黑龙江分中心材料科学与工程基础班级讨论总结

1、黑龙江分中心材料科学与工程基础班级讨论总结经过一天半的网络培训，我们黑龙江分中心的同学们一致认为：“收获颇丰、受益匪浅”。顾教授和赵教授无私的奉献精神和宝贵的经验传授令我们全体学员非常感动。“师者，传道授业解惑也”，名师的风范令我们由衷敬佩。针对十个讨论题目，同学们进行了热烈的发言和讨论，纷纷表达了自己的心得体会。现总结如下：1交流各院校“材料科学与工程基础”课程的特色，以及在精品课建设中的经验和体会。八一农大的王老师说：我们学校材料科学与工程基础课程，是农业院校里的工科专业，受学校办学方针、办学理念的影响，具有自己独特的专业特色，就是与大农业相结合，具体来讲就是工程材料在大农业上的应用。也有

2、不同的研究方向：如数字农业方向；农业生产设备方向等。林业大学的邸老师认为精品课要反应学校的特色，我们学校以林业工程、木材科学为特色。在精品课程建设方面大家共同的体会是：精品课程建设容易，建好很难，不是一个人、一两年能完成的。要建好精品课，以下几个方面必不可少：（1）学校要为课程的建设搭建好平台。并不是说批准了建设精品课就完事了，学校还有很多任务和工作，如经费上的支持，人员上的支持，派人员参加培训等，是教师有机会走出去参加学习和交流的机会。本次培训就是非常好的机会，值得借鉴。（2）建好一门精品课要有一个好的负责人，一个团结的团队。负责人不要挂名的，要能实干的人，负责总揽全局，调度指挥，当然不必要

3、面面俱到，否则容易束缚住下面干活人的手脚。团队里的人要既懂专业又刻苦认真的。负责人要协调好队员的关系。（3）精品课要有自己学校的专业特色、有自己的专业定位，要适应自己学校的教学层次。本专科不一样，二表、三表也不相同。（4）精品课程的持续发展离不开年轻教师，年轻老师知识理念新，计算机水平高，具有不断学习和自我提高的能力，是精品课建设中不可或缺的力量。2交流近几年各个院校师资队伍建设情况对于师资队伍建设方面，东北农大的董老师认为：青年教师不能需要时就招聘，不需要时即使再优秀的人才也拒绝。学校师资队伍建设是长期的工程，现在有的科研团队成绩很突出，原因之一在于平时师资队伍的建设，老中青三代都要有，不能

4、断档，不能集中，这是最理想的师资队伍状况。高校是培养高级人才的摇篮，对于高校教师的要求更加严格，因此，队伍的建设在于平时的积累，对于业绩突出，科研能力强的人才应该及时纳贤，新建专业缺少教师也不能在同一时间招聘到位，每个学科、专业的老师应该职称拉开，这样才有利于每位老师的发展。另外，师资队伍建设的关键一点在于注重定期培训，现代社会是知识性社会，每天都涌现出许许多多新鲜事物，知识从我们这里传授出去，我们一定要掌握最具有前瞻性的知识。这样，我们需要不断的学习，现在国家基金委每年都安排一定的教师出国访问交流，这是非常好的途径。还有，多与兄弟院校交流，参观学习是培养师资队伍水平，提高团队质量的有效措施。

5、生活在信息时代的我们，每天都能看到世界另一端的变化，我们建设学校也是一样，多吸收名校的经验，才能又好又快的取得优异成绩。因此，与同行业的院校定期交流访问对师资队伍的建设能够起到积极促进作用。大家普遍认为：近几年来，特别是本科教学水平评估以后，各校在师资队伍建设方面取得了很大的成绩。在师资队伍建设方面概括起来主要有三种方法：送出去、引进来、自我培养：（1）送出去 针对现代社会快速发展的现状，知识更新也不断加快（特别是材料科学方面），给专业教师提出了新的挑战，迫切要求教师提高自己的业务水平和能力。在教学任务比较繁重的情况下，每年都要选派优秀教师参加各种短期、长期培训和进修（包括重点专业的读研），给

