国培计划项目申报书重庆市

1、“国培计划（2012）”项目申报书申报大类： 中西部农村骨干教师培训项目 子项目名称：农村义务教育学科教学能力提升混合培训项目培训课程模块专题学时内容要点来源授课教师单位职称备注师德修养师德规范与践行策略3中小学教师职业道德规范的主要内容，基于案例的践行策略是专业理念初中英语教师的专业化发展3初中英语教师的专业化发展的内容和内涵，专业化实现的有效途径，以及专业化过程中的问题和解决措施是学生发展知识初中生英语学习的特点与引导3初中学生英语学习的兴趣动机培养与维持，记忆与迁移，思维特点与理解，教师课堂内外的引导和辅助策略是学生发展知识初中学生有效学习策略的培养与发展3初中学生英语学习过程中策略使用

2、现状与特点，问题与困惑，以及对策研讨 是教授学科知识初中英语教学改革的现状、特点与趋势3新课程标准下初中英语教学的改革现状，显著特点以及未来的发展趋势否教授学科知识初中英语教学中的热点、困惑分析与对策3新课程标准下初中英语教学中教师普遍面临的热点问题的深度分析以及应对策略是教育教学知识初中英语新课程标准的深度解读3结合教材和教学案例，对新课程标准的核心内容，教学理念，以及支撑理论的深度理解是教授教育教学知识新课标下多种版本初中英语教材比较分析及使用建议4新课程标准下初中英语常用教材的对比分析，理论基础，课标体现，体例特征，突出特点，使用策略和技巧否杨晓钰西南大学外国语学院副教授教育教学知识新课

3、标理念下的初中英语教学目标的分析与达成3依据新课程标准，深度分析初中英语课堂教学目标的合理性、可行性、有效性，教材中目标的体现，达成的有效方式和策略否杨晓钰西南大学外国语学院副教授教育教学知识新课程理念下的初中英语学生学习评价与中考3依据新课程标准，结合中考，对教学过程以及终极效果的评价理念，方法、经验、问题及其解决途径，是晏奎西南大学外国语学院教授通识知识初中英语教学中的文化意识3依据新课程标准，简介西方文化：习俗、节日、身势语、人际交往，以及中西文化的异同比较是通识知识现代信息技术的发展与初中英语教学3现代信息技术的发展和展望，以及对初中英语教学的影响是教学设计新课标下初中英语语音教学的有

4、效活动设计与实践3初中英语语音教学中的难点、重点分析，以及应对策略，有效活动设计的原则、方法以及实施技巧和策略，课例分析否教学设计新课标下初中英语课教案编写与提高3依据新课标，结合案例分析，教案编写的基本指导思想、模式、主要问题、改进方法和策略是教学实施新课程理念下任务型教学在初中英语听说教学中的有效应用3结合课例，分析任务型教学的精髓和实质，以及在听说教学活动中的具体实施和有效应用是教学实施小组合作学习在初中英语阅读课堂的有效实施3小组合作学习的基本概念、优势和实施策略，案例分析，初中英语阅读教学中小组学习充分利用和有效实施是教学实施初中英语课堂教学的有效提问策略3课堂提问的误区、常见问题，

5、课堂提问的原则、价值和有效策略，案例分析，示例是教学评价初中学生英语学习目标达成度评价3依据新课标，分析学生学习目标达成度评价的方法和策略，常见问题和应对策略，经验交流是教学研究新课标理念下的初中英语语法教学的误区与对策3新课标下，初中英语语法教学的错误理念和困惑，误区分析以及应对策略否教学研究新课标理念下的初中英语词汇教学有效性的提高3新课标下，词汇教学的困惑和难点，应对的策略，案例分析，课堂活动设计，词汇教学的基本原则和教学技巧否教学研究新课标下初中英语课堂教学观摩与评价技巧4课堂观摩的基本方法，新课标下，评课的基本标准和模式，经验交流，常见问题讨论是现代教学技术能力初中英语教学中网络资源

6、的合理开发和利用3网络信息的收集与利用，网络免费资源的利用，资源共享，网络资源在教学中的合理运用，案例分析是实践教学初中英语教学中教具和学具的有效使用3教具、学具使用的作用和意义，课堂和课外的使用技巧，案例分析，常见问题和应对策略是课程资源开发与利用新课标下初中英语教材的整合与拓展使用3教材各部分的特点和利用价值和方法，结合教学目标，有效整合案例分析，是学习指导大班教学下学生的平衡发展3大班教学的特点和面临的问题，学生两级分化的原因分析，学困生产生的原因，提高学困生，让学生整体发展和进步的策略，经验交流是教师培训英语学科校本研修的设计、实施与有效性探讨3新课标下校本研修的概念、流程和方法，案例

7、分析，经验交流，研讨是注：“来源”是指课程是否来自于“国培计划”课程标准建议的课程内容。如选自“国培计划”课程标准，填“是”；如是自主设置课程，填“否”。管理团队姓名职 务专业学历负责事务刘 林院 长本科化学项目统筹邓兴武副院长本科数学教育质量监控李立新副院长研究生计算机应用技术负责人谢 英培训部主任研究生兽医临床项目管理曹 露培训部副主任研究生会计学项目管理杨开伦主 任研究生课程论后勤保障杨燕清主 任研究生教育技术技术责任人张季宣科 员本科行政管理项目管理杨 维科 员本科化学项目管理黄才琴科 员本科农学项目管理张争万工程师研究生教育技术技术支持服务赖德刚工程师研究生教育技术技术支持服务培训方

