《最后一头战象》导学案

1、导 学 过 程课题23、最后一头战象课时第一课时备课人犹 霞课时目标1、 初读课文，有感情地朗读课文。2、培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。教学重点培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。教学难点培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。教学准备ppt课件 学 生 学教 师 导一、谈话激趣，导入新课1、看着课件读：西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。2、想：读着这段话，这群大象给自己留下怎样的印象？3、跟着老师的谈话

2、，进入新课学习。1、同学们，你们见过大象上战场杀敌吗？出示课件。 2、这群大象给你怎样的印象？3、正是这群大象，1943年，在云南边陲抵抗日寇侵略，保卫家园的战斗中全部中弹倒地，人们在掩埋这群战象时救起了一头浑身是血的象，它就是嘎羧，它就是：最后一头战象。今天我们将学习嘎羧在生命的最后历程的感人故事。二、自主探索，我能成功：1、学生按要求自读课文。 方法：自读，解决读音疑难，自己提出不会读的词语、句子，组内成员互助学习，教师适当点拨。2、交流学会的生字新词、提出自己不理解的字词。3、思考：嘎羧临死前做了哪几件事？披挂象鞍重返战场庄严归去 1、 提出自学要求：学生自读课文，自学生字词2、强调：（

3、1）字音方面，“排山倒海”的“倒”读“do”；“中弹” 读“zhng dn”；“扑喇喇”中的“喇”根据变音规则读“l”；“浴血”的“血”读“xu”。（2）字形方面，如，“革”字第四笔是横，最后一笔是竖；“搏”的第十笔是点；“寇”字的字形比较复杂， 与“冠”相区别。3、默读思考：嘎羧临死前做了哪几件事？（适时板书）4、小结：学习这种内容长的文章就可采用这种抓事件的方法来概括主要内容。（板书：抓事件）三、互动交流，体会披挂象鞍： 1、读：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。1.快速浏览5-9自然段，找出嘎羧对象鞍深厚情感的句子画下来读一读，体会它内心的想法。2、抓重点句子、重点词语，感悟体会

4、：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（1）抓最能表达嘎羧对象鞍的深厚情感的词语用笔圈下来，体会“吹去”、“摩挲”、“泪光闪闪”等词。（2）感悟：嘎羧为什么对象鞍有如此深厚的感情，因为象鞍上有什么呢？（3）嘎羧看着弹洞，看着血迹想起了什么？（4）指导朗读。（自读、指名读、范读、齐读）（5）读其他句子3、总结写法：学习这部分是我们运用了联系上下文、展开想象，圈划重点词句的方法品味了披挂象鞍这部分细节，下面我们用同样的方法来自学嘎羧重回战场的细节。1、这是动物小说，这篇小说的作者是沈石溪，沈石溪说过这样一句话

5、（出示句子）。这篇小说折射了嘎羧怎样的情感呢？作者是怎样表现的呢？先看披挂象鞍一部分。2、引导学生抓重点句子、重点词语，感悟体会。象鞍有它如此辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以它见到象鞍才会如此激动。同学们你看我们联系上下文，边读边想象就读懂了嘎羧的心，体会到了它内心的情感。那你们能不能读出嘎羧这种激动的心情。3、引导学生总结学法。板书：四、效果检测，及时反馈：1、选择加点字的正确读音排山倒海（do do）中弹（zhn zhn）浴血搏杀（xi xu）扑喇喇（l l）2、辨字组词寇（）躁（）遭（）欲（）冠（）燥（）糟（）浴（）博（）碑（）僻（）筒（）搏（）脾（）劈（）桶（）3、课文中有许多成语

6、，请你摘抄下来_4、按原文填空，并回答问题没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到( )。 从作者对嘎羧的_和_的描写中，我感受到了_。1、教师出示习题。2、指导学生完成。 板书设计：最后一头战象重披象鞍 圈划重点词句 重回战场 抓事件 品细节 联系上下文庄严归去课题23、最后一头战象课时第二课时备课人犹 霞课时目标1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。3、培养学生养成记笔记的习惯。教学重点 有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。教学难

7、点 体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。教学准备ppt课件 学 生 学教 师 导一、复习导入，激发兴趣：1、回顾：嘎羧临死前做了哪几件事？2、回顾：学习“披挂象鞍”这部分时，用了什么学习方法？1、嘎羧临死前做了哪几件事？2、我们在学习“披挂象鞍”这部分时，用了什么学习方法？二、互动交流，体会情感：体会情感：重回战场1、读自学提示：（1）自由轻声朗读课文14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子用“”划出来。（2）圈出描写嘎羧动作或神态的词语，体会它内心的想法，批注在旁边，再与同桌的同学交流。2、学生自学。3、交流出示句子：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾

8、的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。(1)抓“亲了又亲、吼叫、久久凝望”等词体会感悟。 (2)指导朗读4、齐读14段。体会情感：庄严归去：1、齐读最后两个自然段2、两段话中哪个细节深深打动了自己？“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”“凝望着天空”，它一定有话想说，它想说什么呢？你又想对它说什么呢？（1） 思考： 嘎羧想说：“ ”我想对嘎羧说：“ ”（2）任选一句写在书上。3.后面的内容由龙老师带着我们一起学习，我想“最后一头战象”会带给我们更多的思考。 感悟：重回战场1、

9、 出示自读提示。2、引导学生抓重点句、词，感悟情感。3、过渡：26年前的战斗让嘎羧失去了所有同伴，让它成为最后一头战象，26年里它无时无刻不在怀念着过去，思念着战友，但是它满腔的真情能向谁诉说吗？因为它是最后一头战象。所以它重回战场，缅怀往事，它怎能不激动。感悟：庄严归去。1、过渡：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。嘎羧带着对这片土地的深深眷念之情，带着对战友们深深怀念之情，跋山涉水，赶往百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽了全部力量给自已挖掘了个土坑。2、引导学生抓重点句、词，感悟情感。小结：此时此刻嘎羧仅仅是一头战象吗？它更是一位英雄。动物小说写的是一位动物，折射的却是人类的情感，想引发人类更多的思考。三、总结全文，拓展延伸