6、教师”充电“，使得学生所学的知识都是专业前沿的。（2）引进来 借助教学水平评估的东风，每年都要引进一些重点专业的博士、紧缺专业的硕士（或副高级以上）等不同级别的优秀人才。他们的加入，一方面增强了原有的师资队伍，另一方面也带来了不同院校的专业知识和科研作风。（3）自我培养 利用自己学校拥有的博士、硕士学位授予点，自我培养一批专业人才。这种方法也有自己的优点：首先，教师可以不脱产，不耽误本科教学；其次，在一些优势项目上可以得到继承和发展。3交流近几年各个院校教材编写、出版和使用情况。近几年各个学校在教材方面大力加强建设，取得了一些成绩。东北林大的邸老师说：我们学校结合自己学科的特色，近几年教材的编

7、写成绩显著。例如，学科带头人顾继友教授编写的面向21世纪课程教材“胶黏剂与涂料”，已在我们学科“胶黏剂与涂料”省级精品课及研究生教学中使用，教材深入浅出，学生普遍反映较好。再有，针对“生物质材料”这门课程，通过开课几年的经验以及几本相关教材的使用情况，鉴于国内还没有全面完整的“生物质材料”方面的书籍，我们学科两位老师共同编写了“生物质材料及应用”一书。从今年开始，生物质材料的讲授以此为教材。此外还有现在正在使用的专业外语教材“高分子专业英语导读”，有关高分子助剂的教材“高分子助剂”也正在筹备中。哈尔滨工程大学的王老师接着说： 我校材料学科近三年出版了近10本本科生和研究生教材，已经出版的研究生

8、教材生物医用材料学被列入国防十一五特色教材，材料加工过程控制技术和计算材料学应用情况较好，被国内高校做为主要教材使用。本科生教材材料力学性能、材料分析测试方法、材料腐蚀与防护技术、材料科学与工程专业英语、材料科学基础和机械工程材料等应用情况一直都很好。目前部分老师正在编写一本材料模拟仿真方面的国防特色教材，预计年底可以出版。我们还和一位日本教授合著了一本研究生教材，现在初稿已经完成，正在等待出版。4您在“材料科学与工程基础”教学工作中遇到的主要困难是什么？如何解决的？哈尔滨工程大学的王老师说：材料科学基础是材料类学生接触的第一门专业基础课，尤其是学生对材料还没有一个全面了解的情况下，刚开始就接

9、触比较抽象的、需要有丰富的空间想象力的晶体结构，确实有些难。再就是比较复杂的三元相图部分，想要凭着板书讲明白很难。 对晶体学部分，大多采用多媒体动画辅助教学，这样可以给学生一个比较直观的感觉，容易接受一些。另外，这部分也要让学生多做习题来进行巩固。对于三元相图部分，大多是带着相图模型到教室，有了这个辅助工具，感觉效果好多了。黑龙江工程学院的莫老师也说：在教学中遇到的主要困难是课程难度较大，学生理解困难，如量子力学的一些概念及材料的组成与结构，还有就是材料的一些性能指标的确定方法，物理意义等基础知识，学生往往理解不了。再有就是关于相图的分析与应用及杠杆定律的计算等都是教学中的难点。解决方法是在教

10、案上下功夫，一是精心设计多媒体板书；二是制作多媒体动画；三是加强课堂习题训练。目前收到了较好的成效。大庆石油学院的张老师认为在教学过程中的困难是很多的，主要有两个方面，一个是自身的问题，主要有专业知识不够扎实、教学观念不够先进、教学方法落后等。这些问题主要通过提高自身素质来解决，比如深入学习专业知识。讲好一门课，可能要学习的是与之相关的两本、三本甚至更多的参考书，这当然需要一定的功夫，从这个意义来讲，高校老师很累的。教学观念的提高需要向同行、专家学习，学习国家甚至世界上的先进的教学理念，这是一个长期的、不断发展的过程。教学方法的改革则需要利用现代的教育、教学手段，如多媒体技术，改变传统的教学方

