点：使同学体会分与合的思想，自己探究并把握6、7 的组成；教学难点：引导同学有序地分一分、有条理地说一说；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -六、教学和学法分析（一）注意直观演示、操作，探究简洁的规律，挖掘同学的潜能；教学中我借助多媒体课件帮助教学、借助实物：花朵、小棒、卡片等教

4、具，为同学供应丰富的感性材料，让同学在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探究中抽象学问，体会分与合的思想；（二）重视新旧连接，铺垫迁移，启示探新以同学的已有学问体会为基础， 设计富有儿童情境的情境， 引导同学把 "2-5" 的组成中学到的本事运用到"6-7" 的组成中去，实现了温故引路，启示探新的成效；（三）细心创设情境、嬉戏，激发爱好努力创设多种情境，勉励同学手、口、脑并用，自己去探究，去发觉，去解决问题，又通过不同形式的嬉戏活动，借助多媒体课件，剧烈刺激同学的感官；七、教学程序（一）嬉戏引入新课的开头，设计了一个“老师真神”的嬉戏，

5、充分刺激了同学的各种感官， 有效的激发同学学习的爱好，调动了同学的学习积极性，也有利于后面的教学；（二）探究新知1. 以喜羊羊和美羊羊故事引入，拿出预备好的6 朵花思指及名同学上台演示，分一分，数一数；接着再让同学说说这样就表示6 可以分成几和几？几和几合成6？（多媒体同步演示6 的分法的图片与分合式； ）这一环节， 给同学留出足够的思维活动的空间，让他们有展现自己才能的机会，边分边想，在玩中学、学中玩，在轻松开心的环境中学会6 的分与合，起到了培育才能，进展智力的作用；（2）喜羊羊是让小动物按这样的次序分的，请小伴侣从左往右观看，看这样分好吗？为什么？（3）填写课本第 32 页相应的部分同学

6、沟通后订正填写，师板书这一设计， 引导同学在解决问题的过程中，进行简洁有条理有序的摸索，发展了同学的思维才能；2. 学习 7 的分与合（1）小组合作探究请每个小伴侣拿出预备好的7 个圆片，分一分，想一想，7 可以分成几和几？同学操作后小组争论汇报，让两名同学上台汇报分的情形，其他同学评判，并口述7 的分合式；（2）填写课本第 32 页相应的内容依据低年级同学好动、 好胜等心理特点， 我创设喜羊羊、 美羊羊和小伴侣一起分与合的嬉戏情境， 充分调动了全体同学主动探究的欲望， 又通过用圆片分一分，数一数，继而说一说、写一写，这样又培育了同学操作、 观看、表达等才能， 仍提高了同学间沟通、合作学习的意

7、识；（三）多层练习，巩固深化1. 点子图嬉戏让同学当小点点， 把合起来是 6 的两张卡片用线连一连， 再把上面的数合起来是 7 的红花连起来；2. 拍手嬉戏创设情境，指导同学玩拍手嬉戏； （师生间拍手，同学间拍手）3.6 、7 的分与合嬉戏出示几朵可爱的云朵，让同学扮演找伴侣嬉戏；依据学校生的年龄特点， 我从不同的角度， 采纳不同的形式对6-7 的组成进行巩固、深化；同学动脑、动口、动手，积极参加学习活动，轻松开心地把握了 新学学问；借助多媒体又营造出活跃、融洽的学习氛围，使同学练中有乐；4. 综合练习做" 贴数嬉戏 " ；同学预备好数字卡片， 老师进行电脑操作； 对同学产生勉励的作用， 同时我又对同学进行思想训练， 这样促使同学思想得到了升华； 表达寓出思想训练于数学中；八、评