浅议如何提高一年级学生课堂注意力

1、浅议如何提高一年级学生课堂注意力             俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材，所以，对于才入学一个学期的一年级学生而言，培养他们的注意力是尤为重要。因此，在教学中我们应该采取多种方法来培养他们的注意

2、力，提高他们的学习兴趣，努力提高课堂教学效果。以下是我的几点做法。 一、排除无关因素的干扰，培养学生良好的学习习惯。            学生做好课前准备的习惯。如上课前，除了文具盒、课本、练习本之外，其他东西通通都撤掉，让桌面干干净净，清清爽爽。以免繁杂的物品干扰学生的学习使他注意力不集中。加强口令训练，形成条件反射，以便瞬间收聚注意力。这些小孩子纪律意识较差，在上课之初往往很难在上课铃声响起的一瞬间马上安静进入准备学习的状态。这时如果有一个让他们形成了条件反射的口令，那效果会大为不同。这些

3、口令有些是在学前班就已经形成，可以采用拿来主义，照搬来用，有些则需要教师在开学之初自已确定并通过多次训练而形成。例如：老师说：“请安静” 学生答：“就安静”；老师说：“请坐好”学生答：“就坐好”。老师说：“小小手” 学生说：“背起来”等等，一句简单的口令往往能在极短的时间内将学生的注意力收聚，起到意想不到的效果。    二、注重教学形式多样化，让学生充分参与课堂。    在课堂教学过程中，教师尽可能采用生动活泼的教学形式。根据小学低年级儿童以形象思维为主这一特点，教师在课堂教学中要充分利用实物、模型、挂图等教具，生动有趣的语

4、言以及多样化的学习形式充分调动起学生的学习兴趣。这种寓教于乐的教学手段容易吸引学生的注意力，使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣。例如：在复习给汉语拼音的分类时，可以采用“小白兔找家”的游戏，将各字母分别写在剪成小兔形的纸片上，然后分发给不同的学生，若学生人数少，一人可以发几个，然后在黑板上贴上写好“声母、韵母、整体认读音节”字样的小屋，在教师的帮助下让这些字母对号入座。从而在游戏中让学生分清声母、韵母及整体认读音节。在学习生字后，为了进一步巩固，并让学生认清该生字的偏旁与结构，可以将生字的偏旁与另一部分分开，让一个学生将偏旁贴在黑板上，而另一个学生将余下的部分与此偏旁贴在一起组成当堂学习的生字。

5、这种方法可以叫做“找朋友”，如此可以进一步让学生在游戏中认识该字的结构与偏旁。诸如此类的办法甚多，教师可以在教学中不断地摸索，比较其效果，逐步达到理想的程度。如此，学生在自己喜欢的游戏中不知不觉学到知识，而在脑力上也不易疲倦，节省违持纪律的时间，提高了学习效率。     三、引入竞争机制，提高学生学习热情。    针对孩子好胜的心理特征，在教学中，教师可以处处引入竞争机制，让每个学生都能享受到学习的果实，使学生全身心的参与到教学中来。比如在课堂中引进积分制，积极回答问题的同学和回答问题质量高的的同学累计分数；上课注意力集中，

6、检测达标都要给予适量的分数，相反就要扣掉分数，然后用分数来换取红花，从而让学生形成长期的竞赛意识。此种方法适宜于潜移默化，慢慢培养学生的注意素质，锻炼其定力。在这个长期、长效的竞赛中，又可设计一些短时间的竞赛，例如：听后复述、利用生词说一句话、读一段课文或几个生字词、书写的工整与正确率等，从而培养学生听、说、读、写的能力，完成语文教学之根本我们课堂的40分钟时间很宝贵，那么在有限的时间里充分抓住孩子的注意力，提高课堂的教学效果就显得尤为重要。    四、强化榜样力量，弱化负面影响。    当有学生注意力不集中时，教师的提示也需要有技巧。与其直接点名纠正做得不好的学生的行为，还不如夸奖做得好的同学效果来得更明显一些。因为点名是对个体学生的纠正，而树立榜样却是对全体学生的提示，孩子都有好表现的特点，希望得到老师的夸奖，在受到暗示以后，大部分学生都能集中注意力到学习过程中来。好学生是鼓励出来的，教师要善于运用表扬的武器，不断鼓励学生树立起学习的自信心，这样才能保证学生的学习兴趣持久，学习效果明显