11、式。第二个方面是来自学生的问题，众所周知，高校的扩招使大学生的质量有了明显的下降，在“非著名大学”中往往有许多素质很差的学生，不排除有许多后门生，这些学生加入到高等教育的行列中来，给中国的高等教育带来了挑战。面对学生素质的下降，我们要做的在教书育人的基础上又有了许多新的内容，比如对一些学生要进行心理方面的辅导，这实际上给教学工作增加了难度，要付出更多的时间来进行工作，当然这也是教师的本份，职责所在。5“材料科学与工程基础”课程的重点难点是什么？如何使学生达到教学基本要求？在讨论中大家普遍认为“材料科学与工程基础”课程的重点内容包括以下方面：、材料的组织结构 、材料的性能因为这两部分知识是构成材

12、料科学的基础知识，材料学科研究的基本线索就是材料的化学成分、组织结构、加工工艺决定材料的性能，而这两部分知识占据了这条基本线索的主体。在材料的化学成分不变的前提下，通过研究材料的组织结构与性能之间的关系，找出影响材料性能的主要因素，从而通过改变或者控制材料的组织结构来获得具有不同性能的材料，这也是材料科学研究的最终目的。本课程涉及的学科非常广泛，要求学习者有很广泛的基础知识，所以从所有课程内容来说都具有一定的难度。结合在教学中的经验，认为以下内容可作为教学难点：原子的电子结构、相图分析、位错结构、材料的电学性能等。在讨论如何使学生达到基本教学要求时，大家认为可以通过如下途径使学生达到基本的教学

13、要求：、提高教师个人的专业素质，必须做到对本课程的内容熟练掌握，这样才能教学时游刃有余，也可以提高学生的学习效果；、研究教学方法，对于难以理解的内容，可以通过动画、视频等方法向学生展示；、重点要突出，随着高等教育改革的进行，课程的学时一般都受到压缩，因此必须将有限的学时充分利用起来，重点内容重点讲解；、对学生严格要求，结合作业、提问、习题讲解等手段，不难使学生达到基本的教学要求。6如何调动学生的积极性，使学生自主学习？大家在讨论中认为，材料科学与工程基础课程是材料专业学生学习专业课之前的重要的一门专业基础课，也是考研课程，对于专业的后续课程意义重大，因此如何调动学生学习的积极性，让他们自始至终

14、跟教师设计的教学思路走，是一个很关键的问题。因为，无论教师作了多好的教学设计准备，只要学生不跟着走，所作的一切就都是无效的，所以，在备课时每次首先考虑的问题就是“这节课通过什么如何抓住学生”，“通过本次课的学习学生学会了什么知识，会解决什么问题”，引导学生自主学习。主要可采取如下措施来提高学生学习的积极性并引导学生自主学习：（1）好的开始是成功的一半，在授课开场白，根据教学内容以工程实例或有实际意义的生活例子，引入一个问题情景，激发学生兴趣，然后让学生在随后的学习中用所学知识在处理解决这些实际问题，在实践中感受理论知识学习的重要性，并作到学以致用。（2）分散难点、循序渐进。每小节课难点最多一个

15、，难度、复杂度的配比掌握适度。第一步，在难度没有太大变化的基础上逐步甚至快速的提升复杂度，这样做不仅可以锻炼学生这部分知识的掌握，而且更重要的是可以给学生以学习的信心，在短时间内可以解决实际问题，给学生以满足感，坚定学习的信念；第二步，在第一步骤打造的坚实的基础上，逐步提升难度，深化知识点，这样做可以很好的激励与保护学生的学习积极性。（3）让学生真正成为学习的主导者。通过培训，大家认识到，教学要取得一个较理想的效果，不仅应在如何教上下功夫，更应该重视如何让学生真正成为学习的主导者、如何保证较好的锻炼实践效果，学生的实践效果好坏才是检验教学效果的成败而不是课上好了就教好了，就保证教学目标了。在授

