小学一年级数学不连续进位加教案

1、.小学一年级数学不连续进位加教案教学目的1通过教具的直观演示和学生的动手操作，学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法2初步培养学生观察才能、口头表达才能，并能较纯熟地进展计算3培养学生良好的学习习惯教学重点通过学习掌握笔算方法教学难点使学生理解算理教具和学具老师准备375个信封的投影片如书上图，准备计数板、口算卡片教学过程设计一复习准备【演示课件不连续进位加】1口算练习5070 30600 303009020 4050 05002求38加25的和1怎样列竖式计算？一样数位对齐2得数十位上为什么是6，而不是5？因为个位相加满十，向十位进1，十位3个十加2个十是5个十，再加上个位进上来的一个十应是

2、6个十3你觉得计算时应注意什么问题？十位上不要忘记加进上来的一个十4回忆两位数笔算加法的法那么是什么板书：笔算两位数加法一样数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进13设疑刚刚我们复习了两位数进位加法的笔算假如是求1738加上625的和，你知道应当怎样计算？板书：1738625=能说出你计算的理由吗？好了，学完这节课你就能顺利解答这道题了二学习新课1不进位加法教学例1求下面两个数的和请看图1老师继续演示课件不连续进位加，出示图A提问：图上画的是什么？有多少个信封？43个信封老师接着出示图B，放在图A下面提问：这是多少个信封？32个信封2要求两个数的和如何列式？怎样写竖式？怎样计算一样数位对齐如

3、：3计算后老师追问：一样数位对齐是什么意思？个位十位分别对齐4假如有百位呢？老师继续演示课件不连续进位加出示以下图中第一排的一个百一扎的两扎信封和第二排中一个百一扎的一扎信封变成如下的图和算式：师问：竖式的百位如何写？让学生填5请学生独立计算师问：说说你是从哪一位开场加起的？为什么把一样数位的数相加？四人一组讨论，明确一样数位上的数相加的道理6在老师指导下理解算理243是2个百4个十和3个一，132是1个百3个十2个一个位上3个一加上2个一和是5个一所以和的个位写 5；十位上4个十加上3个十和是7个十，所以和的十位写7；百位上2个百加上1个百是3个百，所以和的百位写3只有是一样数位上的数它们的

4、计数单位是统一的，才能相加7练一练4111367=28570师：为了对齐数位，注意竖式中第一个加数不要写得太挤，在写第二个加数时，要看好第二个加数的最高位，应该和第一个加数的哪一位对齐2进位加法出例如2【继续演示课件不连续进位加】27058=如以下图所示1请学生独立列出竖式，并计算2师问：十位应该怎样计算？关键性问题3老师演示、操作活动投影片如图，使学生明确算理、7个长方形和5个长方形合起来可以组成一块正方形计数板100和2个长方形指导学生写出竖式，十位相加满一百，要向百位进14学生独立填写百位结果5练一练6小结：计算时注意：十位上的数相加满十，不要忘记向百位进1，同时百位上不要丢掉进位的13

5、进位加法【继续演示课件不连续进位加】例3 求809与3764的和1请学生自己列横、竖式，并计算2重点考虑：百位上的数相加满十，应该怎么办？3做完后同桌互相说说，你是怎么做的？为什么？4讨论：三、四位数的加法和两位数加法有什么一样点和不同点？一样点：三、四位数的加法和两位数的加法一样，都是一样数位对齐，从个位加起，而且哪一位上的数相加满十，向前一位进1不同点：加数的位数不同5总结三、四位数加法的法那么在原法那么板书上改标题的两位数改为三、四位数第条个位满十，向十位进 1改成哪一位上的数相加满十，要向前一位进1三稳固反响【继续演示课件不连续进位加】1直接在竖式上计算2列竖式计算238326= 16

6、29527= 7158605=3判断正误并改正4课后总结1今天学的是什么知识？出示课题计算法那么是什么？说说计算时应该注意什么观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，

7、如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底

8、上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2解疑其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提