2022年“红领巾真好”教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -26 、“红领巾”真好教学设计学科：学校语文年级：二年级备课人：仲建波课题： 26、“红领巾”真好课时数：一课时教材解读：这是一首篇幅短小的小诗，诗共有三小节，全用拟人的手法，给我们展现了一幅清爽、活泼、动人的画面；第一节写小鸟的活泼可爱；其次节通过小鸟吃害虫的行为告知孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的伴侣；第三节用“红领巾”的爱鸟行动点明白“爱护鸟类”的主题；短短三段文字，表达了爱护生态环境、禁止捕杀益 鸟的环保观念，并启示同学要用实际行动爱惜益鸟；学问目标 ：熟悉“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”个生字和“叽叽喳喳、

2、蓬松的羽毛、活跃、扑棱棱、崭新的教学木牌、鸟巢”等 6 个词语；目标才能目标 ：正确、流利、有感情地朗读课文、从文中体会小鸟的“可爱、机警”等特点；情感目标 ：培育同学有爱鸟护鸟的意识，懂得人与自然和谐相处的道理；教学重、难点重点：通过课文的学习，使同学能够正确、流利、有感情地朗读课文、从文中培育同学有爱鸟护鸟的意识，懂得我们要爱护鸟类；难点：指导懂得“叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱”等词语；教 学 板块老师指导活动同学学习活动设计意图精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - -

3、- - - - - - -第 一板1 、同学听小鸟的叫1 、老师播放“鸟叫播 放 鸟 儿 叫块：声 ， 说 说 听 到 了 什声”的课件；请同学声的图片， 把质 疑导么 ？ 看 到 了 什 么 ？说说听到了什么？学 生 带 到 美学猜 想 小 鸟 心 情 怎 么看到了什么？并想丽的大森林，样？象鸟儿在森林中生感 受 鸟 儿 在2 、齐读课题，质疑活的欢快心情？森 林 中 生 活课题；如： “红领巾”2、老师出示课题并的欢快， 为学为 什 么 用 上双 引板 书 课 题 ：“红 领习 课 文 做 铺号？谁赞扬“红领巾”巾”真好，引入质垫，同时激发真好？、疑导学；学 生 的 学 习爱好；第 二板1

4、 、同学齐读老师出（一）老师出示阅块：示的阅读提示；读提示：点 拨学助2、同学朗读课文；3、回答“课文一共有1、正确流利地朗读课文；初 读 课 文 是对 课 前 预 习几个小节？”，并朗读2、想想课文有几小的检查， 也是“叽喳”等八个生字和节？为识字、 学文“扑 棱 棱 ”等 六 个 词3、课件出示生字和奠定基础，所语；词 语 ， 指 导 朗 读以采纳“自由4、摸索并汇报：“全文“叽、喳、蓬、跃、读、指名读、这 三 个 小 节 有 什 么棱、巢、崭、牌”八师生对读、同相同之处？”个 生 字 和 “叽 叽 喳桌互读、齐读”精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共

5、5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -5 、学习文中三个问喳、蓬松的羽毛、等多种形式，句的朗读训练； 如“清活跃、扑棱棱、崭层层推动，让晨，林中谁最欢快？新的木牌、鸟巢”等学 生 读 得 有清 晨 ， 林 中 谁 最 活六个词语；兴致， 读得有跃？早晨，林中谁来4、摸索： 全文三个收成；的最早？”小节有什么相同之6、朗读全文；处？（二）课件出示文中三个问句，并指导朗读；第三板1 、同学齐读老师出1、老师出示小组块：示 的 小 组 合 作 的 思学习的摸索题：文探究解考题及学路建议；中哪些地方让你感疑2、在组长的带

6、领下，受到了小鸟的可爱从问题入手，齐 读 课 文 并 组 内 讨和机警？让 学 生 主 动论；2、出示小组合作的探究学问，培3 、动笔勾画文中的学路建议；养 学 生 的 理相关句子，并在组内3、巡察指导；解 能 力 和 合读一读；4、听同学沟通， 完作 学 习 的 能4 、全班沟通问题的成板书；力；借助直观答案并汇报；5、指导朗读课文第形象的课件，5 、学习课文第三小三小节，解答同学轻 松 解 决 了精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -节

7、；课 题 时 质 疑 的 问同学的疑问；5 、同学观看鸟儿被人 类 捕 杀 等 死 亡 的题；6、课件配乐播放：图片，谈谈看法；人为破坏自然，造成 鸟 儿 死 亡 的 图片，说说自己的想法；第 四块：分 层板测1、完成老师出示的A类基础题；2、B类拓展题；先1、老师在课文讲解 中，出示 A 类基础题，如：“叽叽喳喳“”采纳口头表练说一说“除了爱惜小一会儿、一会达与动笔书鸟，我们仍应当爱惜儿、 、 、”的词语写的方式来哪些有益的小动物”或句子让同学口头完成练习，有的话题；完成测练；等同学利于同学积3 、动手写任选一条思 考 并 完 成 练 习累书本上的关于“爱惜其他有益后，师生共同订正；基础学问

8、， 更动物”的宣扬标语；4 、小组沟通标语，2、出示B类拓展题：先说一说“除了利于同学发散思维的培并全班展现；爱惜小鸟，我们仍养；应当爱惜哪些有益的小动物”， 然后再动 手 写 一 条 关 于精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -“爱 护 其 他 有 益 动物”的宣扬标语；3、展现同学写的标语并点评；第五板老师小结：人与自让 学 生 体 会块：然应当和谐相处，到“爱鸟护鸟、应用升学 生 说 说 本 节 课 的才能共建美好的家保 护 有 益 动华收成；园，让大家行动起物”应当落到来，爱护益