16、课过程中，教师不应该只注重教学的进度，应该做到逐步巩固学习内容，如果通过学生的实践反映出来某一节课效果不好那下一节课能不能花一些时间与努力扳回来而不要一味的完成教学设计与环节。（4）照顾各种层次学生。在以前的材料科学基础教学中，经常会出现这样一种状况：讲得快了，学得慢得学生跟不上，打消积极性，就会形成恶性循环；讲得慢了，学得好的学生就会抱怨，同样应影响学习的积极性。通过本次培训，大家认为，应该在保证整体进度和整体水平的基础上，尊重学生的差异性，教学应该抓两头。对于学得好的学生，教师应该勤于鼓励，并且引导其作更大的事情；对于学得吃力的学生，不要放弃，教师要做到勤于观察与辅导，带着其往前走。在这方

17、面还可以设计一些在学生差异方面可以激励与调动学生积极性的方法，比如引入帮学对子，增加口试和免试标准等不同考核方式等。7从质量工程和专业发展的要求出发，您对本课程的教学思想和教学方法有何改革建议？东北林业大学的吕老师认为本课程的教学对象应该有一个正确的定位，即教的是什么层次，什么基础的学生。教学方法方面，本科专科学生不同，二表、三表生也不一样。具体做法是采用“分层次教学”。具体做法是学生入学后进行摸底考试，然后打乱班级建制分成A、B、C等几个层次。每个层次的培养目标不尽相同，教学内容也就可以不一样。如A层是培养创新型人才，教学内容可以偏重理论加创新实验；C层是培养应用型人才，可以偏重实践，弱化理

18、论。每层次考试内容也不相同。这样一是可以提高学生的学习兴趣，因为学习目标经过努力可以达到，二是可以使教师授课过程中做到有的放矢，能够照顾到每一个人。目前我国高等教育已进入大众化教育时期。从质量工程和专业发展的要求出发，一般院校本课程教学中应注意以下几方面：（1）材料科学与工程基础课程是材料专业学生学习专业课之前的重要的一门专业基础课，因此从专业基础课入手，大力开展材料科学与工程基础或材料科学基础精品课程建设，为其他专业课建设做示范课程。（2）材料科学与工程基础课程教学内容选择应结合本校专业特色和其他专业课需要按照“实用，够用，精用”原则进行选择内容。（3）材料科学与工程基础课程教学学时可适当加

19、大，体现宽基础，分学时要根据保重点内容合理安排。（4）材料科学与工程基础课程教学内容有的适合板书，有的适合多媒体，可根据内容选择。东北林业大学的吕老师说，材料科学与工程基础课程为高分子材料学生学好高分子物理、聚合物成型加工等课程奠定了扎实的基础。为了学生能够更好的掌握专业知识，为专业又好又快发展，材料科学与工程基础课程应该根据自己专业的发展趋势，课程设置特色，对讲授内容有所侧重，不能面面俱到的全部讲给学生；其次，讲授方法应该是板书和适当的多媒体相结合，板书虽然需要时间较多，但效果很好，给学生足够的时间去理解知识，适当的多媒体可以向学生演示动画，展示图片，使复杂的知识形象化；最后，这样的基础课程

20、由职称高的老师讲授效果会更好，因为学生来到学校学习，对年纪稍大的老师都很敬仰，学生对他们的言谈举止特别在意，以严肃尊敬的心态来听这门课程对基础知识的掌握很有好处。而年轻教师多为学生提高新鲜的思想，介绍国内外在本专业发展的状况和前景更加适合。大家认为我国目前高等教育的毛入学率已达23%，已进入大众化教育时期。这种形式下，我国在高等教育领域，继211工程，985工程之后开始实施质量工程。人才培养的基本单元是课程，提高人才培养质量的关键是课程。质量工程中课程的内含发生了变化，课程的最基本要素已不再是教材。因此，在质量工程进程下和大众化教育背景下，在材料科学与工程基础课程教学中应该注意以下问题：（1）

