小学四年级数学知识点梳理（一）

1、.2019小学四年级数学知识点梳理一由查字典数学网为您提供的小学四年级数学知识点梳理，祝您学习愉快!大数的认识一、 亿以内数的认识例1:使学生明白一万一万地数，10个一万是十万;10个十万是一百万;10个一百万是一千万;10个一千万是一亿。一个、十、百、千、万都是计数单位。每相邻两个计数单位之间是十进关系。我国的计数习惯，每四个数位是一级，个级，万级，亿级。例2:多位数的读法：读数时，先分级，然后从高位到低位先读亿级，再读万级，最后读个级，每级末尾不管有几个，都不读。例3:多位数的写法：先写万级，在写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。例4:亿以内数的比较：位数不同，位数多的数就大;位数

2、一样;左起第一位上的数大的那个数就大;假如左起第一位上的数一样，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。例5:为了读写方便，把整亿、整万地数改写成用亿、万做单位的数。例6:四舍五入法：求一个数的近似数，主要是看它省略的最高位上的数，是小于，大于还是等于。假如省略的尾数最高位上的数是或比小，把尾数都舍去。假如省略的尾数最高位上的数是或比大，把尾数省略后向前一位进一。1. 关于近似数的问题：在实际问题中，有些数据是与实际完全符合的准确数。如：三班有12个男同学，27个女同学。这里的1227都是准确数。还有些数据，只是与实际大体符合的近似数。我们在测定物体的长度、质量时，由于测量工具的限制，必然

3、会产生误差，所得的结果都是近似数。如：小明身高140厘米，体重35千克。这里的140、35都是近似数。在对大的数目在进展统计时，一般也只需要用它的近似数来表示。如：平常说一个城市有人，一个钢铁厂去年产钢万吨。这里的万、万都是近似数。二、 数的产生古时人们是通过实物、结绳刻道等方法来记数的。表示物体个数的都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数，0也是偶数。最小的自然数是1，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。三、十进制计数法每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。四、 亿以上数的认识例1:亿以上数的读法从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按

4、照个级的读法读，再在后面加上一个亿字或万字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零;每级末尾的零都不读。例2:写数时先写高级，再写哪低级，哪一个数位上没有单位，就用0占位。例3:不是整亿数的用四舍五入法省略亿位后面的尾数。五、计算工具的认识为了方便计算，人们创造了各种各样的计算工具。早在世纪，中国就创造了算盘，如今比较常见的计算工具是电子计算器。理解计算器上常见的功能键名称，学会用计算器进展计算。六、 用计算器计算例1:使学生可以利用电子计算器进展简单的计算，使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，

5、扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。例2:让学生擅长观察发现数学的机密，可以对一些有规律的数进展口算。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。以上就是由查字典数学网为您提供的小学四年级数学知识点梳理，希望您阅读愉快!这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想