五（5）班班级小组建设活动方案

1、五（5）班班级小组建设活动方案一、小组建设的意义： 1、小组建设是高效课堂的两条支柱之一。 2、利用学习小组的好处： （1）打破了传统的授课方式，更能体现“以人为本”的教育理念。 （2）培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身。 （3）培养了小集体的团队精神。 （4）分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了。 （5）有利于落实结对子帮扶。 （6）有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异。（7）增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。二、学习小组划分 （一）小组划分的原则高效课堂的合作学习是以小组为基本单

2、位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的前题。合作学习小组以11名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影。这就为互助合作奠定了基础，又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。（二）小组的划分 如何进行科学、合理的分组呢？本班共有67名学生，全班可以组成6个合作小组。    （1）首先从全班挑选出6名学习成绩好、组织能力强、在同学中威望较高的学生担任每组的组长；然后按照学习成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的组员10人，并从组长到组员依次编号，最后由班主任与各科教

3、师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调。  （2）学生搭配要互补。组内男女比例要适当，分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，要让各小组都能抢到展示的机会。 （3）座位的安排要合理。 一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。 三、要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，应注意下几点：    （1） 

4、每个学习小组选一名得力的组长 组长是老师的小助手和代言人。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。学习小组长的选拔应具备以下条件： A 有较强的组织和协调能力； B 有较强的口头表达能力； C 学习成绩应该优秀； D 要有很强的责任心和集体荣誉感 E 要有甘愿为同学服务的意识和创新精神。    F 给每个学习小组起一个响亮的名字 (2).让小组成员共同磋商、集思广益，为小组起一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。定制口号、组约、组歌等。 

5、;  3、 展示平台给学生搭建一个快乐，祥和而又公平的展示平台，要求：1. 由推选组长先做自我介绍。2. 再展示自己组的风采：组名、组约、组徽（说明含义）、唱组歌3. 组长协调让人人参与，展示时大方，礼貌。 四、做好小组评价 小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。课堂教学中的小组评价包括个人自评、小组评价和教师评价。平时主要以小组评价为主，个人自评和教师评价可以定期进行。这样，就使评价体系成为一个动态的过程、一个促进的过程，最终成为一个增强学生发展的催化剂。 (五)做好小组奖励合作学习把“不求人人成功、但求人人进步”作为教学所迫切追

6、求的一种境界，同时也将之作为学习评价的最终目标和尺度。它将个人之间的竞争变为小组之间的竞争，以小组总体成绩决定奖励或认可的依据。奖励的方式是多种多样的。可以采取口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、颁发奖牌、授予荣誉小组称号等。每周对评出的先进小组和优秀个人，进行张榜公布，并颁发荣誉标志牌。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。  （六）、小组的评价和考核 客观准确的评价工作就是对分组学习的画龙点睛，对于学习小组的成员日后更好的开展合作学习，起着良好的反馈促进作用。 【1】评价的原则 1、及时性 最好是当堂的评比当堂公布，当天的评比一定要第二天早读前公布，一周的评比在下周周一早晨公布。 2、客观性 一般情况，加扣分的标准是统一的，不能随便加大或降低标准。 3、公正性 安排值周班长进行值周，组长和所有的组员要加强督查，记分员要确保加扣分都按要求进行，确保没有徇私舞弊的情况。如遇加扣分纠纷，一般由值周班长裁决。 【2】赋分内容及标准 （1）预习检查，预习自测及当堂检测划等赋分。 A等（认真完成、全对，积3分） B等（大部分对，积2分） C等（小部分对，积1分） D等（未做，全