21、首先建立大众化教育下的质量观；（2）积极建设精品课程，在提高本科教学质量方面起着龙头作用。（3）充分运用现代教育技术平台，共建共享教学资源，组织建设本课程的教学资源库，为教师们集成个性化的教学方案与课程服务。（4）在精品课程建设过程中还应很好地解决共享共建与可持续发展等问题。8材料科学与工程学科所涉及的领域非常广泛，如何在有限的学时数情况下，安排本课程的讲授内容？这个问题其实也是讲授材料科学与工程基础课程的老师们所面临的共性的问题，大庆石油学院的张老师认为核心就是两个字取舍，也就是必须对课程内容进行适当的选择。如果把本课程的所有内容都进行讲述，几乎是不可能的。以顾宜教授编写的“材料科学与工程基

22、础”一书为例，全书共500多页，以50学时计算，即使朗读出来也需要每学时读10页，但是众所周知，如果一个老师是读书的话，那么效果会很差，因为同学们也都认识字，自己也可以读。我们需要的是讲，所以要把教材中的内容全部讲出来，难度太大了，因此，必须进行取舍。对内容进行取舍时有两个问题需要注意：一是要结合专业的特点，比如金属材料工程专业和高分子工程专业对本课程的内容选取就不尽相同。基础知识都要讲，比如物质结构基础，但在讲到材料组成与结构时，对金属材料工程专业学生就可以将分子材料结构部分进行适当的删减，而无机非金属部分和复合材料部分也可相似处理。在讲述材料的性能时，金属材料专业要重点讲述金属材料特有的性

23、能，而其它材料的性能可以一带而过。二是要结合教学计划，讲述本课程的教师一定要清楚本专业的课程设置，对一些在其它课程中还要重点讲述的内容，在“材料科学与工程基础”课就可以适当精减，这样可以充分利用有限的学时，并且可以避免到后面其他老师上课时有内容重复的现象。9您对本课程采用的教学内容体系，即从各种材料共性规律出发，按组成与结构、制备与加工、性能和应用四大要素，综合讲授材料科学与工程基本原理的课程内容体系，有何改革建议？黑龙江工程学院的莫老师说：从各种材料共性规律出发，按组成与结构、制备与加工、性能和应用四大要素，综合讲授材料科学与工程基本原理的课程内容体系，使学生对材料从微观到宏观，从理论到实际

24、应用都有系统的认识，这种课程内容体系很好，但如何把握“度”的问题，我感觉很难：一、作为材料专业，在一门课程中将4大要素都讲清楚是不可能的，实际上应该是4门课程。二、材料专业方向很多，如金属方向、高分子方向、无机非金属方向等，各个方向的侧重点都不相同，一部教材很难统一。三、与材料专业的后续课难免会产生重复的感觉，如材料物理，材料化学、材料力学性能，材料加工等。因此，建议材料专业应该开展课程体系优化研究。将各门课程统筹协调，资源优化。10就一般院校的工科类专业而言，该课程的讲授深度和内容的广度应控制在什么程度适宜？大庆石油学院的张老师认为：从广度来看，就一般院校的材料类专业而言，本课程一般属于专业基础课性质，既然是基础课，那么就应该重点讲述基本理论与基本概念，这些内容主要包括物质的结构基础、材料的组成与结构等内容，而对于材料的性能，相信不同的专业都会开设相应的性能方面的课程，比如金属材料专业会开设“金属力学性能”课程，所以有关力学性能方面的知识可以不讲。所以广度方面结合具体的专业特点可以适当减小，不是说大材料就一定要什么都讲，如果一门材料科学与工程基础课把所有内容都讲了，那其它的课程还有什么用。对