人教版语文五年级上册第三课 走遍天下书为侣 课件PPT

1、本期课前三分钟说话练习本期课前三分钟说话练习 主题：主题：有关阅读的名言有关阅读的名言主持人：主持人：XXXXXX主要参与者：主要参与者：XXXXXX XXXXXX下期课前三分钟说话练习下期课前三分钟说话练习 主题：主题：讲述名人读书的故事讲述名人读书的故事主持人：主持人：XXX主要参与者：主要参与者：XXX XXX说一说说一说 同学们，如果有这样一个机会，同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？会选择什么呢？走遍天下书为侣走遍天下书为侣 学习目标学习目标1.1.了解课文作

2、者尤安了解课文作者尤安艾肯。艾肯。2.2.认识认识4 4个生字，会写个生字，会写9 9个生字个生字 。3.3.练读难读的段落，把课文读通读顺。练读难读的段落，把课文读通读顺。4.4.概括课文的主要内容。概括课文的主要内容。5.5.划分层次、段落，理清作者的写作思路。划分层次、段落，理清作者的写作思路。6.6.用用“自问自答自问自答”的方式自读自悟。的方式自读自悟。7.7.用用“只答不问只答不问”的方式在小组内交流。的方式在小组内交流。尤安尤安艾肯艾肯 英国著英国著名的儿童作家，曾获英名的儿童作家，曾获英国国卫报卫报小说奖，出小说奖，出生于生于19241924年年9 9月月4 4日，卒日，卒于于

3、20042004年，享年年，享年7979岁。岁。尤安尤安艾肯生前出版过艾肯生前出版过9292本小说以及大量的诗本小说以及大量的诗歌与短文。歌与短文。 作品介绍作品介绍 每两年一次的世界儿童文学最高奖安徒生奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个国家。 尤安艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有

4、两个人用同一种方式去读同一本书。 识字识字l y 伴伴侣侣 自自娱娱自乐自乐tng sng 一一趟趟 背背诵诵识字识字 伴伴侣侣 自自娱娱自乐自乐 一一趟趟 背背诵诵写字写字伴伴侣侣 一一趟趟 背背诵诵 零零钱钱 某某种种 编编故事故事 百音百音盒盒毫不犹毫不犹豫豫 自自娱娱自乐自乐词语理解词语理解 毫不犹豫：毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。一点也不迟疑，坚决果断。 文中指在常人难以作出选择的问题文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。了自己的观点。 练读重点句段练读重

5、点句段 你喜爱的书就像一个朋友，就像你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你的家。 这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。一种方式读同一本书。概括课文的主要内容概括课文的主要内容想一想课文主要写了什么？想一想课文主要写了什么？ 主要记叙了作者把书视为自主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同己的挚友和家园，无论怎样读同一本

6、书都会有新的发现的事。一本书都会有新的发现的事。 用用“自问自答自问自答“的方式的方式“自读自自读自悟悟”这段主要写了什么？这段主要写了什么？从哪些重点句子、词语中感从哪些重点句子、词语中感悟到的？作者采用了哪些表达悟到的？作者采用了哪些表达方式？方式？这些词语、句子意思？这些这些词语、句子意思？这些词语、句子、表达方式在表达词语、句子、表达方式在表达思想内容上起到了什么作用？思想内容上起到了什么作用？自读自悟自读自悟内容：内容：作者为什么选择一本书陪伴自己旅行？作者为什么选择一本书陪伴自己旅行？她有哪些好的读书方法呢？她有哪些好的读书方法呢？找出来，读一读，找出来，读一读，品一品，把你的感受

7、批注在句子旁边品一品，把你的感受批注在句子旁边。方式：方式：采用采用“自问自答自问自答”方式，即方式，即这段主这段主要写了什么要写了什么？从哪些重点句子、词语中感从哪些重点句子、词语中感悟到的？作者采用了哪些表达方式悟到的？作者采用了哪些表达方式？这些这些词语、句子意思？这些词语、句子、表达方词语、句子意思？这些词语、句子、表达方式在表达思想内容上起到了什么作用？式在表达思想内容上起到了什么作用？复习：认读词语复习：认读词语伴侣伴侣 一趟一趟 背诵背诵 零钱零钱 某种某种 编故事编故事 百音盒百音盒毫不犹豫毫不犹豫 自娱自乐自娱自乐 作者为什么选择一本书作者为什么选择一本书陪伴自己旅行？她有哪

