高中议论文写作训练方法-

1、高中议论文写作训练序列之五步训练法一、学会分析论据,学会“议例”二、掌握叙述事实论据,学会“叙例”三、写好一个完整的议论文段四、掌握设置分论点、学会找“理”五、写好议论文的开头和结尾一、学会分析论据,学会“议例”在议论文写作过程中,引用充足的论据作为证明论点的材料是十分必要的。可是不少同学在议论文写作中往往只注意引用论据,却不会对论据作分析。而分析论据进行“说理”恰恰是议论文文体的本质特征。针对这一议论文写作“核心”环节的薄弱,可以训练学生六种常用的论据分析方法:求质分析法、因果分析法、假设分析法、阐释分析法、对比分析法、辩证分析法。掌握每一种方法,可通过指导学生经过五个环节的学习和训练来实现

2、(简要阐释、举例说明、归纳规律、练习掌握、答案参考比如,训练学生掌握因果分析法:简要阐释:因果分析法,就是抓住论据所述的事实,并据此推求形成某种结果的原因的一种分析方法。事出必有其因,依据事物发展变化的因果关系,由事物发展变化的结果,推导出产生这种结果的原因,从而揭示出事物发展的规律,使论据有力地证明观点。举例说明:例如近墨者黑一文中引用“孟母三迁”这一事例后的一段分析:“为什么孟母初居墓旁,孟子便每天只会学哭呢?这是因为人有社会属性,一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系,一个人的性格行为,不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说,近墨者黑是一种很自然的现象。”本段文字就是通过分析孟子行为的

3、原因,从人的社会属性的角度考虑,阐明了环境对人的直接影响,发挥了事例的论证作用,直接论证了“近墨者黑”的必然性。归纳规律:这种方法具体说,就是对论据中的行为,沿着“为什么”这条思路,探求其根源,发现其本质,使内容逐步深化。其议论分析的文字往往有这样的标志性词语,如“为什么因为”“正因为如此所以”等。运用因果分析法分析下列提供的论据,使它能证明“惟有靠奋斗,才能冲破埋没的压力”这一论点:论据:古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓住一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚也曾“埋没”在小店铺

4、里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辍,刻苦自学,潜心钻研数学,终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的马,终有奋蹄腾飞之时。因此,他们在“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。通过“议例”的训练,学生不仅具备了“议论就是分析说理”的意识,更重要的是切实掌握了基本的分析说理方法,弥补了写作中“论点+论据”机械组合的缺陷。二、掌握叙述事实论据,学会“叙例”高考阅卷老师说:相当

5、多的考生写议论文时都写成了“观点+一两个精细描述的故事+结论”的三体合一的“杂文”即议论文的架子记叙文的大肚皮的“四不像”,使文章走了样。究其因,是论据叙述不当造成的。这些同学在叙述事实论据时,未突出重点和精华,不注意取舍,水分太大,叙述描写太多,有时还有详细的故事情节,文章几乎写成了记叙文,使文章的论点无法得到充分的证明,这是写议论文的大忌。针对这一“走体”现象,可从三个方面对学生加以训练:1.紧扣论点叙述论据第一,用同一材料可以论证不同的观点。这种材料的主旨总是由多个意义点构成的,那么我们用它论证观点时就必须对材料进行分解,从材料中找准切入点,把事例中与论点有内在逻辑关系的部分分离出来加以

6、叙述使之与观点高度统一。这也就解决了学生议论文写作中材料贫乏的毛病。第二,区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。很多材料,看起来能够用来论证同一观点,可细细体会,发现它们侧重点并不相同,彼此之间其实有着较大的区别,因此,需对掌握的材料进行筛选辨析。2.简明扼要叙述论据议论文中的事例是作为论据出现的,它的任务是确立论点,因此,陈说事实应简括扼要,力避繁冗拖沓,以叙代议。所用事实若为人们所熟知,那只需“一言以蔽之”,能证明论点即可;所用事实若不为人所熟知,也同样要力求简要,做到要言不烦。3.挖掘增补叙述论据叙述论据,不仅要学会裁剪做到紧扣论点、简练概括,还必须学会根据论点的需要,将事例中隐藏的东西挖

7、掘出来,增补与论点相近甚至相同的词句。学生掌握了“议例”、“叙例”的能力,就具备了写作“符合文体要求”的议论文能力了。三、写好一个完整的议论文段一个完整的议论性段落,包括论点句阐述句引例句(直接阐述论点句、引证+阐述句叙例句议例句结论句等部件。训练学生写好一个完整的议论文段,可采用以下“五步法”来完成:第一步:段首句,要摆放这一小节的分论点。开门见山,使读者明白你这一节要论证什么问题。第二步:或直接阐述论点或引用名人名言并加以阐述或概括下例,目的均在于完成由论点到例子的过渡即引例。第三步:列举典型事例,古今中外,正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。第四步:分析说理。这是本段最重要的一步,因为没

8、有分析说理,就没有议论。可选用“议例”六法中一种或综合几种进行分析说理。第五步:本段小结。它有两个任务:一完成由特殊到一般的过渡,可加上“同样的例子不胜枚举”或“此种现象,过去有、现在有、将来还会有”等字样;二照应本段开头,重申这一节的分论点,可加上“因此”或“所以我认为”等字样。这样一来,一个完整的说理板块就完成了。通过“议例”、“叙例”和“写好完整文段”三步训练,学生掌握了写好一个有理有据、分析说理到位的议论文段的能力,而后经过成篇训练,便可做到议论的“结构严谨”、“说理透彻”了。四、掌握设置分论点、学会找“理”议论文写作的关键是分析说理,从整篇议论文写作来看,关键是要解决好说理的角度和层

9、次问题。训练学生学会分论点的设置是解决这一问题的有效方法。首先,要使学生懂得议论文实际上只有四个范畴:1.“是什么”,论证性质和类别方面的问题;2.“为什么”,论证目的和原因方面的问题;3.“怎么办”,论证方法和途径方面的问题;4.“会怎样”,论证效能和结果方面的问题。一般来说,一篇文章不会也不必同时论述四个方面的问题,而应有针对性地大胆取舍,择其一、二来论述。其次,必须使学生清楚议论文写作可分三步走:首先从是什么、为什么、怎么办、会怎样这四个方面展开思路、设置分论点;然后,根据个人对题意的理解,确定论证的范畴,找准论证的中心,再从四个方面选取一定的分论点构思文章的提纲;最后,根据提纲快速完成文章的写作。五、写好议论文的开头和结尾从训练分析论据入手,到学会叙述事实论据,到写好一个完整议论文段,再到分论点的设置,最后到写好议论文的开头和