2022年《234的乘法口诀》教学设计(1212125620)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2、3、4 的乘法口诀教学设计一、教学目标（一）学问与技能经受编制 2、3、4 的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4 的乘法口诀；（二）过程与方法娴熟运用 2、3、4 的乘法口诀求积和解决简洁的实际问题；（三）情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族骄傲感；二、目标解析本课教学目标的定位是基于同学已初步熟悉了乘法，学会编制和运用 5 的乘法口诀的基础上；充分利用同学已有的生活体会和学问基础，从乘法的意义入手，让同学经受 2、3、4 的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法

2、口诀的懂得，以便更好地把握乘法口诀，并运用它解决简洁的实际问题；三、教学重难点教学重点：编制并熟记2、3、4 的乘法口诀；教学难点：娴熟运用2、3、4 的乘法口诀求积和解决简洁的实际问题；四、教学预备多媒体课件等五、教学过程精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（一）回忆旧知，导入新课1复习渗透（1）填空3+3= × 4+4+4=×2+2=×（2）对口令开火车对 5 的乘法口诀；（3）口算2× 5=5

3、 × 5=5 ×1=3×5=5 ×4=2揭示课题上节课我们一起学习了5 的乘法口诀，这节课我们再来讨论2、3、4 的乘法口诀（板书课题）；【设计意图】 “同学的学习活动应当建立在同学已有的生活体会和学问基础上；”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5 的乘法口诀入手，为新知做好学问和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美；（二）创设情境，探究新知1 2 的乘法口诀（1）课件出示一副乒乓球拍： 一副乒乓球拍有几个？ （2 个）有几个 2 相加？（ 1 个 2）（课件演示渐变成点子图）1 个 2 怎样用乘法算式表示？（板书：1×

4、2=22 ×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（2）出示两副乒乓球拍： 两副乒乓球拍有多少个？ （ 4 个）几个 2 相加？（2 个 2）（渐变成点子图） 2 个 2 怎样用乘法算式表示？（板书： 2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）（3）2 的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）2 3 的乘法口诀（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3 相加是多少

5、？（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3 相加是多少？（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3 相加是多少？（4）小组合作列算式，编口诀；（5）同学汇报，老师板书；（6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3 的乘法口诀有几句？3自主探究 4 的乘法口诀（1）沟通：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？（2）填空：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（3）独立列算式，编口诀；想一想： 4 的乘

6、法口诀有几句？你是怎么编的？（4）汇报沟通，老师板书4总结 1 5 的乘法口诀（1）摸索 1×1 等于多少？可以怎样编乘法口诀？（2）整理 14 的乘法口诀，观看摸索：你发觉了什么？ 5识记口诀，深化懂得（1）自由背诵口诀；（2）开火车背、指名背、全班背；【设计意图】探究2、3、4 的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程， 先由老师指导同学编出2 的乘法口诀，接着引导同学自主探究3 的乘法口诀，而 4 的乘法口诀就放手让同学自己探究再汇报优化；最终引出 1 的一句乘法口诀，通过课件整理出1 4 的乘法口诀，让同学发觉其中的排列规律，进一步深化理 解 1-4 的乘法口诀，再此基础上背

7、诵1 4 的乘法口诀便水到渠成了；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（三）巩固练习，深化懂得；1对口诀（1）教材第 55 页“做一做”第1 题先师生对，再生生对；（2）教材第 56 页练习十一第 1 题创设小动物跳的情境，边画边说口诀； 2用口诀（1）教材第 54 页“做一做”第1 题；让同学先运算，再写出所运用的口诀；（2）教材第 56 页练习十一第 2 题用一句口诀写出两道乘法算式；摸索 : 哪些口诀只能写出一道乘法算式呢？ 3解决

8、问题（1）教材第 55 页“做一做”第2 题（2）教材第 57 页练习十一第 5 题；同学独立练习，运用乘法口诀解决简洁的实际问题；【设计意图】练习设计表达活动性、层次性，通过同学喜爱的对口诀嬉戏， 进一步熟记 14 的乘法口诀，在层层深化的练习中 , 敏捷娴熟地运用乘法口诀进行运算，并解决简洁的实际问题，既巩固新知，又培育解决问题的才能；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（四）课堂小结1这节课我们一起学习了什么？2全班齐背 15 的乘法口诀；