8、些好陪伴自己旅行？她有哪些好的读书方法呢？的读书方法呢？学习目标学习目标1.1.有感情有感情地朗读课文，地朗读课文，背诵并抄写背诵并抄写自己喜欢的段落。自己喜欢的段落。2.2.体会作者选择一本书陪伴自己旅体会作者选择一本书陪伴自己旅行的行的理由理由及反复读书的及反复读书的方法方法，并受，并受到到启示启示。3.3.感受作者对阅读的感受作者对阅读的热爱热爱，逐步培，逐步培养阅读的养阅读的习惯习惯。读课文交流，体会作者情感读课文交流，体会作者情感 作者为什么选择一本书陪伴自己作者为什么选择一本书陪伴自己旅行？旅行？ 原因：原因： 1.作者喜欢读书。作者喜欢读书。 2.作者把书当作自己的朋友，自己的作

9、者把书当作自己的朋友，自己的家。家。 3.作者认为一本书不管读多少遍都可作者认为一本书不管读多少遍都可以常读常新。以常读常新。 作者将书喻为朋友和家，的确是作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。读常新，读

10、而不厌。 这句话是作者在列举了这句话是作者在列举了“一遍遍地一遍遍地读一本书读一本书”的方式方法后的由衷感叹。的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目样生动。这句话也与题目走遍天下书走遍天下书为侣为侣相呼应，相对照。相呼应，相对照。读课文交流，体会作者情

11、感读课文交流，体会作者情感她有哪些好的读书方法呢？她有哪些好的读书方法呢？ 首先我会思考，故事中的人为什么会这样首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，

12、列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历他会有怎样的生活经历读课文交流，体会作者情感读课文交流，体会作者情感她有哪些好的读书方法呢？她有哪些好的读书方法呢？ 首先首先我会思考，故事中的人为什么会这样我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。做，作家为什么要写这个故事。然后然后，我会在，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我它们。我还会还会再读其他部分，并从中找到我以再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。前忽略的东西。做

13、完这些做完这些，我会把从书中学到，我会把从书中学到的东西列个单子。的东西列个单子。最后最后，我会想象作者是什么，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历样的，他会有怎样的生活经历她有哪些好的读书方法呢？她有哪些好的读书方法呢？ 首先首先我会思考，故事中的人为什么会这样我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。做，作家为什么要写这个故事。 然后然后，我会在脑子里继续把这个故事编下，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。问自己为什么喜欢它们。 我我还会还会再读其他部分，并从中找到我以

14、前再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。忽略的东西。 做完这些做完这些，我会把从书中学到的东西列个，我会把从书中学到的东西列个单子。单子。 最后最后，我会想象作者是什么样的，他会有，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历怎样的生活经历内容思考内容思考品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结收获总结收获产生共鸣产生共鸣她有哪些好的读书方法呢？她有哪些好的读书方法呢？内容思考内容思考品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结收获总结收获产生共鸣产生共鸣读课文交流，体会作者情感读课文交流，体会作者情感 首先首先我会思考，故事中的人为什么会这样我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事

15、。做，作家为什么要写这个故事。然后然后，我会在，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我它们。我还会还会再读其他部分，并从中找到我以再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。前忽略的东西。做完这些做完这些，我会把从书中学到，我会把从书中学到的东西列个单子。的东西列个单子。最后最后，我会想象作者是什么，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历样的，他会有怎样的生活经历回归整体回归整体,受到启发受到启发与书为友与书为友 你喜爱的书就像一个朋友，就像你喜爱的书就像

16、一个朋友，就像你的家。你的家。 这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。一种方式读同一本书。回归整体回归整体,受到启发受到启发与书为友与书为友读书方法读书方法她有哪些好的读书方法呢？她有哪些好的读书方法呢？内容思考内容思考品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结收获总结收获产生共鸣产生共鸣修辞手法修辞手法比喻、拟人、排比、反问、比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对偶设问、夸张、对偶 我们学过哪些修辞手法呢？我们学过哪些修辞手法呢？修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。（这是与题目