8、式请简要介绍本项目中将采用的培训方式，如专家讲座、参与式培训、任务驱动、案例学习、实地考察、问题研讨等，并要介绍不同的培训方式如何应用于不同的培训内容。不超过500字。 本项目主要采用专家讲座、参与式培训、案例学习、实地考察、问题研讨等培训方式。其中主要通过专家讲座使学员更好地理解新课程标准及更新教学理念；参与式培训能够进一步转变教师的教学和学习方式；案例学习、实地考察和问题研讨更直观、高效，可操作性也很强，主要致力于提高教师的课堂教学有效性。考核评价请着重阐释本项目对学员的考核评估要求，如果设计了绩效考核任务，也需在此陈述。不超过500字。 本项目的评价方式为过程性评价。参加培训的学员需要建

9、立个人portfolio，这个过程贯穿整个培训过程，我们通过portfolio的内容对学员的培训效果进行评估。Portfolio具有规范性和个性化的特点，内容主要包括学员的培训记录、自我反思、培训作业和照片、访谈等。学员对自己的培训过程进行记录，并进行反思；portfolio中也应该包括培训课程的作业，如教学计划、备课记录等；portfolio还可以包括培训过程中的照片及其它图片材料。跟踪指导请简要介绍本项目将对学员采用的训后跟踪指导的手段、方式和方法。不超过300字。 培训结束以后，我们将对学员进行训后跟踪指导，方式主要包括定期对学员进行电话访谈、定时在线答疑、去学员工作的学校对学员的教学情

10、况进行现场指导、把部分学员请回学院进行经验交流。资源情况请简要说明拟开发和使用的资源，须说明拟提交“国培计划”资源库评审的资源。不超过500字。拟使用的资源外语教学论唐光洁网络课程中小学信息化外语教学杨晓莉网络课程教师身心健康吴明霞 网络课程中小学课堂教学使用指南系列 （5册）杨晓钰 纸质建设中的资源拟开发的资源实践基地请简要介绍供学员进行教学观摩实践的实践基地。不超过300字。1. 西南大学附属小学：西南大学教育科研、实验实习基地；中央教科所、市教科院的科研基地及多个国家级课题的实验学校。2. 重庆渝中区巴蜀小学：四川省首批办好的重点小学，国家教育部全国基础教育定点联系的四所小学之一，重庆市

11、首批示范学校。3. 重庆市九龙坡区谢家湾小学：中央教科所、中央电教馆、北师大、西南师大、重庆教科院、重庆电教馆等科研单位的研究基地和实验学校4. 重庆市渝中区第二实验小学校：重庆市直辖首批示范小学，重庆市教育科研实验基地，全国现代化教育技术实验学校。5. 重庆北碚区朝阳小学：创办于1866年。四川省教育厅要求重庆首批办好的五所重点小学之一。6. 重庆北碚区中山路小学：全国29所双语示范小学之一。后勤保障（请说明组织管理、教学条件、食宿条件等安排设想。不超过500字。）我校对中小学教师远程培训提供了完善的管理制度：1）成立各级管理机构，配备了相应的教学管理人员，制定严密的教学管理制度。成立专门的

12、领导班子，专家团队、教学教务管理团队和技术服务团队。2）实行多级管理，从送培学校、县级、市级到省级教育行政部门都可以依托我校中小学教师远程培训平台实现多级、统一管理、协调一致工作；2）为各级教学管理机构和人员定制了方便适用的辅助功能，可以快速、简便实现图表统计，报表操作，提高各级管理机构的工作效率。教学设施方面，我校提供功能强大的服务器群，采用热备份、集群等方式提高系统的服务能力及稳定性。实现系统随时可以为培训学员及培训教师提供优质、稳定的服务。后勤保障方面，我校将统一协调，周密部署，保证为培训学员、辅导教师、各级管理机构工作人员提供优质服务。学员食宿统一安排在西南大学内的宾馆、培训中心、留学

13、生公寓。伙食和住宿将按照有关要求给予补助。住宿为两人一间的标准间（带卫生间、电视、网络服务等）。学校的校医院可负责常规疾病处理，地处北碚的重庆市第九人民医院（三甲）和市区的西南医院、重医大附属医院等具有处理重、急、危病人的条件和能力。 学校保卫处负责培训教师和学员安全工作。培训特色与创新请简要阐述培训主题设计、课程内容、培训方式、考核评估、后勤保障等方面的亮点、特色、创新之处。不超过500字。1.紧扣“国培计划”初中英语教师培训课程标准，关注一线教师个性生成的专业情感，充分认识教师对课堂教学有效性困惑的倾向，促进教学理论内化和实践转化而确定此次的培训主题。2.课程设置既包含培训课程标准规定维度

14、的相关主题内容同时也针对培训对象设计自选内容，注重初中英语教材与英语课程标准综合分析、理论回归、反思实践的创新课程设置。3. 通过远程网络，视频学习研讨交流作业点评辅导答疑等多途径、多手段的结合，克服空谈理论的弊端，由学员提交教学案例并在网络平台共享，由培训专家通过问题式步步深入引领发现不足，帮助教师有效提升在复杂教学情境中的反思实践能力，通过视屏微型课教学和说课，提升教师实际教学能力。4. 考核指标明确，评估方式多样。对学员进行全面、系统的考核，以评促学，为教师搭建“自主发展”的平台。依据教师网上学习过程及作业任务完成情况，将合格评价与激励性评价相结合。 5. 西南大学网络与继续教育学院是专职从事现代远程教育运行与管理的机构，能够为远程培训提供强有力的技术平台与支撑。而且各个部门统一协调，周密部署，保证为培训学员、辅导教师、各级管理机构工作人员提供优质服务。其他请说明上述各项未涉及但需要特别指明的内容。不