结构工程综合性课程设计模式的探索与实践

1、结构工程综合性课程设计模式的探索与实践    2012-07-09     论文导读:课程设计环节是对理论教学环节的重要补充和深化，在土木工程专业学生的学习过程中具有非常重要的作用。 但是，现实教学中一直存在课程设计与实际工程设计脱节的问题。课程设计均为某一单科课程的设计，设计模式一般是由教师给定具体的设计任务、设计方案和已.    课程设计环节是对理论教学环节的重要补充和深化，在土木工程专业学生的学习过程中具有非常重要的作用。但是，现实教学中一直存在课程设计与实际工程设计脱

2、节的问题。课程设计均为某一单科课程的设计，设计模式一般是由教师给定具体的设计任务、设计方案和已知条件，学生按照规定的设计步骤和方法进行设计。该方法弊端较多，学生不需要过多的思考，只要按部就班就能完成设计任务，无法激发学生学习的主动性，学生对结构的整体设计概念含糊，工程意识淡薄，更谈不上创新设计能力的培养。针对上述现象，并结合工程教育理念和土木工程师培养的要求，笔者认为，应将单科课程设计改变为系列综合性课程设计的思路。综合性课程设计模式研究1.课程设计模块建立。将结构工程课程设计环节分为基本模块和增强模块两部分（见图1），基本模块中包括房屋建筑学课程设计、砌体结构课程设计、混凝土结构课程设计、钢

3、结构课程设计和基础工程课程设计，增强模块中包括建筑结构CAD课程训练和毕业设计。基本模块中的各课程设计主要针对某一种结构体系或结构部分进行设计训练，应用一到两门课程的知识。增强模块中包括建筑结构CAD课程训练和毕业设计，该模块中的设计训练需要学生全面理解和运用基础设计理论及专业知识，有助于学生建立完整、综合的设计思想。综合性课程设计环节的相互衔接。综合性课程设计重点在于如何加强课程设计间的内在联系，设计环节安排特别注重课程设计间的衔接关系。设计安排遵循由浅入深的原则，逐步加强设计综合性和难度。工程结构设计各环节的安排顺序是：房屋建筑学课程设计砌体结构课程设计混凝土结构课程设计基础工程课程设计建

4、筑结构CAD课程训练毕业设计。课程设计环节的相互衔接关系（见图2）。房屋建筑学课程设计为砌体结构和混凝土结构设计提供建筑设计方案和设计条件，混凝土结构课程设计为基础工程课程设计提供上部结构条件，建筑结构CAD实训中可采用学生已设计方案或自选方案。各课程设计之间强调相关性，涉及的知识点尽量全面，且各课程设计能达到互为补充。课程设计内容研究。通过分析研究和对课程设计训练进行效果分析，确定了结构工程基本模块各课程设计的题目类型和主要设计内容（见137页表）。基本模块课程设计题目类型实现多样化，设计难度增加，设计综合性提高。基本模块课程设计重点训练学生的结构方案设计与分析能力、结构基本构件设计能力、编

5、制结构计算书的能力和结构施工图设计能力。增强模块中建筑结构CAD训练是综合性课程设计的一个重要环节，要求学生应用结构设计软件对具体工程进行全过程结构设计，以培养学生综合设计能力、数据分析与处理能力、工程设计合理性的判别和方案调整能力为重点，是对学生设计能力的全面训练。结构工程综合性课程设计模式的探索与实践齐宏伟杨颖文章对土木工程专业的结构工程课程提出了综合性的课程设计模式，即结构设计与建筑设计相结合、全过程结构设计训练的设计模式。综合性课程设计重在培养学生以结构工程师的思路思考和处理结构设计问题的能力，对学生建立结构整体设计概念，形成正确的工程设计思想和方法，培养创新意识和能力具有重要的意义。

6、2011年5月中课程设计环节是对理论教学环节的重要补充和深化，在土木工程专业学生的学习过程中具有非常重要的作用。但是，现实教学中一直存在课程设计与实际工程设计脱节的问题。课程设计均为某一单科课程的设计，设计模式一般是由教师给定具体的设计任务、设计方案和已知条件，学生按照规定的设计步骤和方法进行设计。该方法弊端较多，学生不需要过多的思考，只要按部就班就能完成设计任务，无法激发学生学习的主动性，学生对结构的整体设计概念含糊，工程意识淡薄，更谈不上创新设计能力的培养。针对上述现象，并结合工程教育理念和土木工程师培养的要求，笔者认为，应将单科课程设计改变为系列综合性课程设计的思路。综合性课程设计模式研

7、究1.课程设计模块建立。将结构工程课程设计环节分为基本模块和增强模块两部分（见图1），基本模块中包括房屋建筑学课程设计、砌体结构课程设计、混凝土结构课程设计、钢结构课程设计和基础工程课程设计，增强模块中包括建筑结构CAD课程训练和毕业设计。基本模块中的各课程设计主要针对某一种结构体系或结构部分进行设计训练，应用一到两门课程的知识。增强模块中包括建筑结构CAD课程训练和毕业设计，该模块中的设计训练需要学生全面理解和运用基础设计理论及专业知识，有助于学生建立完整、综合的设计思想。综合性课程设计环节的相互衔接。综合性课程设计重点在于如何加强课程设计间的内在联系，设计环节安排特别注重课程设计间的衔接关

8、系。设计安排遵循由浅入深的原则，逐步加强设计综合性和难度。工程结构设计各环节的安排顺序是：房屋建筑学课程设计砌体结构课程设计混凝土结构课程设计基础工程课程设计建筑结构CAD课程训练毕业设计。课程设计环节的相互衔接关系（见图2）。房屋建筑学课程设计为砌体结构和混凝土结构设计提供建筑设计方案和设计条件，混凝土结构课程设计为基础工程课程设计提供上部结构条件，建筑结构CAD实训中可采用学生已设计方案或自选方案。各课程设计之间强调相关性，涉及的知识点尽量全面，且各课程设计能达到互为补充。课程设计内容研究。通过分析研究和对课程设计训练进行效果分析，确定了结构工程基本模块各课程设计的题目类型和主要设计内容（见137页表）。基本模块课程设计题目类型实现多样化，设计难度增加，设计综合性提高。基本模块课程设计重点训练学生的结构方案设计与分析能力、结构基本构件设计能力、编制结构计算书的能力和结构施工图设计能力。增强模块中建筑结构CAD训练是综合性课程设计的一个重要环节，要求学生应用结构设计软件对具体工程进行全过程结构设计，以培养学生综合设计能力、数据分析与处理能力、工程设计合理性的判别和方案调整能力为重点，是对学生设计能力的全面训练。结构工程综合性课程设计模式的探索与实践齐宏伟杨颖文章对